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| 編輯推薦： |
《高中英语读后续写》是一本能让学生从0基础开始学习的、“会讲课”的实用应考的读后续写题型讲解书。
本书由亲历浙江省新高考改革的授课老师执笔，从学生答题的角度剖析题型，结合历年高考真题、名校模拟题，建立出有效的解题方法论。本书将读后续写拆分为两部分进行攻克：宏观情节设计以及微观词句使用，再将两者有机结合，终形成逻辑完整、情节生动的续写故事。情节上总结归纳日常事件发生过程中可能出现的情境，提出每个情节走向的描述思路；词句上则从五个不同的描写角度提供通用性、实用性高的语料。精选人与自然、人与社会、人与自我三大主题语境下的高考真题与名校模拟题作为例题讲解，使用前文的技巧知识进行实战演练，终实现融会贯通。
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| 內容簡介： |
《高中英语读后续写》基于作者团队多年高中英语教学经验编写，总结了从词汇语法基础、句式构建到谋篇布局所需的思路与方法。全书共四部分，包括题型概述、遣词造句、谋篇布局和融会贯通。每部分在详细介绍基本知识点后，均安排了丰富的例题与习题，并附有参考答案，便于学生检验学习成果。
本书可用作高中学生学习英语读后续写的专题参考书，对从事英语教学的老师也有一定的参考价值。
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| 關於作者： |
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高途高考研究院是高途多位经验丰富的老师组成的研究组织，这些老师具备多年新高考英语的一线教学经验，多年高考考前梳理、考后点评经历，擅长从学生的角度出发去设计课程，打通词汇、语法、写作之间的脉络。用多元的方式帮助学生理解，用科学的方式帮助学生记忆，通过总结归纳来减轻学生的负担。
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| 目錄：
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部分 题型概述
节 读后续写概况2
第二节 读后续写评分标准（浙江新高考卷）2
第三节 读后续写评分标准（全国新高考卷）3
第二部分 遣词造句
读后续写常用句法与词法 8
章
节 动词时态8
1 过去进行时8
2 过去完成时9
3 过去完成进行时9
第二节 无灵主语（物作主语）10
第三节 非谓语10
1 doing/ done11
2 having done11
3 with的复合结构12
第四节 从句12
1 定语从句12
2 名词性从句13
3 状语从句14
第五节 形容词（短语）作状语14
第六节 强调句15
第七节 倒装句15
1 完全倒装15
2 部分倒装16
3 形式倒装16
读后续写五类描写 17
第二章
节 动作描写17
1 动作描写思路17
方法一：构造“动作链”17
方法二：编织动作“面”20
2 动作描写语料21
第二节 心理描写29
1 “回忆”30
2 “灵感”30
3 “决心”31
4 “后悔”31
5 “托物言志”32
第三节 情绪描写32
1 内层（“直抒胸臆”）32
（1）形容词句式33
（2）名词句式33
2 表层（“眉目传情”）37
3 外层（“寄情于景”）37
4 情绪描写语料37
第四节 环境描写44
1 地点方位的描写44
2 环境的直接描写45
（1）景/物描写45
（2）天气描写46
（3）气氛描写46
（4）环境聚焦47
（5）环境比喻47
（6）环境幕布48
3 用环境衬托人物48
（1）正衬48
（2）反衬48
（3）衬托的正反互用50
第五节 语言描写50
1 口语中的简单句50
2 正确使用标点符号50
（1）说话人 说话内容50
（2）说话内容 说话人51
（3）说话内容 说话人 说话内容51
3 避免重复使用say51
4 用对话推动情节发展53
第三部分 谋篇布局
读后续写情节素描 56
