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| 編輯推薦： |
疫情之下，本已确定好的出国留学，再次受到影响，新形势下求学之路该如何走下去，是大量计划留学、即将留学、仍在留学的学生和家长的难题，在这种情况下，许多学生和家长感到难以招架，留学具有很大的盲目性。本书通过讲述真实的正在海外留学的学生的故事，给家长和学生以启发。
本书是出国留学行业内的机构——新东方前途咨询，为众多想留学的学生倾心打造的留学指南，30位在读留学生来自不同高校不同专业，客观真实讲述自己当前的学习和生活状态，是即将留学的学生和家长的必读物。
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| 內容簡介： |
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2019年，新东方前途出国首次发起优秀留学生人才招募及系列访谈，关注留学生群体的个人职业发展，在业内引发广泛关注。 2020年，疫情之下，是留学还是在国内上大学，不同的选择会带给孩子什么样的未来？不同的专业应该选择哪些不同的国家和学校? 新东方前途出国将目光再次投向了选择留学、筹备留学、正在留学的青年，通过挖掘和展现各国家、各领域留学生的心路历程及亲身感受，展现真实的留学和成长之路，给更多计划留学以青年信心及启示。 本书即忠实纪录了这40名留学青年的留学、求职的心理路程。
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| 關於作者： |
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周成刚，新东方教育科技集团首席执行官（CEO），著名英语教育与留学规划专家，曾任《英语文摘》主编，编译多种译著及英语教材。1984年毕业于苏州大学外语系，留校任教10余年，1996年赴澳洲留学，获传播学硕士学位，1998年考入BBC（英国广播公司）任亚太部记者。2000年辞职回国加盟新东方，先后担任上海新东方学校校长、北京新东方学校校长、新东方前途出国总裁、新东方教育科技集团副总裁、新东方教育科技集团执行总裁、新东方教育科技集团总裁等职务。 孙涛，新东方教育科技集团助理副总裁、新东方前途出国总裁，国内知名语言教学、留学咨询专家，北京外国语大学、英国华威大学英语教学双硕士，中欧国际工商学院EMBA。
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| 目錄：
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CHAPTER 1
海外在读留学生
003 冯海旻：医学之路道阻且长，做真正的跋涉者
012 徐清怡：跳出一方井，从留学德国开始拥抱广阔天地
020 马兆缨：自律的人生更自由，善待时间才能收获更好的明天
028 王琼琼：工作八年后重返校园，只要奔跑起来人生就会有风
036 李钊钰：敢于改变，做顺应时代潮流的前行者
043 赵俊翔：疫情下坚持赴美，充分体验名校商学院的魅力
049 苏奕夫：15 岁少年澳洲求学，在磨炼中找到人生方向
056 刘宏堃：十年逆袭路，从职业学院到莫道克大学兽医博士
061 王寒：从化学到对外英语教育，坚守一颗教育者的初心
067 王砚香：“双非”背景逆袭英国名校，美丽的花在坚韧之中盛开
074 刘峰：人生是一条射线，在无线光通信领域越走越远
080 易鸣：考研之后再出国，求学深造的路不止一条
088 高晨旖：两段英伦留学体验，遨游在心理学的世界中
096 许馨文：五年教育梦不止，做自己人生的规划师
104 群镇源：在艺术设计中发现更好的自己
111 卢胜瑜：从小深种留学梦，在父亲的期许中远赴荷兰
CHAPTER 2
暂时在国内上网课的留学生
121 刘宇涵：“弃文从商”，顺从自己内心的声音
