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| 編輯推薦： |
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本套书由作文教育专家田荣俊组织一线优秀教师编写而成，从单元的分类，到学生例文的精心选择，再到教师对每一篇文章的用心点评，再到每一单元的作文设计，每一环节都倾注了老师们的心血。注重于激发学生写作的兴趣，及其写作能力的培养，真正学以致用。
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| 內容簡介： |
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本套书根据学生的年级特点、年龄层次及作文学习能力的差异，由作文教育专家田荣俊组织一线优秀教师编写而成，从100字作文到600字作文，共六本。每本书从单元的分类，到学生例文的精心选择，再到教师对每一篇文章的用心点评，再到每一单元的作文设计，每一环节都倾注了老师们的心血。注重于激发学生写作的兴趣，及其写作能力的培养，真正学以致用。
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| 目錄：
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第一单元 我型我秀
［主题导语］
［佳作欣赏］
我
小黑妮儿
我的自画像
我是一个小书迷
小小的我
我很爱美
［作文设计］
1. 我写我
2. 的我
3. 我爱
第二单元 我爱我家
［主题导语］
［佳作欣赏］
我的妹妹
妈妈的眼睛
我的弟弟
戏迷爷爷
书迷爸爸
爱干净的奶奶
［作文设计］
1. 我的
2. 的妈妈
3. 我的爸爸
第三单元 你是我的朋友
［主题导语］
［佳作欣赏］
我们班的慢性子
男高音
替老师画像
可爱的女孩儿
我班的汤司令
我的同桌
［作文设计］
1. 我的老师
2. 我的同学
3. 一个让我 的人
第四单元 魅力身边人
［主题导语］
［佳作欣赏］
裁剪师傅
邻家的小女孩
胖大妈
彩票狂
寒风中的热心人
［作文设计］
1. 我眼中的他（她）
2. 我的邻居
3. 热心人
第五单元 四季美景如画
［主题导语］
［佳作欣赏］
下雪了
寻找春天
秋雨沙沙
我爱四季
夏天的雷阵雨
初夏
［作文设计］
1. 我爱校园之春
2. 迷人的春色
3. 雪
第六单元 走遍四方
［主题导语］
［佳作欣赏］
郊游
游泰山
游珍珠泉
美丽的青山湖
我的天堂
游千岛湖
［作文设计］
1. 校园一角
2. 愉快的秋游
3. 美丽的黄兴公园
第七单元 自然风光
［主题导语］
［佳作欣赏］
晚霞
夕阳真美丽
看月亮
海边的黄昏
落日
美丽的云
［作文设计］
1. 雪
2. 春日
3. 善变的云
第八单元 植物也有情感
［主题导语］
［佳作欣赏］
石榴
家乡的脐橙
草莓
龟背竹
荷叶
我说芦荟
［作文设计］
1. 小香蕉
2. 小喇叭花
3. 小草
第九单元 动物，我们的好朋友
［主题导语］
［佳作欣赏］
贪睡的小蝌蚪
螃蟹
泥鳅
可爱的袋鼠
大公鸡
我家的小猫
［作文设计］
1. 我最喜欢我家的小狗
2. 小灰兔
3. 我喜欢
第十单元 是你给了我乐趣
［主题导语］
［佳作欣赏］
我的小雨伞
大娘水饺
我是微波炉
可爱的瓷娃娃
铅笔刀的自述
七品芝麻官
［作文设计］
1. 我最喜欢的物品
2. 我的书包
3. 毛绒铅笔盒的自述
第十一单元 缤纷的校园
［主题导语］
［佳作欣赏］
玩田螺
呼啦圈比赛
老鹰抓小鸡
老师不在时
击鼓传花
跳绳比赛
［作文设计］
1. 一堂外教课
2. 同学之间
3. 操场上的笑声
第十二单元 转动社会万花筒
［主题导语］
［佳作欣赏］
巧让座
放风筝
乡村见闻
做南瓜灯
热水袋
骑车去早市
［作文设计］
1. 我哭了
2. 后悔
3. 动人的一幕
第十三单元 我们一家亲
［主题导语］
［佳作欣赏］