章
节 “负—转—正”的情节轮廓56
1 “矛盾（负）”决定了故事的起点56
2 “转折（转）”决定了高潮的展开56
3 “结局（正）”决定了故事的终点56
“正能量”的结局56
“正能量”不等于“皆大欢喜”57
“结局”不等于“结尾”57
4 用“负—转—正”标记故事轮廓58
“负—转—正”58
“负—转—负—转—正”62
“正—转—负—转—正”64
“双线情节”65
第二节 段首提示句决定情节走向67
第三节 伏笔与铺垫69
模块化“微情节” 73
第二章
节 “微情节”的展开73
1 描写对象的切换73
（1）“独角戏”和“唱双簧”73
（2）“群戏”74
2 描写细节的切换74
3 长短句的切换75
4 叙事节奏的切换75
5 逻辑链的构建76
第二节 微情节之“激化矛盾”76
1 愈演愈烈76
2 希望渐微78
3 食不知味80
4 回忆如潮81
（1）刺激→回忆81
（2）回忆→动作82
5 悔不当初83
6 度日如年85
第三节 微情节之“解决矛盾”85
1 灵光一闪85
2 发奋图强88
3 真情感化90
4 按部就班91
5 伏笔发酵94
6 机缘巧合97
第四节 微情节之“正向结局”98
1 喜出望外99
2 死里逃生100
第五节 微情节之“收尾点睛”100
1 细节呼应100
2 主题议论103
3 寄情于景104
4 喃喃自语106
5 时光荏苒106
第四部分 融会贯通
三大主题语境下的续写模式探索 110
章
节 人与自然110
第二节 人与社会115
第三节 人与自我117
篇章训练 120
第二章
1 “Poppy的新伙伴”120
2 “寒酸的礼物”122
3 “世界和平”124
4 “营救Bosco”126
5 “现在几点”128
6 “圣诞节护士站”130
7 “可疑的箱子”132
8 “女儿的电话”134
9 “标枪少年”136
10 “圣诞老人存在吗”138
11 “代课老师”140
12 “母亲节”142
13 “名画”144
14 “诚实的挑夫”146
参考答案148
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| 內容試閱：
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去年因为疫情待在家里，编者把几个过往读后续写课程的剪辑视频分享在了
B站（哔哩哔哩，Bilibili）上，结果收到了大量学生、老师的私信，有表示感谢的，
有要课件的，有想报课的。编者想，既然大家对续写有如此巨大的教与学的需求，
那不如我抛砖引玉，用我这些年沉淀下来的教学内容，给困境中的大家提供一些
思路。
作为新高考英语皇冠上的珍珠，读后续写的要求真的很高。它要求使用高级
的语法，要求内容细节丰富、前后呼应，要求能抒发人物情感的同时体现出文章
的主题，甚至在浙江新高考卷中还会要求你所写出的文章必须用到材料中所给的
五个以上关键词，后如果你还能写得生动形象具有画面感，那就更好了！面对
这么多的要求，怎么办？
针对续写教学大多存在的“刚讲着中文情节，突然有了英文范文”的困局，
本书提供了打通二者的思路和方法。①遣词造句：搭建的语法基础，然后
从动作、心理、情绪、环境、语言五个角度，提供思路、句型、语料的“砖块”。
②谋篇布局：抓住文章的整体走向，用模块化的“微情节”搭建出有逻辑有内
容的文字“楼层”。③融会贯通：探索人与自然、人与社会、人与自我三大主
题语境下续写的普遍模式，并通过真题与名校模拟题扎实建造续写“大厦”。
广泛涉猎、大量积累对于续写写作非常重要，也是英语学习的基石。但是作
为学业繁忙的高中生，大家并没有海量阅读的时间。所以编者的思路是在积累的基础上，
帮大家大海拾贝，把好的东西以顺畅的逻辑呈现给大家。当然这些语料句型是死的，人
是活的，思路是活的。希望大家能够“先把路走窄，再把路走宽”，将编者给你的东西，
真正吞下去，变成自己的东西，做到融会贯通，毕竟我们追求的境界应该是“无招
胜有招”！
编者
2021年10月
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