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| 內容簡介： |
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北京理工大学坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕立德树人的根本任务，聚焦人才培养中心工作，全面落实以本为本、四个回归，深植延安根、军工魂红色基因，以培养胸怀壮志、明德精工、创新包容、时代担当的领军领导人才为目标，不断加强思想创新、理念创新、方法创新和模式创新，深入推进教育教学改革，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。近年来，学校实施SPACE X（寰宇 ）计划，构建价值塑造、知识养成、实践能力三位一体人才培养模式，激励学生学精学深，促进学生有价值的成长。为此，学校以高质量课程改革为抓手，构建科学、先进、有特色的课程体系，鼓励高水平教师引领本科教学改革，产生一批具有影响力和示范性的教学团队和教学成果，形成崇尚教学、追求卓越的文化氛围。教务处试点推进研究型教学模式改革，自2006年以来，陆续支持建设了200余门研究型课程。为进一步提高课程质量，2016年启动了以学生为中心，以学习成果为导向的课程体系改革，在课程内容、教学设计、考核评价等各个环节按照OBE理念对课程进行改造和重塑，大力提高课程含金量。2019年，为进一步规范研究型课程的建设和运行，推动课程的持续改进，研制了基于OBE理念的研究型课程认证标准，并进行了首批研究型课程认证。多年的教改实践结果表明，研究型课程对于培养学生创造性、批判性、颠覆性思维及从事创新研究的综合能力起到了十分重要的作用。本书读者对象主要为高校从事教育教学和管理的相关人员。研究型课程改革坚持学生中心、产出导向、持续改进的工程教育认证理念，紧密契合北京理工大学拔尖创新人才培养改革的建设目标。研究型课程已成为激发师生内生动力，建设一流金课，推动专业内涵式发展的重要抓手，是学校双一流加快建设、特色建设和高质量建设的重要支撑。北京理工大学坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕立德树人的根本任务，聚焦人才培养中心工作，全面落实以本为本、四个回归，深植延安根、军工魂红色基因，以培养胸怀壮志、明德精工、创新包容、时代担当的领军领导人才为目标，不断加强思想创新、理念创新、方法创新和模式创新，深入推进教育教学改革，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。近年来，学校实施SPACE X（寰宇 ）计划，构建价值塑造、知识养成、实践能力三位一体人才培养模式，激励学生学精学深，促进学生有价值的成长。为此，学校以高质量课程改革为抓手，构建科学、先进、有特色的课程体系，鼓励高水平教师引领本科教学改革，产生一批具有影响力和示范性的教学团队和教学成果，形成崇尚教学、追求卓越的文化氛围。教务处试点推进研究型教学模式改革，自2006年以来，陆续支持建设了200余门研究型课程。为进一步提高课程质量，2016年启动了以学生为中心，以学习成果为导向的课程体系改革，在课程内容、教学设计、考核评价等各个环节按照OBE理念对课程进行改造和重塑，大力提高课程含金量。2019年，为进一步规范研究型课程的建设和运行，推动课程的持续改进，研制了基于OBE理念的研究型课程认证标准，并进行了首批研究型课程认证。多年的教改实践结果表明，研究型课程对于培养学生创造性、批判性、颠覆性思维及从事创新研究的综合能力起到了十分重要的作用。本书读者对象主要为高校从事教育教学和管理的相关人员。研究型课程改革坚持学生中心、产出导向、持续改进的工程教育认证理念，紧密契合北京理工大学拔尖创新人才培养改革的建设目标。研究型课程已成为激发师生内生动力，建设一流金课，推动专业内涵式发展的重要抓手，是学校双一流加快建设、特色建设和高质量建设的重要支撑。