127 张林卓：从“红圈所”律师到影视编剧，无法割舍的写作梦
135 陈晓彤：在澳洲连读两个硕士，尝试更多可能
141 徐兮语：从美国高中看国际视野，拥抱更适合自己的教育
147 姜雨桐：放弃211 重点本科，我选择麦吉尔大学的网课
153 赵亨奇：无惧网课，求学中国香港的北方青年
160 谭婷丹：坦然面对走过的弯路，在韩国坚定地向着未来目标前行
167 毕蓝：15 岁独自赴美，在六年留学生活中战胜自我
CHAPTER 3
即将入学的留学生
175 王宇瑶：提前一年满绩点毕业，在数据科学里追逐毕生理想
184 洪钰杰：直面疫情，坚定地向“骑在羊背上的国家”前进
192 刘佳林：留学澳洲，一次探索“自我”的旅程
198 张奇琦：从语言到文化，愿做连接中国与世界的桥梁
204 路凯文：打开国际视野，做更精彩的自己
211 蒋子佳：转专业、跨行业，在Gap Year 里探索更好的自己
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| 內容試閱：
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现代教育理念的形成和完善
大学是高等教育的标杆，也是社会进步的驱动力。意大利的博洛尼亚大学诞生至今已将近10 个世纪，教育思想薪火相传，即使遭遇过各种阻挠，也从未停止过科学实验和对真理的探索。
1810 年成立的德国洪堡大学继往开来，从办学之初就确定了教学与科研相结合，全面实施人文教育的办学宗旨。洪堡精神成为现代大学的精神之源。德国柏林洪堡大学所倡导的学术和教学自由，以及教学与学术研究相统一的原则，对欧洲、北美以及世界各地的大学发展都产生了深远的影响。
美国就是率先学习和借鉴德国现代教育理念的国家之一，这一理念在新大陆得到进一步完善和改良。美国教育家德里克·博克认为，美国的高等教育具有四大特征：
（1）多元化的教育机构，满足社会各种需求。
（2）政府干预少，自治程度高。
（3）筹资渠道多，院校资金充足。
（4）无处不在的激烈竞争，活力四射。
这种显而易见的强大优势成为美国高等教育领先世界的助推器。
两百年过去了，德国柏林洪堡大学的办学理念也直接影响了世界各地中小学的办学思想。今天，面对未来世界的许多不确定性，各国的中小学教育又与时俱进，推陈出新，教育理念和实践得以进一步完善。许多教育工作者意识到，没有什么万全之策可以应对崭新的知识经济和创新经济带来的挑战，因而一个全新的国际化的教育理念市场应运而生，针对这种教育实践的评价体系也接踵而来。
005
为什么越来越多的人渴望接受国际教育？
今天，全球有三项主要的国际评估项目，它们会定期对世界各地学生的阅读、数学及科学知识的掌握水平进行检测。
（1）国际数学与科学趋势测评（TIMSS）是一项针对四年级、八年级及十二年级的学生进行的科学知识测试项目。
（2）国际阅读素养进步研究（PIRLS）是一项针对四年级学生进行的阅读素养测试的评估项目，由国际教育成就评价协会发起。
（3）国际学生评估项目（PISA）由经合组织发起，每三年进行一次，针对15 岁青少年进行数学、科学和阅读水平的测试。
我在这里以加拿大多伦多郊区一所私立学校爱普比学院（7~12 年级）的课程为例，帮助我们管中窥豹，理解那些优秀的中学所贯彻的教育实践。爱普比学院的学术课程包含一整套严谨的大学预备课程。除了OSSD（加拿大安大略省高中毕业证）的基本要求外，爱普比学校毕业文凭有着更加严格的学术要求。学院提供15 门AP 课程，包括艺术史、微积分、统计学和世界史等；20 种体育运动，从有氧体操到高尔夫到武术应有尽有；另外，从人权到环境再到辩论俱乐部、模拟联合国、学生政府，到摄影到瑜伽，五花八门的社团活动进一步拓展学生的眼界和能力；艺术和媒体课程包含室内乐、合唱团、舞蹈、摇滚乐、吉他、爵士乐等17 门课程。不难看出，每个学生在上面的课程中都可以找到个性发挥的平台，做到真正的因材施教。
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