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內容簡介： 学生没考试，教师没考评，连续多次在PISA测试中表现卓越兼顾快乐和高质量的芬兰教育受到全世界教育工作者的瞩目。芬兰教育是怎么做到的？真实的芬兰教育到底是怎样的？ 中国教育学者钱文丹深入芬兰教育现场，用生动的笔触为我们描绘了芬兰教育的全景图：纵向看，从幼儿教育、学前教育、小学教育、中学教育，到高等教育，不仅有不同学段教育的全貌描写，还有不同学段教育的不同亮点呈现；横向看，从课程设计、课堂教学、教育评价、教育管理，到教育改革，不仅有政策分析，还有操作指南。 本书立足芬兰文化解读芬兰教育，为我们呈现了鲜活的芬兰教育。 關於作者： 钱文丹：芬兰教学法协会创始人。从事基于芬兰教室教育模式的中国教室培训工作。芬兰于韦斯屈莱大学教育学硕士。五年间，走访芬兰100多所学校，访问芬兰教育者，与芬兰家长和学生对话，捕捉到芬兰教育的现场和众多细节。现居芬兰，在芬兰养娃，学习芬兰文化和北欧文化，触摸到芬兰教育背后的土壤。 目錄： 序一 序二 印子寻找教育理想国 上篇走进芬兰的课堂 第一章这就是芬兰幼教 教育和保育并重模式下的芬兰幼儿教育 芬兰幼儿园的游戏化学习和资源配置 芬兰幼儿园的管理模式和领导力 让学校适应孩子的幼小衔接 芬兰儿童的阅读生态 第二章 只上半天学的小学 芬兰的特殊教育基于教育公平和全纳理念 芬兰小学的差异化教学课本不是必需品 芬兰学校的多语言教育坚持母语第一 芬兰学校的学习环境设计培养 21 世纪核心素养 芬兰学校的防校园霸凌项目KiVa 芬兰学校的托管解决方案晨间 午后俱乐部 第三章为生活而教的中学 家庭经济课为生活而教 职业规划教育从认识自我开始 手工课创新意识和设计思维的孵化器 性教育用通识课程陪伴青少年成长 芬兰学校动起来用项目式学习促进身体和大脑发育 芬兰的现象式教学从理论到实践 下篇?芬兰的教育生态 第四章以教育为中心的国家 芬兰颠覆性的教育改革 芬兰中小学的课程设置 芬兰国家课程大纲的变迁 芬兰的教育评估和质量保证体系 第五章尊师重教的社会文化 芬兰信任教师所走的路 芬兰教师以学生为中心的教学法 芬兰教师教育的录取机制用与时俱进的录取流程筛选未来教师芬兰教师教育的培养机制用基于需求的课程体系培养未来教师 芬兰教师的专业化发展用高度自主权支持教师的职业发展 第六章时间洪流中的芬兰 芬兰经济不同经济形态下的芬兰教育 芬兰历史城市规模对教育管理模式的影响 芬兰文化教育是社会文化的一部分 芬兰教育为更多人提供更多教育 余论?芬兰是教育理想国吗 参考文献

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