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| 關於作者： |
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林海，教授，1991年留校任教以来，先后主讲飞行力学、飞行原理与虚拟实验等本科生课程和近代飞行力学、飞行器建模与仿真、飞行力学设计等研究生课程。发表教改论文4篇，主持完成北京理工大学重点教改两项, 参与国家教育体制改革项目、北京市重大、重点教改等多项省部级教改项目，获北京市教学成果一等奖两项、二等奖一项。主讲课程飞行力学（研究型课程）获评北京高校优质本科课程，主编教材《飞行力学数值仿真》获评北京高校优质本科教材。长期从事飞行器总体设计、飞行力学、飞行器建模与数值仿真等方面的科研，主持多项国防科研项目，发表科研论文40余篇，获得部级科技进步二等奖一项。
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| 目錄：
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第1篇机械与运载学部
基于团队项目和产出导向的飞行力学研究型课程教学林海王晓芳
绿色能源飞行器总体设计研究型课程案例刘莉贺云涛
材料与结构力学课程研究实践辅助理论教学霍波周萧明刘刘刘晓宁 马沁巍
体系及融合导向的非线性动力学导论研究型课程教学岳宝增靳艳飞 李永
弹性力学A课程的研究式思维教学方法探索魏雪霞牛少华
计算机网络技术研究型课程案例穆成坡龚鹏栗苹徐劲祥
基于产出导向的含能材料有机化学基础研究型课程教学张建国张同来 李志敏
武器含能系统安全性设计与评估研究型课程案例聂建新郭学永闫石
目标驱动、应用导向的人因工程学研究型课程教学薛庆刘敏霞 王武宏蒋晓蓓
装甲车辆设计研究型课程案例闫清东魏巍
内燃机原理研究型课程案例赵振峰张卫正孙柏刚
生产计划与控制研究型课程案例胡耀光敬谦刘敏霞
热流体仿真与应用研究型课程设计与实践黄彪吴钦
系统创新理论与方法研究型课程案例宫琳
运筹学研究型课程案例郝佳薛庆明振军
第2篇信息与电子学部
光学系统设计与工艺研究型课程案例李林黄一帆
光电测控系统专项实验研究型课程案例周雅胡摇赵跃进董立泉刘明孔令琴张韶辉
理论实践结合，开展光电成像系统设计与实践教学何玉青曹峰梅白廷柱李力
激光原理与技术研究型课程案例王茜蒨高春清崔小虹刘莉高明伟
信息系统安全与对抗技术跨界整合研究型教学方法罗森林潘丽敏 吴舟婷高平
信号处理理论与技术研究型课程案例陶然辛怡石岩赵娟郇浩
数据结构与算法设计A（C描述）研究型课程案例高飞白霞胡进吴浩
微波技术基础A研究型课程案例吕昕
基于项目中心的工程测试技术研究型课程实践彭熙伟王向周郭玉洁郑戍华李怡然
软件工程导论研究型课程案例高琪潘峰李位星冯肖雪高岩
网络与信息安全研究型课程案例嵩天
基于开源社区的编译原理研究型课程构建计卫星王贵珍李侃
软件工程基础训练研究型课程案例黄天羽嵩天
软件工程专业实训研究型课程案例赵小林王勇马锐单纯张继李红松刘振岩
互联网应用开发基础训练的研究型游戏化教学设计赵丰年黄天羽罗霄
基于项目开发的软件工程综合实习课程实践陈朔鹰赵小林张春霞 王崇文屈少杰李志强马锐高春晓
第3篇理学与材料学部
成果导向，通专融合的先进复合材料研究型课程建设陈煜金韶华姚维尚许兴燕
有机合成路线设计研究型课程案例佟斌董宇平
微纳加工技术的实践浸入式课程案例翟华嶂
生命分析化学研究型课程案例张小玲敬静
高分子化学与物理理论与实验协同的研究型课程支俊格叶彦春
研究型生物技术综合实验的课程设计与实践赵东旭范翠红
数学分析研究型课程案例曹鹏方丽萍魏丰
数学建模研究型课程案例王宏洲李炳照李学文姜海燕
数学物理方程与特殊函数研究型课程案例闫桂峰张琼陈晔愍 姜海燕