除夕之夜
别小看一个点
拖地板
我给娃娃穿鞋子
苹果生锈了
家庭小乐事
［作文设计］
1. 看妈妈烧菜
2. 家庭趣事
3. 第一次洗菜
第十四单元 声声心语
［主题导语］
［佳作欣赏］
希望
我的影子
赶鸡
天上的星座
浇花
我发现了有趣的现象
［作文设计］
1. 妈妈，我想对您说
2. 我的烦恼
3. 我的金鱼
第十五单元 把心里话儿告诉你
［主题导语］
［佳作欣赏］
读《10-9=？》有感
你的幸福在哪里
给妈妈的一封信
我喜欢《致爱丽丝》
［作文设计］
1. 我读了一本好书
2. 我喜欢《西游记》
3. 我最喜欢的书
第十六单元 图文并茂有新意
［主题导语］
［佳作欣赏］
聪明鸡和笨狐狸
蜜蜂采蜜
小猫守仓库
池塘边的叫声
夏夜
神奇的雷阵雨
［作文设计］
1. 小红生病了
2. 小蜻蜓又飞了
3. 知错就改
第十七单元 遨游想象天地
［主题导语］
［佳作欣赏］
假如我是一只龙虾
假如我是一位科学家
假如地球没有引力
假如我登上彩虹
假如河水有颜色
假如我是糖果大王
［作文设计］
1. 假如妈妈老了
2. 假如我是宇航员
3. 假如我会飞
第十八单元 畅想未来世界
［主题导语］
［佳作欣赏］
巨无比机器
杀菌钱包
未来的太阳能三用轿车
畅想未来
我想发明自动床
未来的书包
［作文设计］
1. 2030年的中国
2. 我的梦想
3. 20年后的我
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| 內容試閱：
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今天我们怎样学作文
（代序）
田荣俊
作文是最具个性特征的精神劳动，而作文学习是小学语文学习的重要组成部分，也是全面提高学生语文素养、夯实文化基础的一项重要的学习活动。为什么现在的作文教学始终走不出高耗低效的怪圈？为什么我们的学生对作文学习始终怀有一份畏惧的心理？这固然与我们现在的教学理念、教学内容、教学方式等有关。然而，更重要的是，我们往往忽视了对学生作文兴趣的激发和对其作文能力的培养。只有真正地从作文的学习细节抓起，有计划、有步骤、有目的地培养学生的作文能力，才能有效提高作文学习的效益。
小学生的作文能力主要是指收集材料的能力（观察能力、积累素材能力和想象能力）、整理材料的能力（选择能力和比较能力）、语言表达能力（布局谋篇能力和遣词造句能力）、修改文章的能力（推敲词句能力、增删能力、调整层次能力）和文章展示能力（交流能力和发表能力）。有效提高小学生的作文能力，关键在于找到正确的学习方法和训练方式，要注意引导学生从不同的角度阅读、学习、比较并自主练习。
为此，我们再次组织优秀教师在前几年由我设计并主持编写，由田荣俊、王瑛、袁润、沈志瑾等老师编写的《田老师教小学生作文.200字作文》的基础上，做进一步的调整与修订，使其更具指导作用和资料价值。为使本书能收到更好的实用效果，对于提升小学生的综合作文素养，我们将其编入田老师教小学生作文丛书，内容几乎涵盖了小学作文学习的全部知识点，力求体例完整，以体现作文大全的特色。
本书单元设计新颖，每一单元按主题编写，分为主题导语佳作欣赏和作文设计，除了为每篇优秀学生作文撰写欣赏评析外，还专门在文中标注了精彩词句。这样的设计是基于虚实结合的考虑，目的在于既能使学生得到写作方法上的具体指导和点拨，又能使学生有实例的启示与参照，从而帮助学生学会遣词造句，学会精心表达。本书写作方法的指导力避面面俱到，尽量深入浅出，讲在点子上，有利于学生便捷地学习与借鉴。
总之，作文学习的确是一项艰苦的劳动。学生对作文产生望而生畏的心理，这也是普遍存在的现象。要帮助学生消除畏难情绪，使他们学得有趣，练得愉快，写得优秀，关键还在于激发学生的作文兴趣，找到正确的学习方法，创造有效的学习方式，从而让学生变要我写为我要写，变厌写为愿写，变苦写为乐写，使之真正地爱上作文。
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