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| 編輯推薦： |
任何一个渴望激发员工创意的公司都可以从本书里找到答案，而且蒂娜的很多学生都学会了怎样营造一种鼓励创意的工作氛围。
作者循循善诱，通过简单的练习有效地刺激读者的想象力，实现创意的产生，创造力的培养，创业的实现。
书中提及很多案例，这些案例很多来自硅谷的发明家和创业者，还有世界各地的案例作为补充，以此来阐明书中提到的诸多概念。
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| 內容簡介： |
本书采用了作者流行的课程材料来教每个人如何使想象力成为现实。作为一位领先的创造力专家，蒂娜·齐莉格不断探索我们每个人都能做些什么来释放我们的创业精神。本书中，她为我们提供了使我们的想法成为现实的工具。她清楚地定义了想象力、创造力、创新和创业精神的概念，展示了它们是如何相互影响的，以及我们如何打开从想象到实现的道路。
作为斯坦福大学工程学院的教授，蒂娜·齐莉格借鉴了十多年的经验，向读者展示了如何通过想象、思想、创新和创造的步骤工作，终创建复杂、有趣和强大的东西。面对今天的不断变化，每个人都需要这些技能来克服挑战，抓住机遇。蒂娜·齐莉格无可辩驳地证明了这些技能是可以传授的，并向我们展示了如何调动我们自己的精力，给我们带来新的想法。
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| 關於作者： |
蒂娜?齐莉格（Tina Seelig）
斯坦福大学教授、斯坦福大学科技创业计划（STVP）执行长和全国工科创新中心（NCEPI）主任，在斯坦福设计学院（D.School）教授创意、创新及企业家精神等方面的课程。2009年，获得美国国家工程学会戈登奖，该奖项被称为“工程界的诺贝尔奖”。此外，齐莉格教授还曾荣获硅谷论坛（SV Forum）远见奖、美国奥林巴斯创新奖等奖项。
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| 目錄：
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致读者 / 001
前言 想象、创造、创新与创业 / 005
第一部分 发掘你的想象力 / 021
第一章｜在这个世界里积极投入 / 027
想象一下，连续三个小时盯着一幅画是什么感觉。这就是哈佛大学艺术与建
筑史教授詹妮弗·罗伯茨让她的学生们做的课堂练习。这是学生们在集中学习某
种艺术风格后需要完成的一个大作业的其中一环。
第二章｜大胆设想未来的成功 / 039
赛车和想象有什么关系吗？有，而且关系密切。对于赛车手朱莉娅·兰道尔
来说，想象是必不可少的。
第二部分 发掘你的创造力 / 059
第三章｜平衡内在动机与外在动机 / 065
唐·维特里克任教于印第安纳州的一所高中，几年前，他对自己的教学模式
进行了一次彻底的颠覆。
第四章｜去实践，去体验 / 081
贾斯汀·罗森斯坦曾经是脸书的工程师。在工作期间，他发现，将一个庞大、
多元的团队团结到一起十分困难。
第三部分 发掘你的创新力 / 097
第五章｜培养持久的专注力 / 103
几周前，我乘坐的航班降落在了纽瓦克机场。一出机场，我就钻进了一辆出
租车，准备前往位于纽约市中心的酒店。
第六章｜重新定义问题 / 121
22 年前，我和丈夫麦克在我们结婚 7 年之后分开了两年。在那段无比艰难的
日子里，我受到了某种启发，从而彻底改变了看待所有事物的方式。
第四部分 发掘你的创业精神 / 139
第七章｜让自己更加坚毅 / 145
刘易斯 ? 皮尤是世界上个成功完成了在全世界所有大洋中仅身着泳衣、
戴着泳镜和泳帽进行长距离游泳这一艰难挑战的人，这其中也包括北冰洋，他曾
在北冰洋寒冷刺骨的冰水中游了 18 分钟。
第八章｜激励他人，共同合作 / 161
大多数伟大的成就都和堆建谷仓没什么两样——你无法独自完成，你需要有
很多志同道合的伙伴为达成目标共同奉献。
结语 / 181
小练习汇总 / 193
致谢 / 199
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| 內容試閱：
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在加利福尼亚州，超过 60% 的服刑人员会在出狱后的三年内再次入狱，这些人的累犯率之所以如此之高，是因为他们感到人生毫无希望。那些刑满释放的罪犯大多已在监狱中度过了漫长的几十年，当重新回归社会的时候，他们面对的是一个鲜有选择、充满偏见又无人指引他们如何重建人生的世界。他们也曾试图摸索出一条通往未来的坦途，却总是感到浓雾茫茫，遍寻不得。也难怪有这么多服刑人员会在出狱后重新落入犯罪的深渊，一生只能与铁窗为伴了。
为了解决这个棘手的难题，事业有成的企业家克里斯·莱德利兹、比弗利·帕伦提与加利福尼亚州的圣昆廷州立监狱共同开展了一个针对服刑人员的项目，叫作“后 1 公里”，致力于通过为服刑人员提供商业与技术方面的培训，帮助他们真正地重获自由。该项目邀请了不同领域的专业人士作为志愿者。这些志愿者会在 6 个月的时间内，对 40 名服刑人员进行每周两次的培训，向他们讲授创业的相关知识，
并帮助他们培养一系列的技能，比如书面沟通能力、公共演讲能力以及计算机操作能力等。
项目的参与者通过参加培训养成了一种利用技术来解决社会问题的商业思维，还学会了如何通过 5 分钟的演讲来有效地传达自己的设想。在这 6 个月快结束时，这些参与者面对企业的领导人和其他服刑人员阐述了自己的创业方案。在历届培训中，他们提出了以下一些创业方案：“健康猴”项目，目标是帮助吸毒人员将毒瘾转换成对健康的追求；“科技精英”项目，目标是帮助前罪犯成为移动应用软件的开发人员，以便他们能够在刑满释放之后找到工作；“破洋葱”项目，低价购买有磕碰的水果和蔬菜，然后再将其卖给不介意食材外表的餐馆，由后者将之变成可口的菜肴。对于这些服刑人员来说，他们学到的重要的一点就是如何从一个创业者的视角为自己的未来披荆斩棘，开拓人生之路。
这并不是一个仅仅存在于监狱中的问题——任何人都有可能因为找不到人生的方向而感到不安。在这个世界上，很多人都在怀疑自己究竟是否能够过上自己想要的生活，他们不清楚自己要去向何方，也
不知道当面临困境时该如何应对。他们不会将自己视为一个创新者，也意识不到自己的人生责任，因而也无法打造自己的美好人生。
如果不能帮助年轻人树立创业家精神，那就等同于犯罪。我们不但肩负着打造自己人生的责任，对于更加广阔的世界来说，我们还肩负着帮助他人解决问题的责任，而我们能做的，就是利用知识、技能以及正确的态度来将设想变为现实。然而，大多数正式的教育机构都只注重知识的掌握，而完全忽视了对创新能力的训练，他们只会告诉学生什么是英雄，而不会教给学生成为英雄的方法。对于问题，他们只会给出一个标准答案，而忽略在现实世界中解决问题的途径其实无穷无尽。人们应当跳出学校的围墙，去直面那些等待着他们的机遇与挑战。
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