OBE理念下普通物理Ⅲ（电磁学）研究型课程的实践胡海云韩俊峰
物理科研实训研究型课程案例物理科研实训课程组
固体物理研究型课程案例王志江兆潭吴汉春
第4篇人文与社会学部
微观经济学（全英文）研究型课程案例刘岭
国际商务环境（全英文）研究型课程案例李京
基于产出导向的营销原理与决策模拟研究型课程教学杜向荣刘瑞红
中国社会问题研究研究型课程案例郑佳然
大类培养背景下的法理学研究型课程于兆波齐延平陈姿含
基于学科交叉与融合的科技日语课程体系建设谭峥郭玉杰
基于学生中心的北京历史地理研究型课程探索张祖群张帆于小川黄晓云
计算机辅助设计研究型课程案例李光亮
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| 內容試閱：
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2018年，习近平总书记在全国教育大会上指出，教育是国之大计、党之大计，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是教育的根本任务。高校要形成更高水平的人才培养体系，本科教育在人才培养工作中占据基础地位。2019年，教育部印发《关于一流本科课程建设的实施意见》，对一流本科课程建设明确了总体要求、建设内容和认定办法，提出课程要提升高阶性、突出创新性和增加挑战度。
北京理工大学围绕立德树人根本任务，聚焦人才培养中心工作，全面落实以本为本、四个回归，深植延安根、军工魂红色基因，以培养胸怀壮志、明德精工、创新包容、时代担当的领军领导人才为目标，不断加强思想创新、理念创新、方法创新和模式创新，深入推进教育教学改革，努力培养堪当民族复兴大任的时代新人。
近年来，学校实施SPACE X（寰宇 ）计划，构建价值塑造、知识养成、实践能力三位一体人才培养模式，激励学生学精学深，促进学生有价值的成长。为此，学校以高质量课程改革为抓手，构建科学、先进、有特色的课程体系，鼓励高水平教师引领本科教学改革，产生一批具有影响力和示范性的教学团队和教学成果，形成崇尚教学、追求卓越的文化氛围。教务处试点推进研究型教学模式改革，自2006年以来，陆续支持建设了200余门研究型课程。为进一步提高课程质量，2016年启动了以学生为中心，以学习成果为导向的课程体系改革，在课程内容、教学设计、考核评价等各个环节按照OBE（Outcomes-Based Education）理念对课程进行改造和重塑，大力提高课程含金量。2019年，为进一步规范研究型课程的建设和运行，推动课程的持续改进，研制了基于OBE理念的研究型课程认证标准，并进行了首批研究型课程认证。多年的教改实践结果表明，研究型课程对于培养学生创造性、批判性、颠覆性思维及从事创新研究的综合能力起到了十分重要的作用。
研究型课程改革坚持学生中心、产出导向、持续改进的工程教育认证理念，紧密契合北京理工大学拔尖创新人才培养改革的建设目标。研究型课程已成为激发师生内生动力，建设一流金课，推动专业内涵式发展的重要抓手，是学校双一流加快建设、特色建设和高质量建设的重要支撑。
2020年是北京理工大学建校80周年，这是学校发展的重要里程碑，也是学校朝着建设中国特色世界一流大学目标奋进的新起点。本书汇编的案例，是首批通过学校认证的研究型课程，但若从课程的教学理念、教学内容、教学策略、考核评价和持续改进等方面对照标准严格推敲，仍有许多不足或不够严谨之处，有些课程，对学生中心产出导向和研究型课程的认识也并不到位，有些理念和做法还比较稚嫩。但认证工作使大家达成了一项共识：通过认证并不能代表课程完善和工作结束，而是持续改进和下一轮认证的起点。将这些课程案例汇编出版，不仅可供校内的教师相互借鉴学习，取长补短，还便于高校同行批评和建议，以帮助我们持续改进，不断提高课程质量。
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