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| 內容簡介： |
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2018年3月11日，第十三届全国人大*次会议通过了21条宪法修正案。本次修订以宪法修正案的精神为指导，主要修订了以下四个方面的内容：*，调整、补充了各章节的内容。把关于国家发展指导思想、发展目标、党的领导、五大文明建设等宪法*修改内容补充进教材，以体现新时代依宪治国、依宪执政的新理论、新主张和新观点。第二，调整了原有的部分章节安排。在第六章中央国家机构和第七章地方国家机构中各增加一节、分别介绍国家监察委员会和地方监察委员会的相关制度，增加第八章人民法院和人民检察院专门介绍国家审判机关和国家法律监督机关的相关制度，以突出国家机构体系的重大变化。第三，调整了部分教学辅助材料。根据我国国家和社会制度建设的发展情况，增加了一些新的宪法资料和事例，调整了部分习题，以保持教材的新颖性和与现实社会联系的紧密性。第四，调整了部分文字表述。订正了一些文字、标点的错讹，以保持教材的准确性。
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| 關於作者： |
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韩大元，男，法学博士。吉林人，1960年10月出生，朝鲜族。教授，博士研究生导师，中国人民大学法学院院长，中国人民大学宪政与行政法治研究中心主任。主要研究方向：比较宪法、比较行政法。
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| 目錄：
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宪法学导论
第一章宪法基本原理
第一节宪法的词源与概念
第二节宪法的产生与发展
第三节宪法基本特征与本质
第四节宪法渊源与宪法分类
第五节宪法功能
第六节宪法结构与宪法规范
第七节宪法解释与宪法修改
第八节宪法保障制度
第二章人民民主专政制度
第一节国体概述
第二节人民民主专政制度的阶级结构
第三节人民民主专政制度的经济基础
第四节社会主义文明建设
第三章人民代表大会制度
第一节政体概述
第二节人民代表大会制度是我国的政权组织形式
第三节选举制度
第四节国家标志
第四章民族区域自治制度和特别行政区制度
第一节国家结构形式
第二节民族区域自治制度
第三节特别行政区制度
第五章公民的基本权利和义务
第一节公民基本权利和义务概述
第二节我国公民的基本权利
第三节我国公民的基本义务
第六章中央国家机构
第一节国家机构概述
第二节全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会
第三节国家主席
第四节国务院
第五节中央军事委员会
第六节国家监察委员会
第七章地方国家机构
第一节地方各级人民代表大会及县级以上地方各级人民代表大会常务委员会
第二节地方各级人民政府
第三节地方各级监察委员会
第四节居民委员会和村民委员会
第八章人民法院与人民检察院
第一节人民法院
第二节人民检察院
附录中华人民共和国宪法
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| 內容試閱：
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宪法学导论
