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| 內容簡介： |
会社交的孩子，“他人”是福音；不会社交的孩子，“众人”即灾难。：
孩子需要社交，但是想让孩子融入社交活动，绝不是简单直接的将孩子“推向人群”那么简单。我们需要用妥善的方式方法，去引导孩子适应社交环境、了解社交规则、洞察社交本质。对于善于社交的孩子而言，社交活动是他们的兴趣所在、体现能力的平台；但是对于不善社交的孩子而言，社交场所会成为他们内心的“禁区”，社交活动将成为他们内心畏惧的“难事”，更可怕的是，这种体验会跟随孩子一生，所以在现实生活中，才有了那么多各种程度的“社交恐惧症患者。因此，培养社交能力，真的需要从娃娃抓起。
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| 關於作者： |
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徐井才，男. 1977年出生于河北廊坊永清县，全国工商联书业商会副理事长，中国教育装备行业协会常务理事、北京市红十字基金会理事、“大国之声公益基金”发起人，永清县人大代表，京联集团董事长。曾策划编辑：《中外名人传记》、《名校名师导读》、《我爱科学书系》《学习小博士百问百答丛书》《从小学国学书系》、《盘点名胜典故》《学生感兴趣的科普书》《国学经典读本》《森林报》等。
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| 目錄：
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章 在家“熊孩子”
出门“怂孩子”，怎么办
01/ 家里家外，孩子为何表现大不相同 .............. 3
02/ 情绪管理：先帮助孩子认识自己，再带他结识他人 10
03/ 帮助孩子读懂社交规则 .......................16
04/ 孩子的“社交气质”是如何炼成的 .............22
05/ 不可不知的“社交商” .......................28
第二章 孩子需要掌握的五种社交“保护色”
01/ 橙色：以“拒绝”保护个人意志 ............... 37
02/ 绿色：以“分享”保护集体精神 ...............42
03/ 红色：妥善应对“冲突”，保护理性思维 .......49
04/ 灰色：正确对待“分离”，保护脆弱心灵 .......55
05/ 黄色：学会“道歉”，保护反思能力 ...........60
第三章 一个心理学事实
——玩伴、同学比父母更能塑造人
01/ 性格 =50% 基因 20% 教育 30% 同伴..........69
02/ 帮助孩子打开局面的“社交技巧” .............74
03/ 帮孩子选朋友圈，别帮孩子选朋友 .............79
04/ 尊重他的朋友，就是尊重他的选择 .............84
05/ 如何消除孩子对玩伴的攻击性 .................90
第四章 沟通训练：带孩子领会“倾听的力量”
01/ 孩子不“听话”，根源在家长 ................101
02/ 孩子善沟通，才有“共情力” ................106
03/ 儿童好口才，社交好沟通 ....................110
04/ 当孩子懂得“适度”表达，便成熟了 ..........
05/ 表情也是一种语言，孩子必须能“听懂” ...... 123
第五章 儿童领导力训练
——既然总要有人当，为什么不可以是“我”
01/ 领导力——一种自幼融入骨血的“社交习惯” ..129
02/ 培养领导力的“新模式” ....................134
03/ 领导力与挫折教育 ..........................140
04/ 和孩子一起领悟竞争的真谛 ..................144
05/ 领导力，走出自卑迎接自信 ..................148
第六章 校园社交是一门“隐形课程”
01/ 孩子不想去学校，多半是社交问题 ............155
02/ 引导孩子正确看待新同桌 ....................160
03/ 小学生社交的五个基本特点 ..................164
04/ 言传身教——帮孩子正确处理师生关系 ........169
05/ 帮助孩子应对“孤立危机” ..................174
06/ “小打小闹”还是“校园霸凌”，
家长一定要分清............................180
第七章 开启游戏时间，进入“社交演习”阵地
01/ 游戏是孩子们天然的“社交触发器” ..........189
02/ 协作游戏，帮助孩子树立合作意识 ............194
03/ 对抗游戏，让孩子成为人群中的优秀竞争者 ....199
04/ 代价游戏，教孩子领悟“义务和责任” ........203
05/ 有自闭倾向儿童的社交游戏训练 ..............209
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| 內容試閱：
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前 言
社会性是我们的属性
孩子终将要走出家庭，走向社会。家长不可能庇护他们一辈子，更不可能扶持着他们走过每一段路程。所以，培养孩子的社交能力，增强他们对社会的认识，是每一个家长都需要做的事情。
在当今的大多数家庭中，孩子缺少年龄相近的兄弟姐妹作为进行社交训练的伙伴，所以他们很难在家庭中获得足够的社交经验，这就导致许多孩子的社交能力非常差，社交心理的发展与年龄很不匹配，这对于孩子日后的成长，是非常不利的。为了弥补家庭社交的不足，家长应该更多地为孩子创造社交环境，并且通过科学有效的方式，对孩子进行初步的“社交训练”。
通过鼓励和引导孩子进行社交实践，孩子能够收获以下几个方面的回报：
，团队意识。
当今社会早已经不是单打独斗的蛮荒时代，只有通过合作共赢，才能获得的成功。而合作共赢并不仅仅是一种选择，它更是一种性格、一种印在脑海中的行为模式。一个习惯了独来独往的人，不可能在短时间内拥有团队意识；而一个从小就树立起了团队意识的人，他们早就学会了如何以的成本融入集体、创造价值。所以，培养孩子的团队意识，需要从小做起。
第二，满足感。
社会性是人的属性，大多数人只有与他人产生了足够多的正向联系之后，内心才会获得真正的安宁。孤独会摧毁一个人的幸福感和存在感，对人的身心发展产生不利影响。所以，为了孩子能够健康成长，我们应该教会他们去茫茫人海中，寻找可靠的朋友和伴侣。
第三，上进心。
社交给孩子提供了一个以人为镜的机会。在社交中，他们会发现他人身上的闪光点，他们会找到值得自己去追赶和超越的目标。他们不再是一个独自前行、走哪算哪的孤独行者，而是一个在人生路上不断超越、不断进取的奋进者。
社交能给孩子的，实在太多太多，而远离社交可能造成的伤害，也是显而易见的。作为家长，当然有必要让孩子去融入社会、融入集体，但是我们也不能简单粗暴地把孩子一把“推出家门”，让他们在毫无准备的情况下去面对陌生的环境和陌生的人。本书旨在帮助家长科学、有效地进行儿童社交训练，指导儿童进行社交实践，本书试图通过大量的儿童心理学分析和社交案例展示，向家长传递正确的儿童社交观念和方法，希望通过本书的出版，能为家长提供一些提升儿童社交水平的经验和理念，并为孩子更好地接触社会、融入集体创造有利条件。
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