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| 編輯推薦： |
《管理心理学（第三版）/21世纪经济管理类精品教材》特点：
框架结构新颖。《管理心理学（第三版）/21世纪经济管理类精品教材》倡导”心理学取向的管理心理学”和”科学取向的心理管理”思想，以心理管理的理念为主线，用”总论、动机管理、认知管理、情绪管理、行为管理、组织管理”等六篇内容来贯彻心理学取向的管理心理学思想，强调管理心理学理论以科学研究为基础，更好地体现从心理层面解读管理的学科特色。
内容体例更新。第三版补充了近年来管理心理学的新研究成果，且更新了绝大多数的”资料”和”案例”，大大增加了本土化企业组织管理实践的案例。在体例安排上，每章内均安排有引例、资料、案例等内容，结尾部分安排有”本章小结””思考题””案例讨论”，有的章节后面还有”管理游戏””心理测试””管理训练””技巧库”等。
配套资源丰富o第三版遵循线上线下相结合的原则，配套了丰富的教学资源，包括：主编导语（音频）、教学大纲、教学课件、自测题、复习题、参考答案要点等，以”二维码”或线上教学资源的方式提供给读者，不仅有利于读者把握本教材的精髓，而且大大增加了本教材的实用性。
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| 內容簡介： |
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管理心理学（第三版）自始至终贯穿了“心理管理学”的思想，将人的心理活动作为管理对象进行研究，将心理资源作为不可忽视的资源加以优化和配置，形成了以动机管理、认知管理、情绪管理、行为管理和组织管理为主线的全新的管理心理学理论框架和内容体系。遵循基础与应用、理论和实践相结合的原则，既重视对管理心理学基础理论、基本思想的系统阐述，又注重教材的可用性、灵活性、实践性。在内容安排上，及时将近年来管理心理学的研究成果补充进来，便于读者更好地把握当今管理心理学的前沿动态。在体例安排上，每章均安排有“引例”“资料”“案例”等内容，每章后面都安排有“本章小结”，有的章节后面还有“技巧库”和“小测验”等，以开阔读者视野，深化对相关知识和原理的理解和应用。管理心理学（第三版）旨在为读者打开一扇窗，展示一片管理心理学的广阔天地，为高等院校管理学、心理学等专业的师生以及从事人力资源管理的人员提供帮助。
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| 關於作者： |
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刘永芳，华东师范大学心理与认知科学学院教授、博士生导师，从事经济与管理心理学、行为决策方面的教学和研究工作。现为上海市心理学会副理事长（应用心理学专业委员会主任）、上海市行为科学学会副会长（行为心理专业委员会主任）、中国心理学会决策心理学专业委员会副主任、工业心理学分会理事。曾入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”，三次访问德国柏林“MaxPlanck人类发展研究所”。先后承担国家社会科学基金一般项目、重大项目和国家自然科学基金面上项目，发表论文数十篇，数次获得省部级教学科研奖励。主要著作有《归因理论及其应用》《人格评价》《管理心理学》《消费心理学》《社会心理学》等，译著有《简捷启发式：让我们更精明》《适应性思维：现实世界中的理性》《有限理性：适应性工具箱》。
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| 目錄：
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第一篇 总论
第一章 管理心理学概述
学习目标
引例：从“海底捞”看人本管理
第一节 管理心理学的研究对象和内容
一、管理心理学的研究对象
二、管理心理学的研究内容
第二节 管理心理学的学科性质和研究逻辑
一、管理心理学的学科性质
二、管理心理学的研究逻辑
第三节 管理心理学的研究方法
一、观察法
二、实验法
三、问卷法
四、访谈法
五、测验法
六、个案法
本章小结
思考题
案例讨论
管理游戏
参考文献
第二章 管理心理学的历史沿革和现状
学习目标
引例：中国古代管理心理学的思想萌芽
第一节 管理心理学的产生
一、管理心理学产生的社会历史背景
二、管理心理学产生的理论背景
第二节 管理心理学的发展及现状
一、西方管理心理学的发展
二、我国管理心理学的发展
第三节 管理心理学面临的挑战和存在的问题
一、管理心理学面临的挑战
二、我国管理心理学存在的问题
三、管理心理学与后现代思潮
本章小结
思考题
案例讨论
参考文献
第三章 管理心理学的基础理论
学习目标
引例：管理行为背后的人性假设
第一节 管理学基础理论
一、人性论
二、博弈论
第二节 心理学基础理论
一、精神分析心理学
二、行为主义心理学
三、人本主义心理学
四、认知心理学
本章小结
思考题
案例讨论
参考文献
……
第二篇 动机管理
第三篇 认知管理
第四篇 情绪管理
第五篇 行为管理
第六篇 组织管理
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| 內容試閱：
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学术需要创新，也需要积累、传承与进步！大约15年前，当我收到清华大学出版社的邀约，着手主编《管理心理学》的第一版时，还是一个“心理为管理”的时代，脑子里挥之不去的问题是：心理学究竟能够为管理贡献或带来点什么？与管理学有什么不同？于是萌生了“心理学取向的管理心理学”的思想，旨在突出管理心理学的心理学特色和优势。基于此思想形成的管理心理学的逻辑和内容体系，经受住了时间的考验，第一版即获得了上海市普通高校优秀教材二等奖，第二版被列为“‘十二五’普通高等学校规划教材”，并获得了“华东师范大学研究生教学成果一等奖”。尤其令人欣慰的是，自问世以来，该教材已成为国内众多高等院校和科研院所相关专业全日制本科生、研究生乃至各类成人教育中颇受欢迎的管理心理学教材之一，是对笔者最大的鼓励。
从世界范围看，未来的竞争是人的竞争，更具体地说，是脑资源和“心智模式”（mindset）的竞争。美国“脑计划”、欧洲“脑计划”、中国“脑计划”无不是针对这种与未来发展的需要相关的国家层面的重大科研计划与方向，与其说是科学研究意义上的举措，不如说是针对未来国际竞争的重大国家战略。习近平总书记在党的十九大报告中强调“加强社会心理服务体系建设，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”，也凸显了党和国家领导人从国家战略意义上对心理管理、心理服务体系建设的高度重视。在国外，从1978年的赫伯特·西蒙到1994年的莱因哈德·泽尔腾，到2002年的丹尼尔·卡尼曼，再到2017年的理查德·塞勒，众多具有心理学背景的研究者基于有限理性概念开展研究而获得诺贝尔经济学奖，并将相关研究成果应用于政府管理和社会治理，足以显现心理学对国家乃至全球发展和治理的重大意义。
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