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| 編輯推薦： |
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本书汇聚众多师生的写作智慧，涵盖各类学校不同层次同学的习作，既能激发学生的写作兴趣，又能为老师引导学生写作提供有益的借鉴与参考。
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| 內容簡介： |
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本书以统编版七年级语文课本的单元写作任务为专题，落实教材读写融通的理念与要求，设置了“写作任务”“写法指导”“名作示例”“习作初稿”“修改建议”“修改文稿”“写作心得”“教师寄语”“优作分享”等环节，力求在过程性写作中融通“学写”、“改写”与“思写”，使学生在名师的指导下，“学写作”变得有章可循。
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| 目錄：
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第 * 单元 热爱生活 热爱写作
一、场景片段写作/1
二、新见闻、新感受、新想法/8
三、难以忘怀的经历/16
第二单元 学会记事
一、“添枝加叶”/27
二、那一次，我真 /34
三、我们是一家人/43
第三单元 写人要抓住特点
一、“画”肖像/53
二、写人为主的记叙文/61
三、我的偶像/70
第四单元 思路要清晰
一、 二三事/78
二、这天，我回家晚了/88
三、对 的一次访问/98
第五单元 如何突出中心
一、书包/108
二、餐桌前的谈话/120
三、走出校园/131
第六单元 发挥联想和想象
一、故事接龙/142
二、《皇帝的新装》续写/151
三、十年后的我/160
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| 內容試閱：
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前 言
同学们，上了初中，你们将在写作上迎来巨大的挑战。
统编初中语文教材写作系统的编排以文体和写作知识为基础，注重写作专题与阅读和综合性学习相结合，以读促写，读写结合。每一册安排六个单元的写作实践，每次实践设有3项写作任务，一个学期有18项写作任务，六个学期共有108项写作任务。不仅如此，统编教材的写作，以记叙文、说明文、议论性文章的写作为主，适当穿插诗歌、散文等文学作品创作和演讲稿等实用性文体的写作，涵盖文学类文章、实用性文章及中学常见文体，文类齐全，面面俱到。这样的编写体例，文类繁杂，缺乏集中的序列化的系统训练，各类写作一写即过，难以确保学习成效，给同学们学习写作带来巨大的挑战。
面对教材的写作体例与要求，“福州市李智明名师（中学语文）工作室”以此为契机，邀请来自福州延安中学、福州屏东中学、福州第十六中学、福州时代中学等学校的名师与骨干教师，组建研究团队，在写作研究与实践的基础上，编写了这套“教材同步作文——名师教你学写作”丛书。
这套丛书主要有以下三个特点：
其一，理念新。
丛书以统编教材的单元写作任务为基本结构，落实教材读写融通的理念与要求。我们以教材要求的写作任务为出发点，设计了与之对应的写作实践与学写指导，力求使写作任务与阅读教学同频共振。在写作中，我们设计了“写法指导”与“名作示例”环节，都是基于教材内容，依据写作要点，精选教材课文，结合本单元写作任务要求，在写法上加以靶向评说，使阅读与写作相互融通，帮助同学由读入写，写以助读，贯通读写，形成良好的语文读写素养。
其二，内容全。
丛书汇聚众多师生的写作智慧，涵盖各类学校不同层次同学的习作，具有真实性、普遍性与全面性。参与编写的有市区学校与县区学校的教师，他们对写作素有研究，有较丰富的写作指导经验，精选的习作与优作都源于同学的真实写作。选入本书的有不同层次的同学习作，所录文章有同学的习作初稿、修改文稿、优作及名家之作四类，这些文章代表着写作的不同层次，有助于同学在写作中有针对性地比照借鉴，各取所需。
其三，方法好。
为了让同学能够清楚地看见“学写作”的过程，我们设计了以下八个“学写”环节：
写法指导——名作示例——习作初稿——修改建议——修改文稿-——写作心得——教师寄语——优作分享
“写法指导”，针对每一题写作任务要求，精要解说写法要领，授予写作津梁，使写有方向；“名作示例”，以教材之文或名家之作为写作范例，结合写作要求，读写相通，由读入写，使写有范式；“习作初稿”，同学遵照写作任务要求，完成初稿；“修改建议”，教师结合写作要求，针对同学初稿的不足，提出修改建议；“修改文稿”，同学参考教师建议，结合自己的思考，在初稿的基础上修改完善，写出修改稿；“写作心得”，经过两次写作，结合教师的指导建议，同学复盘反思，整理写作心得，肯定自己的点滴进步，树立写作信心；“教师寄语”，在指导同学写作、修改、写心得的基础上，教师对其整个写作过程予以鼓励性评价，发现优点，点拨方法，增强同学的写作信心；“优作分享”，选取同题写作中的优作及其写作心得，由教师加以点评，揭示其写作中的创新性、独特处，为同学提供更优质的范例与借鉴。
以上八个环节基于任务导写，力求在过程性写作中融通“学写”、“改写”与“思写”，使“学写作”有章可循，凸显写作者的主体意识和可视化的进步。与此同时，老师自始至终都在帮助同学，实施过程性全方位的指导，提供助写支架，推进同学写作任务的顺利完成。在写作前，提供“写法指导”与“名作示例”支架，指导同学写出初稿；在写作中，提供“修改建议”支架，帮助同学完善写作；在写作后，提供“寄语”支架，鼓励同学发现写作优点，树立信心。
从我们收集的写作案例看，每位同学的“习作初稿”都有不足，这与大多数同学平时的写作状况极为类似，这些习作者，在老师的指导下认真修改，二次写作，均有了不同程度的进步，由此可见每位同学写作的潜力之巨大。书中每一段“写作心得”，都是每位写作者发自内心的真诚之声，读之往往能感同身受，引发共鸣；而教师的一篇篇“寄语”，又让同学们倍感暖心，珍视自己写作的点滴进步，增添写作路上勇往向前的动力。
同学们，这套丛书既是我们福州市中学语文名师工作室团队精诚合作的实践成果，也是我们同学个性化写作的智慧结晶。我们相信，通过这样一题一题写，一篇一篇改，一次一次反思，同学们在写作上的进步是可以看得见的，你们的写作素养也将在这种具体的写作实践中、在真实的写作体验中、在读写融通中得以逐步提升。
编 者
2021年8月
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