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| 內容簡介： |
《在线开放课程建设与管理》系统介绍了在线开放课程的起源与发展、在线开放课程学习需求、在线开放课程设计与开发、在线开放课程建设的组织与管理，以及在线开放课程评价，内容丰富，详略得当，通俗易懂，具有很强的知识性和实用性。
《在线开放课程建设与管理》共分为5章。□□章介绍了在线开放课程的起源、在线开放课程的特点与主流模式，以及在线开放课程的未来发展趋势。第□章介绍了在线开放课程学习需求及其分析的内容、方法与步骤，以及在线开放课程学习需求类型。第3章系统阐述了在线开放课程设计理念、设计内容与要求、课程开发、课程脚本，以及在线开放课程视音频制作规范。第4章简要介绍了在线开放课程规划计划、项目建设过程管理、建设管理制度机制。第5章在简要介绍在线开放课程评价理论、内涵、类型、模式的基础上，深入阐述了在线开放课程评价的原则、方式、组织模式，介绍了国家“精品在线开放课程”评价指标体系，构建了较为适用、可操作性强的在线开放课程评价指标体系。书后提供了在线开放课程立项申报书、在线开放课程验收报告书、在线开放课程上线申请表等7个较为实用的附录。
《在线开放课程建设与管理》可供在线开放课程业务管理人员学习使用，也可作为高校教师和专业课程制作团队开发在线开放课程的参考。
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| 目錄：
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第1章 在线开放课程的起源与发展
1．1 在线开放课程的起源
1．1．1 国外在线开放课程的发展
1．1．2我国在线开放课程的发展
1．1．3 线上线下混合式教学课程
1．2 在线开放课程的特点与主流模式
1．2．1 在线开放课程的特点
1．2．2 在线开放课程的主流模式
1．3 在线开放课程的发展趋势
1．3．1 后MOOC时代衍生出来的教学模式
1．3．2 SPOC在高校中的应用模式分析
1．3．3 在线开放课程的发展方向
参考文献
第2章 在线开放课程学习需求
2．1 学习需求
2．1．1 需求与需求层次理论
2．1．2 学习需求与“以学习者为中心”的需求理念
2．2 学习需求分析的内容、方法与步骤
2．2．1 学习需求分析的内容
2．2．2 学习需求分析的方法
2．2．3 学习需求分析的步骤
2．3 在线开放课程学习需求类型
2．3．1 基于履职能力提升的在线开放课程学习需求
2．3．2 基于知识拓展更新的在线开放课程学习需求
2．3．3 基于职业发展需要的在线开放课程学习需求
参考文献
第3章 在线开放课程设计与开发
3．1 在线开放课程设计理念
3．1．1 贯彻“以学习者为中心”的课程建设宗旨
3．1．2 构建“成果导向教育”的课程开发模式
3．1．3 建立“持续质量改进”的课程开发机制
3．1．4 营造“在线协作学□”□课程学习情境
3．2 在线开放课程设计内容与要求
3．2．1 在线开放课程构成要素
3．2．2 教学内容与资源
3．2．3 课程教学模式与方法
3．2．4 多元化学习考核评价模式
3．2．5 课程团队支持与服务
3．2．6 信息安全及知识产权保障
3．2．7 教学效果与影响
3．2．8 媒体与内容有效结合
3．2．9 降低学习者认知负荷
3．3 在线开放课程开发
3．4 在线开放课程脚本
3．4．1 在线开放课程内容脚本
……
第4章 在线开放课程建设的组织与管理
第5章 在线开放课程评价
参考文献
附录1 在线开放课程立项申报书
附录□ 在线开放课程建设实施方案评审意见表
附录3 在线开放课程中期检查意见表
附录4 在线开放课程验收报告书
附录5 在线开放课程上线□□□□表
附录6 在线开放课程上线保密审查表
附录7 在线开放课程上线申请表
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