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內容簡介： 基于职业能力为目的的高职教育课程改革实践随着国家示范校、骨干校建设展开，学生学业评价必然成为高职教育不能回避的问题，因对职业能力概念理解的技能化导向，使得在理论和实践层面难以突破知识 技能考试的模式。本书运用文献法、历史法、案例法和比较研究等方法，在充分占有*手资料和实践调查的基础上对这一问题进行了剖析。从历史维度和中外对比两个方面对职业教育学生学业评价进行了梳理和剖析，分析的基本框架为评价制度、评价主体、评价内容、评价方法、评价标准以及评价功能。在描述事实过程中力求对其背后的职业能力及其价值预设和操作模式进行全面解读。 關於作者： 闫宁，1972年9月生，河北保定人，副教授，博士。现为宁夏工商职业技术学院科研处副处长。发表论文20余篇，其中核心期刊论文10余篇，主持或参与各级课题10余项。研究方向为职业教育课程与教学论、教师专业发展等。

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