本教材的内容共分为七个项目。项目一Animate CC 2019基础入门主要了解Animate CC 2019操作界面以及软件的基本操作；项目二主要学习图形绘制与对象编辑。了解位图与矢量图、基本图形绘制、图形编辑与色彩以及对象与文本的编辑；项目三动画制作初步，认识元件、库以及简单的动画类型；项目四图层与高级动画，更进一步的学习遮罩动画、引导层动画以及骨骼动画并应用到多场景动画之中。助力初学者快速入门，也为进一步深入学习An打下扎实的基础。项目五主要学习交互式动画，了解动作面板，脚本的编写，以及对动画的控制操作。项目六项目七主要介绍After Effects 2019的使用（侧重后期处理）学会动态图形设计、字符动画设计、动态插画设计。使学生基本掌握MG动画的制作。助力二维动画设计师的快速成长。
高技能人才是支持国家由“中国制造”迈向“中国智造”甚至“中国创造”的关键因素。技工院校在培养面向生产、服务、管理一线技术人才时，需要构建出以学生为本，注重培养学生专业技能、创新能力和创新精神的综合职业能力培养体系。在课程建设上坚持需求导向的原则，按照企业生产需求和岗位技能要求研发学校课程，通过工学结合的一体化教学模式将教学与实训和工作岗位技能紧密衔接，促使技工院校技能人才培养的层次和规模与经济社会发展更加匹配。Animate CC 2019 和 After Effects CC 2019 两款二维动画软件在二维动画制作行业中应用广泛，可以用来开发和制作融合视频、声音、图形和动画的动画项目。本书以技工院校倡导的教学设计项目化、任务化，课程设计教、学、做一体化，工作任务典型化，知识和技能要求具体化的要求为编写原则，紧密联系二维动画制作员岗位的典型工作任务，在内容设计上体现动画制作任务引领动画制作方法的思路。从软件基本操作到实战故事剧本的编写和动画的制作，将整个二维动画的创作流程完整地呈现出来。本书为读者快速掌握二维动画软件提供了轻松的学习与实践平台，无论是基础知识讲解还是实践应用能力训练，都充分考虑了技工院校学生的实际情况，快速达到理论知识与应用能力的同步提高。对二维动画软件尚无使用经验的学生，采用由浅入深、由易及难的讲解方式，以便他们可以根据个人对软件的掌握情况，循序渐进地学习。本书在理论讲解环节做到了所用即所学，力求简洁实用，在实践操作训练环节体现以学生为主体的教学理念，使师生在本书创设的工作情境中，易于实现教学互动，让动画制作实训的方式、方法和步骤清晰明确，可操作性强，并能激发学生的学习兴趣，促进学生主动学习。可以有效促进技工院校专业技能人才培养教学质量的提升，为学生综合职业能力提高创造良好的硬件和软件平台。一体化课程体系的优化、教学模式的实施，均可以为学生的理论学习和技能、职业素养的培养提供重要保证。本书以培养二维动画制作技能人才为目的，注重学生综合应用能力的培养，重点突出实践。教学中教师以引导者、咨询者的身份出现，引导学生通过主动获取知识培养学习的自主性和责任心。学习过程中不要求学生做以刻意追求故事情节为目的的作品设计，而是要求学生养成良好的动画制作思维习惯，学会独立分析二维动画作品的创作思路，从而摆脱学生看书会做、合书两眼空的技能教学现状。本书由阳江市职业技术学校赵奕民、广州市交通技师学院邓兴兴、佛山市技师学院苏俊毅任主编，由广东省轻工业技师学院徐红英、广州市轻工技师学院陈志敏任副主编，其中项目一由赵奕民编写，项目二、三由徐红英编写，项目四由苏俊毅编写，项目五由陈志敏编写，项目六、七由邓兴兴编写。全书由广州城建职业学院科研副院长文健教授主审。为确保编写质量，本书得到了许多动画制作实践教学经验丰富的一线教师提供的宝贵编写建议，书中选用的实例均来自于教师们的日常教学积累，在此谨向这些为本书编写提供大力支持的老师致以诚挚的谢意。另外要特别感谢文健教授在编写工作中给予的指导、鼓励与支持。虽然编写团队倾尽全力编写本书，但鉴于编者能力所限，书中疏漏和管见之处必亦有之，诚望使用本书的教师、学生及其他读者给予批评指正，以便我们持续改进。赵奕民2021 年 3 月
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