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| 編輯推薦： |
1.本书由人大附中、北京八中有丰富教学经验的一线教师创作，针对初中生在语文中的痛点和难点发力。
2.本书立足应试，梳理各种类型文体的中考考点，以真题作实例，在解析方法、技巧的同时，也补充关键性的基本常识。因此，本书治标又治本，能从根本上夯实读者的阅读基本功，提升阅读能力。
3.本书板块设置清晰明了、针对性强。每种阅读文体都设置了“板块解说与提分指导、基本常识、题型解析、真题演练等栏目，个别类别还增设了“旧题新做”栏目，将知识点的讲解与题型解析相结合，有针对性地帮助学生掌握各类题型的基本要求和答题方法，帮助学生了解阅读理解失分的根源在哪里，如何快速提高答题能力和阅读水平，从而达到高效学习、事半功倍的效果。
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| 內容簡介： |
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本书立足于提高初中学生的语文阅读能力和应试水平，对初中语文阅读理解的考点进行了梳理，对阅读的文本和题型进行了分类。每个类别都设置了“板块解说与提分指导”“基本常识”“题型解析”“真题演练”等栏目，个别类别还增设了”旧题新做“栏目，将知识点的讲解与题型解析相结合，有针对性地帮助学生掌握各类题型的基本要求和答题方法，帮助学生了解阅读理解失分的根源在哪里，如何快速提高答题能力和阅读水平，从而达到高效学习、事半功倍的效果。
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| 關於作者： |
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刘准，毕业于东北师范大学汉语言文学专业，中国人民大学附属中学高级语文教师。从教二十多年，带毕业班多年。主编《特种教练》，参编《人大附中高考语文在线》等图书。
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| 目錄：
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【上编 古诗文阅读】
章 古诗词阅读
一、板块解说与提分指导 003
1.北京市中考选用古诗词的倾向 003
2.全国中考选用古诗词的倾向 003
二、基本常识 004
1.古诗词分类 004
2.中考古诗词赏析方法 008
三、题型解析 017
1. 理解类题型 017
2.赏析类题型 020
3.拓展默写题 025
四、真题演练 027
第二章 文言文阅读
一、板块解说与提分指导 031
二、基本常识 032
1.词语 032
2.句式 034
3.词类活用 035
三、题型解析 035
1.典型试题 035
2.传统试题 041
3.创新试题 048
四、真题演练 051
五、旧题新做 059
【下编 现代文阅读】
第三章 非连续性文本阅读
一、板块解说与提分指导 071
二、题型解析 073
1.典型试题 073
2.传统试题 080
3.创新试题 088
三、真题演练 094
四、旧题新做 105
第四章 说明文阅读
一、板块解说与提分指导 112
二、基本常识 113
1.说明文的分类 113
2.说明对象 114
3.说明顺序 114
4.说明文的结构 114
5.说明方法 115
三、题型解析 116
四、真题演练 118
第五章 议论文阅读
一、板块解说与提分指导 129
二、基本常识 130
1.定义 130
2.议论文三要素 130
三、题型解析 137
1.补全句子 137
2.材料链接题 147
3.联系实际题 151
4.补写论据题 152
5.论证方法的辨析 154
四、真题演练 156
第六章 散文阅读
一、板块解说与提分指导 166
二、基本常识 167
1.散文的定义 167
2.中考试题中的散文类别 168
3.散文的基本特点 169
三、题型解析 170
1.理清思路、概括内容 170
2.补全文章内容或者补全句子 181
3.设置问题 182
4.分析理解题或者赏析题 185
5.联系主旨题 186
四、真题演练 191
第七章 小说阅读
一、板块解说与提分指导 203
二、基本常识 204
1.小说的三要素 204
2.记叙的顺序 206
3.表现手法 207
4.语言特点 207
三、题型解析 208
1.情节梳理题 208
2.分析人物形象题 213
3.概括小说主题 219
4.理解关键语句的意义和作用 223
5.赏析写作方法 226
四、真题演练 228
第八章 名著阅读
一、板块解说与提分指导 246
二、复习资料 247
三、真题演练 256
附录Ⅰ 真题演练参考答案 260
附录Ⅱ 旧题新做参考答案 274
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| 內容試閱：
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写在前面的话
为什么有些学习很努力、阅历也比较丰富的孩子在考场上表现得不尽人意？为什么平常爱读书的学生却怎么也得不着、拿不全试卷上的阅读试题分？还有些同学花了很多的时间，大量地刷题，为什么仍然收效甚微？
近几年，语文对阅读能力的考查，逐渐由对静态基础知识的考查，转变为对理解、赏析、评价能力的考查。语文试卷上的阅读材料多样、文体多元、阅读量大、题型丰富、不同类型阅读题的赋分占比不一，这些因素无形中都提高了阅读难度。不过，困难在此，突破口也就显现！
可能很多同学都没有认识到：阅读题是题，阅读是能力，二者紧密联系，却又区分明显。自由阅读时，注重的是个人体悟，好的状态是与作者产生共鸣，但从考试角度来讲，阅读题中的文本变成了命题者利用的语言材料，阅读时不仅要关注作者的想法，更要分析命题者的意图。命题人为什么对原稿有所取舍？为什么不同文章侧重在不同角度和内容上进行考查？如果没有思考过这些情况，甚至混为一谈，训练就不可能精进，而考试能否得分，心里自然不可能有谱。
没谱的学习，太让人难受！
我们一直想在这方面为同学们做点事情，为同学们学习效率的提高提供一点帮助，于是编著了这本书。本书立足考试，依据考试真题，着眼于能力提高，针对同学们的难点、痛点使劲，力求帮助认识上有所偏颇的同学扭转认识，让对题海恐惧的同学得到少而精的强化训练，更让学习渐有感觉的同学在阅读上能够有更大突破。
本书着眼于应试，但讲了许多为应试该做的准备，也列举了不少实例。考试是检验、是评价，是收尾的工作，但也是重新开始的起点。每一次的努力要有目标，每一次的努力后才会有收获，这样的前行才让人踏实。本书就是为了让同学们在平时的学习和应试中能有踏实向前的感觉。
本书的内容结构也像试卷上的阅读内容一样，分为古诗文阅读和现代文阅读，其中，古诗文包括古诗词、文言文，而现代文又分为散文、小说等文学类文本和说明文、议论文、非连续性文本等实用类文本。在每个板块中，我们先梳理知识要点、学习中的痛点和常见问题，讲明其中的道理和规律，并提出一些经过检验、证明有效的应对策略；接着提供“题型解析”，有经典试题的解析，有传统试题、创新试题的区别与演化；后的“真题演练”，选择一些有代表性的真题进行强化训练。有些章节，我们还特别设计了“旧题新做”，希望启发同学们反思、反省自己的学习行为，引导同学们着眼在能力提高上，而不必喜新题，厌旧题。毕竟，有助于我们学习改善的题就是好题！好题就要用透，用透就能在练习中事半功倍！
阅读是语文学习中的常见行为，阅读能力表现在语文学习的方方面面，而不仅仅表现在对整篇文章的阅读上。自己是积累不够、见得少，还是动脑不足，抑或是没有掌握方法和技巧？搞清楚自己的状况，确定好下一步的目标，经过一段时间的努力，能力自然就能得到提升。
感谢为这本书的诞生出过力的所有人，更希望对中学生朋友有所帮助。虽然忐忑，但身处教学一线的我们也有一些信心。希望大家批评指正！
编著者
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