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| 編輯推薦： |
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名师名课，甄选权威版本；多元探究，提升语文能力；系统批注，引领深度阅读；紧扣教材，激活答题思路。
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| 內容簡介： |
本系列以统编语文“名著导读”教学要求为基础，以、选读书目为准，在忠实呈现文学名著的基础上，以旁批、脚注、专题探究、思维导图等形式，帮助学生从整本书的角度掌握故事情节、理解人物形象、探明写作手法、洞悉思想内涵，为增强学生的阅读能力、文学审美能力，培养阅读兴趣，同时也为提高阅读和写作应试水平打下坚实基础。
名师名课精批精注图书以增强学生整本书阅读能力为目标，原文呈现中外文学名著的权威版本，同时，在每页加入辅助阅读的两段至多段旁批，从“情节线索”“情节点”“人物形象”“环境”“语言”“写作参考”等角度，帮助学生更好地理解全书的故事情节结构、人物形象塑造、写作手法、思想内涵。
另外，知识性的脚注、生僻字词注音注释，以及阅读探究等专题插件内容，能够有效扩大学生的阅读容量，增强对名著的理解力和兴趣，同时为阅读应试打好基础。
一、全书批注 读透整本书
采用全书批注的方式，细致点评和解读作品的精彩部分，帮助学生系统、全
面地理解名著，也为学生掌握正确的阅读方法提供了示范。
理清情节脉络
情节是文学作品的筋骨。旁批中的“情节线索”是小说类名著的核心批注点，
旨在帮助读者理清故事发展走向，提升逻辑分析与内容概括能力。“情节线索”
串联起整本书的主要情节。单独顺次阅读某一章的“情节线索”，将了解这一章
的结构思路框架；顺次阅读全书的“情节线索”，将对全书的情节脉络和构思获
得清晰认识。旁批中的“情节点”则抓住书中有价值的关键情节进行赏析，确保
年轻的读者“精彩不会错过”。
把握人物形象
人物形象是文学作品的生命与灵魂。为了帮助中学生更好地认识和理解小说
的各种人物形象，我们选出相关精彩语段，从人物外貌、对话、动作、行为、心
理等方面进行剖析，帮助学生深入理解名著的人物形象，提高人物描写技能。
了解环境背景
环境与背景是构成小说情节、推动或暗示情节发展的重要组成部分。我们根
据不同范畴，选取名著中富有特色的景色、景物、社会背景、风俗民情、人物背
景等片段，点出其写作技巧，分析其在文中所起作用，与学生共同体验环境描写、
背景交代之精妙。
欣赏艺术特色
每一部名著都有着文学艺术上的“匠心所在”。我们从文体特色、写作技巧、
文学风格等角度，具体而严谨地分析作品的写作技法；从立意、选材、语言、结
构等维度，与读者共赏文学之美，同时启发学生的写作思维。
熟悉多种文体
对于《昆虫记》等科普名著，我们从传播科学知识、阐明抽象事例、了解写
作技巧等方面进行批注。“问题清单”是根据说明或说理的内容与逻辑，提炼、
归纳出书中的重要知识和理论观点，旨在帮助学生更加准确、快速地读懂原著，并对说明、说理的逻辑结构获得清晰认识。另外还从科学准确、说明方法、思想
与议论、文学表达等几个角度进行解读。对于诗歌名著，旁批的重点聚焦于诗歌
的表现形式、语言、意象等的分析与欣赏。纪实作品的批注则重在帮助学生了解
文中的事实或史实。
二、深度探究 读与学并进
我们把统编语文教材“名著导读”中“专题探究”板块的任务要求，以及解
答范例附在书后，对全书富有文学艺术及思想价值的部分进行深入浅出的讲解与
分析，帮助学生从文学审美、写作技巧、逻辑思维、主题思想等方面，更加透彻
地理解名著，启迪思维，培养学生探究式学习的技能和习惯。
三、全面解析 阅读无障碍
我们对书中出现的知识类难点，如生僻字词、专有名词、背景知识等，通过
脚注给予解释，难字进行注音，扫清学生的阅读障碍；开篇“导读”综合简要介
绍作者和作品情况；“阅读思维导图”直观呈现原著的内容精华，使人一目了然。
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| 關於作者： |
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吴承恩（约1500—1583年，一说1506—1580年），字汝忠，号射阳山人，明代文学家，淮安府山阳县河下（今江苏省淮安市淮安区）人。吴承恩自幼敏慧，博览群书，尤其喜爱神话故事。擅长绘画、书法，多才多艺。在科举中屡遭挫折，嘉靖中举为岁贡生。嘉靖二十八年（1549年）迁居南京，卖文为生。嘉靖三十九年（1560年）任浙江长兴县丞，不久辞官归去。由于宦途困顿，晚年绝意仕进，闭门著书。近现代学者一般认为吴承恩是中国古典名著《西游记》的后完成者。
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