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| 編輯推薦： |
写作文，没思路，不会写？快来，跟着导图学作文，易学易会，作文从此不用愁。
30份作文思路导引，10个作文表达秘诀；
12组闽台同题作文，24篇精彩个性佳作；
一套图文结合主张，廿载一线名师智慧！
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| 內容簡介： |
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本书对如何运用导图进行作文教学做了系统的思考探索。书中结合大量具体生动的教学实例做了梯度合理、步骤绵密教学示导，并融入一线教师的作文教学计划体系，分门别类提供训练教程，引导孩子进行作文框架搭建，思路构思，细节描写。全书既可作为教师指导学生自学完成基本的作文训练，也可助力家长按照序列有针对性地辅导孩子作文。书中涉及小学作文教学的多种品类，比较全面，便于教师在小学语文教学中运用。其例子多出自自身教学实践，真实性强，可操作性也较强，是小学作文教学角度比较独特的教学参考书。
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| 關於作者： |
陈智文，福建省福安市实验小学富阳校区副校长，副高职称，福建省优秀教师，福建省小学语文学科带头人培养对象，福安市小学语文陈智文名师工作室领衔名师。
曾荣获2018年福建省基础教育教学成果一等奖、首届七彩语文杯全国语文教师素养大赛特等奖、第七届全国青年教师阅读教学大赛荣获一等奖。百篇论文、教学设计发表于CN刊物。现为全国小语会青研中心委员、福建省小语会理事、福建省作家协会会员、宁德市第三届优秀人才、福安市十大杰出青年、福安市十大杰出人民教师。2014年，被国家新闻出版广电总局评为首届全国书香之家。应邀前往台湾、北京、天津、厦门等省内外学校执教示范课、开设讲座数十场，应中央电教馆之邀拍摄《三峡之秋》等多节录像示范课在全国发行。出版专著9本近200万字，其中福建教育出版社出版的《作文其实很简单》、人民邮电出版社出版的《寻找作文王国》《寻找名家名作》《寻找语文王国》等书被全国多所学校列为师生共读书目。
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| 目錄：
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序鲍道宏1
代前言 作文的源泉、骨肉与灵魂1
第一章理论探究
导图作文的实践与思考
可视化图形在学生习作中的应用探究
如何对作文困难户进行精准帮扶
呵护童言扎实起步
对小学低年级写话校本课程开发的思考
言之有情言之有序言之有物
提高中年级作文指导的实效性例谈
小学高年级教材作文该怎么教
例谈小学高年级七步作文法 的实践与思考
以五年级写自己喜欢或崇拜的人教学为例
二年级作文指导课《趣味童诗》教学实录及评析
四年级作文指导课《如何把人物事例写具体》教学实录及评析
六年级作文讲评课《在尝试中成长》教学实录及评析
第二章导图作文
如何写看图作文一：就图写图
如何写看图作文二：中心扩展
如何写人物作文一：自我介绍
如何写人物作文二：描写他人
如何写记事作文一：个人经历
如何写记事作文二：节日习俗
如何写景物作文一：参观介绍
如何写景物作文二：一年四季
如何写景物作文三：自然气象
如何写状物作文一：动物
如何写状物作文二：物品
如何写状物作文三：植物
如何写想象作文
如何写书信
如何写日记
如何写场面作文
如何写寓言
如何扩写
如何缩写
如何续写
如何改写
如何写话题作文
如何写材料作文
如何写读后感
如何写说明文
如何写议论文
如何写儿童诗
如何写演讲稿
如何写辩论词
如何写应用文
第三章两岸同题
同题作文：我的快乐秘方
同题作文：一件珍贵的物品
同题作文：我喜欢
同题作文：我的学校
同题作文：一处美丽的风景
同题作文：一个好地方
同题作文：走在雨中
同题作文：水的联想
同题作文：来运动吧
同题作文：我的妈妈
同题作文：教室外的学问
同题作文：我的外公
第四章作文十诀
真情作文之魂
生活作文之母
阅读作文之父
灵感作文之眼
情节作文之骨
技巧作文之筋
炼字作文之肌
想象作文之翼
创新作文之趣
发表作文之美
附录
路径对了，作文就会很简单
陈智文《作文其实很简单》读后感于晓磊
一道独特的作文大餐
陈智文《寻找作文王国》推荐序王崧舟
用儿童的方式亲近语文
陈智文《寻找语文王国》推荐序孙双金
文化寻根，智慧成长
陈智文《寻找名家名作》推荐序张祖庆
后记我有一个心愿陈智文
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| 內容試閱：
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代前言：
