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| 編輯推薦： |
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《高等日语教育（第8辑）》收录13篇日语研究方面的学术论文，日语学术界中坚力量的学者所撰写的具有学术前沿动态和学术价值的论文集结出版，力求学术性和专业性并举，实现与国内语言学界的融通对接、振兴日语研究。促进日语研究与普通语言学及其国内其他语言的研究的融合、接轨。
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| 內容簡介： |
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《高等日语教育（第8辑）》收录13篇日语研究方面的学术论文，分为日语教学研究、日语语言学研究、汉日对比研究等几部分，其中日语教学研究方面，有中国日语学习者的拟声拟态词音韵感知研究、基于认知视角下的日语形容词教学探析、跨文化视域下基础日语教材研究等。语言学方面，有认知语言学在日本的发展综述、的现代日语复合动词研究、”副词+の+名词”结构的考察研究、「に」格名词与动词的关系义研究等。汉日对比研究是基于语料库的「X＋過ぎる」和”过于＋X”句式对比研究等，具有很高的学术价值。
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| 關於作者： |
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潘钧，男，1968年生于上海，北京大学外国语学院日语系教授、博士生导师，主要研究日语语言学。著有《日本辞书研究》、主编《现代日语语言学前沿》和《现代日语语言学丛书》，合编《日语语言学》、《日语知识百题》、《日语概论》、《认知语言学入门》等。
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| 目錄：
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卷首语..............................................................编委会？特约论文？也说”曾经”.............................................................. 徐晶凝 1？日语教学研究？中国日语学习者的拟声拟态词音韵感知研究.............................. 周超超、葛 茜 18基于认知视角下的日语形容词教学探析 ——以「りっぱ」为例........................................... 侯占彩 32跨文化视域下基础日语教材研究 ——以《基础日语综合教程》为例....................................... 赵冬茜 44？日语语言学研究？认知语言学在日本的发展综述（2001—2010）................................. 韩 涛 52V1和V2同时自他对应的现代日语复合动词的语义特征和句法功能................... 吉 红 65对现代日语中”副词＋の＋名词”结构的考察 ——以情态副词为例.................................................. 尚晓欢 78「に」格名词与动词的关系义研究 ——以「ありかのむすびつき」为中心..................................... 赵彦志 88关于日本西大寺本《不空羂索神咒心经》宽德点字音（非音译字）的考察.............. 李 香 99日语语言学研究中”中国资料”概念之辨证.........................................王竣磊 117？汉日对比研究？基于语料库的「X＋過ぎる」和”过于＋X”句式对比研究.............................陈冬姝 130关于汉日同形感情词的对比研究 ——以”恼”与”惊”为例.............................................冯 元、张 凡 143？书刊评介？《东来东往：近代中日之间的语词概念》评介....................................154英文提要........................................162
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| 內容試閱：
