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編輯推薦： 本书行文通俗流畅，思考深刻，课例生动，可以作为一线教师不时观照自我的案头书。 內容簡介： 作者在总结二十余年教学经验的基础上，提出了一种新的教学主张通融课堂。本书从基本内涵、教学实践、教学策略以及团队成长四个层面对该主张展开深刻阐述。基本内涵层面，对通融课堂进行了系统全面的解读分析，体现科学性和独创性；教学实践层面，8个生动的经典课例有力印证了通融课堂教学主张的可操作性和可成长性；教学策略层面，从教材解读、教学设计、教学语言、认知建构、数学思考五个方面指导提升教学成效，具备较强的针对性；团队成长层面，强调对教研事业应有执着的追求、创新的工作作风和正确的学习心态，可谓具有一定的启发性和引领性。 關於作者： 许贻亮，高级教师，现任晋江市第二实验小学副校长，受聘为苏州大学无痕教育研究所副所长。福建省小学数学学科教学带头人，福建省第二届教学名师（培养人选），泉州市第二批教学名师导师，泉州师范学院兼职副教授，泉州市小学数学名师工作室领衔名师。曾荣获华东六省一市小学数学课堂教学观摩活动一等奖，福建省第三届教师技能比赛特等奖第一名，被授予福建省五一劳动奖章；曾多次应邀到江苏、贵州、陕西等地进行教学观摩和专题交流。著有《小学数学通融课堂的教学实践》（2019年8月入选中国教育新闻网全国教师暑期阅读推荐书目）。 目錄： 推荐序一（001） 推荐序二（003） 第一章 通融课堂的基本内涵 　通融课堂的核心要素解读（003） 　通融课堂的核心底蕴解析（022） 　通融课堂的核心价值追求（026） 第二章 通融课堂的教学实践 　《速度》课例解析（031） 　《小数乘法（一）》课例解析（043） 　《邮票的张数》课例解析（056） 　《生活中的比》课例解析（068） 　《分数的再认识（一）》课例解析（080） 　《平均数的再认识》课例解析（094） 　《倍数与因数的整理与复习》课例解析（108） 　《运算律的总复习》课例解析（121） 第三章 通融课堂的教学策略 琢磨读之，通融行之 （135） 从教材到教学材料（140） 有话，也得好好说 小学数学课堂教学语言的推敲策略（148） 为学生数学模型的建构做两道减法（155） 让学生数学学习更通融些 由数学思考的实践与思考谈起（161） 第四章 通融课堂的团队成长 不试试，怎知不行？（167） 练好基本功（173） 工作室如何更实至名归？（179） 桃李不言，下自成蹊（184） 放眼，放胆，放下（189） 主要参考文献（194） 后 记（196）

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