作文的源泉、骨肉与灵魂
语文教育家叶圣陶先生曾提出，语文课之最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。也就是要让学生具备独立的阅读写作能力。然而，要形成这种能力谈何容易，老师必须找到门道。
就作文而言，我认为最重要的门道就是解决好源泉、骨肉（结构与细节）与灵魂这三个方面的问题。
一、追溯源泉，解决学生思想语言及素材选择的问题
比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因，这是《现代汉语词典》对源泉一词的解释。那么，作文的源泉是什么？我认为一是读书，二为体验。
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。南宋朱熹在《观书有感》中说得很清楚，书本是思想、写作的源泉，没有了阅读，思想就会局限，写作就会举步维艰。
心如明镜，豁然开朗；心若混沌，无所适从。
阅读对于学生，除了思想的启发与碰撞之外，还有语言的积累，知识的丰富，视野的开阔，语感的发展。《文心雕龙》句云：观千剑而后识器，操千曲而后晓声。其意思很明白，观察过很多柄剑之后才知道如何识别剑器，练习很多支乐曲之后才能懂得音乐。同样的，要想写出好文章，是一定要读过不少书的。所谓的劳于读书，逸于作文读书破万卷，下笔如有神熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟，说的都是同一个道理。
除了阅读，作文的另一个源泉便是丰富的生活体验。
想必大家都对电影《战狼2》记忆犹新，为什么吴京能把角色扮演得如此之好，其中一个重要的原因便是深入体验。从电影筹拍开始，吴京得到南京军区批准，在特种部队进行了为期18个月的生活体验。在部队里，吴京从义务兵到士官的每一个岗位都进行了深入地了解和体验，并参与了所有特种专业训练。没有这些体验，何来精彩演绎？
电影如此，写作同样如此。为了写好《水浒传》中有关老虎的场面，施耐庵只身爬到树上，静候一夜，只为近距离观察到饿虎扑食惊心动魄的场面。他还经常到猎户家中，找有打虎经验的猎户亲切交谈，了解老虎不同情况下的习性、动作、神态，还有猎户和老虎搏斗的切身经历。这些，都为施耐庵的创作提供了丰富的素材。
著名教育家叶圣陶先生说过：生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。毛泽东主席曾饱含热情地形容人民生活是文学艺术原料的矿藏，它们使一切文学艺术相形见绌，它们是一切文学艺术的取之不尽、用之不竭的唯一的源泉。
在我们身边，有不少学生，书是看了不少，但是写起作文常常找不到素材，究其原因还是因为生活体验太少。家里、学校、培训班，三点一线的生活，直接导致作文老在重复昨天的故事。捡钱包、让座位、逛校园成了最难忘的几件事。
因此，作为老师和家长，一方面要引导孩子在原有的生活阅历中细心观察、用心品味，于平常中提炼作文素材；另一方面，也需要创造条件，更好地带领孩子体验生活，丰富生活。例如买菜、做饭、洗衣、扫地、郊游、饲养小动物，这样既锻炼了孩子们的劳动能力，放松了心情，同时还给他们的作文提供丰富的素材，巧妇便不再难为无米之炊。
读万卷书，行万里路，要让读书与体验成为作文的源头活水。
二、强健骨肉，解决文章写作顺序及具体生动的问题
《平山冷燕》有言：莫怪文章生骨肉，谪来元是掌书仙。此句常常用来比喻文章充实的内容。何谓充实，好的框架和精彩的细节必不可少，不妨将二者简称为作文的骨和肉。
1.搭好作文的骨架
写作肯定要意在笔先，打腹稿和列提纲都是不错的选择。但是对于初学作文者而言，二者都有一些弊端。打腹稿往往很难进行较为繁杂的构思，容易导致遗忘；列提纲条目清楚明了，但是对抽象思维要求很高，小学生不容易操作。
《学习的革命》一书指出：如果所学的重要内容在用时却又记不起来，那又何必要去学它？全世界数以万计的学生此时此刻正在记笔记，他们一行一行地写字。但是大脑不是以那种方式运作的，它不是用清清楚楚一行行或一栏栏的方式存储信息的。大脑是将信息存储在树状的树突上的，它以分类和关联存储信息。因而，你越能用大脑自身的记忆方法工作，你就会学得越容易、越迅速。
用树状结构和图像再辅以颜色、符号、类型和关联来画脑图，这是一种实用而简便的学习方法，也叫脑图法。作文要做到言之有序，脑图法是个不错的选择。这种图像化的操作方式能使复杂的构思过程简单化，运用于小学生的习作中，还可以简化成构思导图。比如写一个人的导图方式（见图一、二）。又如编写童话故事时，可以通过导图的方式，引导孩子做到引人入胜（见图三）。再比如写景的作文，也可以有个导图（见图四）。
导图（一）
导图（二）
导图（三）
导图（四）
以上的是中年级学生的构思导图，到了高年级，还可以变成横条的流程图写在草稿纸上。例如有个学生写一种动物：
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