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| 編輯推薦： |
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从平面构成、色彩构成、立体构成三个知识点的分解与综合进行解析，带着大家展开一场对设计中的点、线、面、体、色彩、肌理、形态、空间，有规律或没规律的多层面探讨与研究。通过这一课程的学习来培养我们观察事物的视角及思维观、表达观。以具象思维、抽象思维、空间立体思维、辩证辨析思维、发散思维形成融合，并通过有思想有发现、有探究的训练，熟练的去表达、灵活的去应用，较全面的提升综合设计能力。
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| 內容簡介： |
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本书系根据艺术设计类专业教学改革要求编写的主干课程教材。全书分上、下、中三篇，即：平面构成、色彩构成和立体构成，项目一介绍设计三大构成的基本概念、价值和发展史，提高学生对设计构成的认识。项目二介绍平面构成的制作技巧，让学生了解平面构成的艺术语言和基本元素点、线、面的应用技巧，掌握重复、近似、渐变、发射、变异、密集、对比和肌理等平面构成形式的制作技巧；同时，通过平面构成在建筑设计和室内设计中的应用案例展示，提高学生的平面构成艺术鉴赏能力和审美能力。项目三介绍色彩构成的基本概念和制作技巧，并通过色彩构成在平面设计、包装设计和广告设计中的应用案例展示，提高学生的色彩构成艺术鉴赏能力和审美能力。项目四介绍立体构成的形式美法则和制作技巧，并通过立体构成在家具设计、产品设计和雕塑设计中的应用案例展示，提高学生的立体构成艺术鉴赏能力和审美能力。项目五通过对优秀设计三大构成作品的展示和分析，提高学生的设计的鉴赏能力和审美能力。
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| 關於作者： |
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1、《容器》系列陶艺入选第五届湖北省现代陶艺作品展湖北省教育厅20172、《桃之妖》系列文创作品获2019中国农谷？屈家岭文创设计大赛”金奖”、获”*具人气奖”两项大奖3、《幻》陶瓷作品获”薪火”第一届湖北省青年陶艺家作品邀请展2019（湖北省美术家协会）4、《晚安少年胶带围筒，怪力空间胶带围筒、少女与萌兽胶带围筒、森之灵胶带围筒、海林之灵胶带围筒》插画作品 华中科大学出版社 全国发行2017年6月5、《2018早安日历——我的轻食计划365天》封面插图 华中科大学出版社（用于商品生产，纸胶带、书籍、帆布包、笔记本）全国发行2017年7月
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| 目錄：
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章节内容学时目标第一章
概述第二章构成的
形式美法则第一节构成概述第二节构成形态第一节形式美的基本规律第二节形式美法则44公共
学时
8人文素养与关注自然的动因的养成，引导与培养学习兴趣及主动学习的意识培养审美能力及设计思维观第三章
构成基础
第一节
平面
构成第二节
色彩
构成第三节
立体
构成一、平面构成概述二、平面构成要素三、点、线、面的基础构成特性四、平面构成的维度与空间五、骨格及形式美法则的应用六、平面构成综合应用解析一、色光与色彩二、色彩构成概述三、色彩体系四、色系与色调五、色彩的对比六、色彩的采集与重构七、色彩构成综合应用解析一、立体构成概述二、立体构成要素三、点、线、面立体构成基础四、块立体的基础构成解析五、立体构成的材料与构造工艺解析六、立体构成综合应用解析41681224101012102212101012
40
（理论
12学时、
训练
28学时）48
（理论
16学时、
训练
32学时）48
（理论
16学时、
训练
32学时）理论知识、专业知识的掌握：
强化基础理论学习与实践训练，掌握平面构成的基本规律与方法，大胆尝试，积累经验发现与思考、辨析与探究：
扩展思维与设计创新表达，激发学习思考、应用与探究的创造性潜力理论知识、专业知识的掌握：
强化基础理论学习与实践训练，掌握立体构成的基本规律与方法，大胆尝试，积累经验发现与思考、辨析与探究：
扩展思维与设计创新表达，激发学习思考、应用与探究的创造性潜力理论知识、专业知识的掌握：
强化基础理论学习与实践训练，掌握立体构成的基本规律与方法，大胆尝试，积累经验发现与思考、辨析与探究：
扩展思维与设计创新表达，激发学习思考、应用与探究的创造性潜力第四章
构成与设计
案例库
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| 內容試閱：
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三大构成（平面构成、色彩构成、立体构成）为德国包豪斯学院引导性的艺术设计教育理念，是所有设计的基础入门课程。现代设计教育发展近二十年，各设计院校都在探讨学习三大构成的必要性，如平面设计领域、工业设计领域、环境设计领域、服装设计领域等，只要包含了设计领域的高校都在改革创新，但不管叫什么名字，不管是合并还是改名都离不开共同的“根”——三大构成。学习与领悟的前提是理解与掌握，要提升兴趣去感悟，才能升华。何为造型基础？何为创造性地探究与解决问题？以点带面，从无到有，从无规律到有规律可循，从概括到发展，在启蒙、引导、改变我们对事物的认识、思考与辨析中，三大构成的形式与方法呈现出更多的可能。
平面构成、色彩构成、立体构成不能单一地概括为二维或三维构成。我们所感知的事物存在的形式有表象与隐象，有看得到的也有看不到的，我们习惯于看事物的表象而忽略了真正应寻求的本质。以形论形，以色论色，可能只学到基本的技艺，而未激发探寻事物真谛的潜能。
本书将对平面构成、色彩构成、立体构成三个方面的基础知识点进行全面的解析，以点、线、面、体、色彩、肌理、形态、材料、空间以及有规律或无规律的多层面探究，来培养读者观察事物的视角与视野；以认知观、思维观、表达观来激发读者的抽象思维、空间立体思维、辩证辨析思维、发展思维，并通过构想扩展、实验尝试等形式多样的训练全面提升读者熟练表达、灵活应用、综合概述等能力。
为保持图形与文字的严谨性，书中很多图形都由作者绘制完成，一些特例图文由武汉理工大学何方教授、华中师范大学邱玲教授、湖北工业大学欧阳超英教授提供，部分引用图文信息来自编写过程中查阅的相关网站，对此做了较为翔实的来源标注，在此对这些资料的作者表示感谢。如有信息不对等，请联系作者，我们会认真回复。
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