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| 編輯推薦： |
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配乐朗诵，扫码即听，领会诗词韵律漫画图解，形象贴切，助力诗境理解师生问答，入情入理，多样解读互动诗词练习，有趣有料，有效拓展视野
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| 內容簡介： |
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《小学生必背经典古诗词（赠朗诵音频）》根据教育部《义务教育新课程标准》《全日制小学语文教学大纲》指定篇目，精选85首适合小学生背诵的经典古诗词，每首古诗词包括朗诵音频、精美插图、重难点字词注释、诗词翻译、作者简介、师生问答、诗词练习等栏目，这些栏目的设置能更好地帮助小学生理解诗词内容、体会诗词意境、品味诗词的魅力。书中与诗意贴切的优美插图使小学生理解古诗词更轻松有趣；书中附赠的朗诵音频，由专业人员朗诵，可帮助学生读准字音，快速背会古诗词；师生问答的情景设置，有利于小学生理解诗词内涵。
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| 目錄：
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第一组 美妙万物
2 一、咏鹅?（骆宾王）
4 二、风?（李峤）
6 三、咏柳?（贺知章）
8 四、古朗月行（节选）?（李白）
10 五、小池?（杨万里）
12 六、蜂?（罗隐）
14 七、墨梅?（王冕）
16 八、石灰吟?（于谦）
18 九、竹石?（郑燮）
第三组??最美山河
50 二三、敕勒歌 （北朝民歌）
52 二四、凉州词?（王之涣）
54 二五、登鹳雀楼?（王之涣）
56 二六、浪淘沙?（刘禹锡）
58 二七、早发白帝城?（李白）
60 二八、望洞庭?（刘禹锡）
62 二九、望天门山?（李白）
64 三○、望庐山瀑布?（李白）
66 三一、江南?（汉乐府）
68 三二、忆江南?（白居易）
70 三三、饮湖上初晴后雨?（苏轼）
72 三四、三衢道中?（曾几）
第二组??多彩四季
22 一○、元日?（王安石）
24 一一、春晓?（孟浩然）
26 一二、绝句?迟日江山丽?（杜甫）
28 一三、江畔独步寻花（其五）?（杜甫）
30 一四、春夜喜雨?（杜甫）
32 一五、早春呈水部张十八员外?（韩愈）
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| 內容試閱：
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写下这个题目，就不禁问自己：我是什么时候开始读诗的？留在我记忆里的第一首诗应该是《植树歌》：小山下，空场上，大家种树十分忙。一棵棵，一行行，种桃种李种茶桑老妈只读了两年书就辍学回家抱弟妹了，但对所读内容记忆犹新，就常常在油灯下边纳鞋底边给我念诗，《植树歌》就像一根竹鞭一样埋在了我幼小的心田。还有一首歌老妈也经常唱：天空出彩霞，地上开红花老妈诗一般的歌、歌一般的诗很美，我也随着摇曳的光影摇头晃脑地跟着念。40 多年了，我想忘也忘不了。今天要为古诗词读本写个自序，想起平生听到的第一首诗，85 岁的老妈竟还一字不差地背了下来。原来有些美好早就根植于内心，挥之不去。那么趁年少，趁记忆力旺盛，多读，多听，多记，像河流一样收纳诗歌的点点滴滴，到时就自然会有海一样的浩瀚、海一样的胸襟，多好！还清晰记得第一次读儿子写的诗，是一首仿写的古体诗，题目后面写着（汉） 陈泽灵。我不禁哑然失笑，问儿子是什么意思，没想到儿子的回答竟然会是：人家都是这样写的呀，（唐）李白，（宋）陆游我再也忍不住大笑：儿子，你知道人家写（唐）（宋）是什么意思吗？我不知道。儿子一本正经地回答，一副知之为知之，不知为不知的神态，反倒令我觉得自己笑得不是滋味了，连忙止住，认真地告诉儿子那是表示作者所处的年代，你如果写上（汉）字就代表了自己的民族。有意思的儿子就像一首有意思的诗！看着儿子释然的神情，我当时就想：假如趁好奇、懵懂，多了解常识，多体悟诗情，多理解写法，让孩子更亲近诗歌，喜欢诗歌，腹有诗书气自华，该有多好！终于开始付诸行动，想编写一本诗歌的专辑，而且是有益、有趣、有料的经典古诗词专辑，特别适合小学生。孔子云：兴于诗，立于礼，成于乐。中国的古诗词星罗棋布，颗颗闪亮，字字珠玑，蕴藉着历久弥新的精神财富光芒，凝聚着独一无二的中华文化魅力。一个人的精神成长，怎能离开诗词的星空？于是，我参照《义务教育新课程标准（2011 版）语文（附录优秀诗文背诵篇目）》，把要求背诵的 75 首古诗词都编写在这本书中，再根据主题补充最喜闻乐见的 10 首，分成九个类别：美妙万物、多彩四季、最美山河、深情厚谊、乡情乡愁、童趣闲情、田园农事、家国情怀、人生哲理。其中的每首诗都由注释、译文、作者简介、师生问答、诗词练习五个部分来架构。注释译文主要是为理解诗意扶上一把， 作者简介侧重从名（名字，包括号）、时（所处时代）、地（籍贯）、作（作品集）、评（后人的评价）五个方面来推荐作者。如果说前面三个部分的内容都是有板有眼、不容更改，那么相形之下，师生问答就显得应时应景、摇曳多姿，用你来问、我来答的形式多角度地解读诗歌，有用词上的推敲，有技法上的评点，还有情感寄托上的揣摩。而诗词练习更是在课外拓展上为小朋友推开了一扇窗，活泼多样的形式、丰富多彩的知识，带来的是眼前一亮的新鲜、脑门一拍的顿悟和嘴角上扬的心领神会。初稿既成，目光扫过每一行每一排，我的内心都泛起涟漪。羡慕乃至有点妒忌现在的小朋友可以畅游在诗词的海洋里，上下五千年，纵横九万里；更庆幸自己有机会跟小朋友一起欣赏这 85 首古诗词的魅力，在出版社的敦促下，为去年编写的《小学生必背经典文言文》找了个可以如影相随的伴儿。给孩子看的书，更是容不得一丝马虎的。引经据典式的考证自然必不可少，广收博取式的征询也不能或缺。因此我听到了很多建设性的建议，其中有一些建议来自诸暨海亮学校的方丽芳老师。她是我大学时候的朋友，毕业第一年她来看我，给我带来的是一本厚厚的唐诗。因为她爱诗，有着诗一般的情怀对待生活。当初我们坐在飞扬的五泄瀑布前，聊诗词、谈人生，觉得周遭都充满着诗意。因此动工之前，我自然想到了她。果然，她有着自己的一些想法，就选材、分类、品读诸方面都提出了独到的见解，并参与了编写工作。在此一并感谢。有诗如春风化雨，滋润孩子成长，终是一件美好的事情。去倾听雨后拔节的声音，更是一桩美差，我是多么愿意啊！编者2018.11
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