其实，宪法学是富有实践性、创造性与挑战性的知识，是有关宪法的各种知识、事实与经验的总和。宪法学的知识与理论来源于实践，又指导社会实践，其价值具体体现为指导社会生活，即严格规范国家权力的运作程序，保护公民的权利与自由。因此，实践性是宪法学的基本属性之一，它强调事实与经验性的认识。比较法学者波格旦在《比较法》一书中指出，宪法中的规定仅提供一个背景，仿佛是一块白的画布，需要画家在上面作画。美国宪法是法官所讲的宪法，这个宪法事实上是美国法律制度的中心，它并不是一个没有“牙齿”的政治宣言，而是法院经常运用的高度实用的法律规则。在美国，每个法律专家，不管他的专业是刑法、商法或税法，必须牢牢记住宪法。也许人们在日常生活中遇到的大量问题是法律问题，首先需要回答合法性。但合法性并不是正义价值的判断标准与依据，在合法性的名义下经常发生各种侵害人权的现象，任何法律和其他规范性文件都可能因与宪法相抵触而受到挑战。因此，对于公民来说，合法性价值并非是和的价值选择，它需要接受合宪性价值的检验。当人们通过合法性途径不能解决权利救济或对合法性本身产生怀疑时，可以通过宪法途径寻求救济。从这种意义上来说，宪法是人们生活中不可或缺的价值体系与规则。特别是，在社会生活中发生各种宪法争议后，公民可以通过宪法程序提起宪法诉讼，以获得宪法救济。而要提起宪法诉讼或寻求宪法救济，首先要了解和掌握有关国家制度与救济程序方面的宪法学知识，以宪法作为公民生活的基本方式。
（三）宪法学是由规则构成的专业性知识体系
一门学科的生命力在于它所具有的独立的基本范畴与科学的学科体系。宪法实践的多样性为人们提供了丰富的宪法学理论信息与理论成果。随着宪法实践的发展，宪法学体系所容纳的知识总量不断呈扩大趋势。在特定的时代，特定国家宪法体制的发展中，宪法学体系与知识并不是处于无序的状态，它是按照一定的范畴与体系建立的，各种知识范畴之间存在着内在逻辑。如国家与社会、宪法与法律、人权与基本权利、主权与政权、宪法与宪政等几对范畴是基本范畴，其中核心的范畴是人权与基本权利。规范性是宪法学作为一门科学的基本特征，也是其主要标志。宪法学固然要研究宪法典，但宪法典并不是宪法学的研究内容。在具体研究宪法典时，不能仅仅满足于对宪法典结构的学理解释，应依据宪法实践中积累和形成的宪法理论，积极地挖掘宪法典结构形成的社会背景与实体内容，尊重宪法学所体现的学科规律。宪法学的规范性是宪法学成为一门独立科学体系的基础，集中反映了宪法学专业化的特色。
（四）宪法学是有未来指向性、开放性的知识体系
宪法学的内容、研究方法和体系并不是固定不变的，它需要与社会生活的变迁保持协调，以理论的影响力推动社会的发展与进步。宪法学的内容与方法不仅涉及现实的社会关系，对未来的社会发展也起到预测功能。掌握基本的宪法学知识，有助于培养合理的知识结构与开放性的思维能力，使我们善于从宪法角度观察社会问题，思考具有前瞻性的理论命题。
（五）宪法学是知识整合和学术对话的纽带与平台
在信息化时代，知识的整合是学术发展与完善的基本条件。宪法学以其价值的多样性、结构的开放性特点发挥着知识对话与整合的功能，使各种知识体系的发展建立在维护人的尊严的基本理念上，反映了人类追求自由、幸福与正义的基本要求。随着全面推动法治国家进程，宪法学的知识整合功能将得到进一步加强，从而推进学术的发展。
二、我国宪法学的历史发展
宪法学是人类在治理国家中积累的智慧与丰富经验的结晶，集中体现了人类的理性与追求幸福生活的期待。作为一门科学的知识体系，宪法学诞生于西方社会，并随着资产阶级宪法的制定与实施，不断发展和完善。英国是近代宪法学的诞生地，近代以及现代宪法学的许多基本原理都源于中世纪后期英国宪法产生与发展的历史过程中。在不同国家的社会发展进程中，宪法学以宪法实践为基础，逐步发展为独立的知识体系。
（一）旧中国宪法学的发展
我国宪法学的历史起点是19世纪末20世纪初。旧中国宪法学的发展可分为如下三个阶段。
1.宪法学的“输入”与文化冲突时期（1902?D1911年）
我国早期的宪法学理论是在西方宪法文化的介绍、传播过程中形成的。资产阶级改良派系统地介绍了西方的议会制度，比较了西方各国的政体，倾向于我国采用君民共主政体。维新变法运动的主要领导人康有为、梁启超、严复等人的宪法思想主要受西方法律思想的影响，反映了当时宪法学发展的水平。这一时期，清政府派大臣考察西方宪政的举动，尽管是迫于当时的政治形势而作的统治政策的权宜之计，但客观上对于宪法知识的普及起到了一定的推动作用。
2.宪法学的形成期（1911?D1930年）
辛亥革命以后，我国宪法学在动荡不安的
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