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卷 首 语 岁月不居。不经意间，我们又迎来了《高等日语教育》第八辑的出版。关注本刊的多数读者恐怕瞬间内不敢相信：竟然已出到了第八辑了？太快了吧！？作为编者，我们与读者也一样有时光荏苒、光阴不再的感觉，但每当到一本本凝聚作者及审稿人、编辑们心血的辑刊按期出版，奉献给读者、作者乃至日语学界同行，我们便油然涌起满满的成就感，甚至还会产生莫名的一丝感动和幸福。 本辑共收12篇论文（含特约论文1篇）和1篇书评。徐晶凝老师是北京大学对外汉语教育学院教授，主要从事汉语语言学理论与对外汉语教学语法研究，尤其关注情态和时体、语篇问题。徐老师熟悉日语，曾赴日本帝冢山学院大学从事对外汉语教学研究工作，有丰富的对日汉语教学实践经验。此次特约稿徐晶凝的《也说”曾经”》从一个时间副词的语法定性出发，探讨了确定汉语时体语法范畴的理论问题，同时也兼有汉日对比研究的内容，相信会给读者带来很多启发与教益。 本辑收日语教学研究论文3篇。 周超超、葛茜的《中国日语学习者的拟声拟态词音韵感知研究》运用心理学中的”SD法”调查了中国日语学习者对「ABっ」「ABり」「ABん」「ABAB」型拟声拟态词的语音象征的感知现状，认为：（1）学习者对「ABAB」型拟声拟态词持有”反复、连续”的音韵感知，但对其他三个形态的拟声拟态词没有对应的音韵感知。学习者能感知「ABん」与「ABAB」之间存在的”结果相—进行相”的语音象征差异，但无法感知「ABっ」「ABり」之间存在的”快动作—慢动作”的语音象征差异；（2）相比二年级学生，三、四年级学生很大程度上能感知四个类型的拟声拟态词之间存在的语音象征差异。 侯占彩的《基于认知视角下的日语形容词教学探析——以「りっぱ」为例》运用认知语言学的原型与意象图式理论分析「りっぱ」的词典语义网络，从BCCWJ语料库词语搭配的角度考察其修饰名词的特征及其语义认知过程，以真实文本进一步认知其语义，并尝试提出日语形容词教学设计模式。作者认为，把认知语言学理论应用于日语形容词教学，结合语料库方法进行辅助教学，可以提供丰富的例句；结合语言形式与语用功能，可以让学生更好地理解和掌握其语义网络以及各义项之间的关系。 赵冬茜的《跨文化视域下基础日语教材研究——以〈基础日语综合教程〉为例》以高等教育出版社出版的《基础日语综合教程》（1-4册）为对象，从语言交际、非语言交际、价值观呈现等角度分析了教材中的跨文化内容。研究发现，该教材体现了《国标》及《指南》中关于培养学习者跨文化能力及思辨能力的宗旨，选取了日常生活中大量真实的场景及语料，对比了中国、日本及其他国家和地区在语言交际、非语言交际以及价值观呈现等方面的内容，对我国日语专业教材的编写及测评等具有借鉴意义。 本辑收日语语言学研究论文6篇。 韩涛的《认知语言学在日本的发展综述（2001—2010）》对收录在『日本?J知言?Z学論文集』（第1—10卷）上的主题演讲、大会报告、学术沙龙以及研究论文进行归纳和总结后发现，这一时期日本认知语言学研究大致呈现如下特点：（1）前沿探索与学科交叉并重；（2）研究对象以英日为主，兼顾其他语言；（3）重视认知语言学的应用研究。同时也存在一些不足，如学科发展存在失衡问题，缺少对西方理论的持续性引介与关注，在隐喻等研究领域上有待拓展新的研究空间等。 吉红的《V1和V2同时自他对应的现代日语复合动词的语义特征和句法功能》对现代日语中V1和V2同时构成自他对应关系的复合动词进行了定量和定性分析。检索语料库发现共有33对这样的复合动词。作者继而从形态、语义和句法功能的视角出发，围绕其自他性、语义特征和格支配进行定性分析，以期为日语复合动词研究提供新的视角。 现代日语中，除了修饰「用言」之外，有一部分副词能够通过在其后附加「の」修饰名词。尚晓欢的《对现代日语中”副词＋の＋名词”结构的考察——以情态副词为例》将其称为”副词＋の＋名词”结构。该文以情态副词为例，考察其在现代日语中的使用情况以及为何能如此使用的原因。结果显示：具有此种结构的情态副词在情态副词的整体中还是少数（65/578），且以拟声拟态词为主；情态副词能否表示”状态”意是此结构成立的关键。”状态”意与名词的”静态”性质相契合，所以情态副词才能通过附加「の」修饰名词。 赵彦志的《「に」格名词与动词的关系义研究——以「ありかのむすびつき」为中心》重点探讨「に」格助词的核心用法「ありかのむすびつき（表存在关系）」的下位分类。奥田靖雄在「に格の名詞と動詞とのくみあわせ」（1983）中曾提出过6分类，但作者发现奥田在论述过程中仅关注了动词义对词组的影响，而忽略了「に」格名词与动词组合后产的关系义。作者通过整理分析大量语料，认为将动词
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