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『簡體書』常青藤爸爸对话特级教师书系:每个孩子都能学好语文

書城自編碼: 3305186
分類: 簡體書→大陸圖書→親子/家教家教方法
作者: 李怀源
國際書號(ISBN): 9787556090143
出版社: 长江少年儿童出版社
出版日期: 2019-03-01


書度/開本: 32开 釘裝: 平装

售價:NT$ 284

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百万粉丝公众号常青藤爸爸创始人常爸深度对话拥有20年一线经验的语文特级教师,揭开让孩子学好语文的奥秘。
语文启蒙做对了,教育就成功了一半。
语文开启了孩子认识世界的一扇大门,语文的启蒙就是人生的启蒙。
从学龄前、幼小衔接到小学阶段,为您提供清晰的语文启蒙路线图,语文学习的方式方法、重点难点全揭秘。
关于语文学习的迷与思,一线名师来指路,让语文成为孩子的核心竞争力,让家长不再迷茫和焦虑。
內容簡介:
《常青藤爸爸对话特级教师书系》
得语文、数学者得天下;方法用对了,父母更轻松,孩子更优秀。
百万粉丝公众号常青藤爸爸创始人常爸深度对话拥有20年一线经验的语文、数学特级教师,揭开让孩子学好语文、数学的奥秘。
从学龄前、幼小衔接到小学阶段,为您提供清晰的语文、数学启蒙路线图。语文、数学学习的方式方法、重点难点,本套书全面囊括。一线名师来指路,家长不再迷茫和焦虑。让我们从启蒙开始,就沿循一条正确的轨迹,在孩子学习的zui初几年,帮其打下一生受用的良好基础。

《每个孩子都能学好语文》
语文启蒙做对了,教育就成功了一半。
语文开启了孩子认识世界的一扇大门,语文的启蒙就是人生的启蒙。《常青藤爸爸对话特级教师书系》
得语文、数学者得天下;方法用对了,父母更轻松,孩子更优秀。
百万粉丝公众号常青藤爸爸创始人常爸深度对话拥有20年一线经验的语文、数学特级教师,揭开让孩子学好语文、数学的奥秘。
从学龄前、幼小衔接到小学阶段,为您提供清晰的语文、数学启蒙路线图。语文、数学学习的方式方法、重点难点,本套书全面囊括。一线名师来指路,家长不再迷茫和焦虑。让我们从启蒙开始,就沿循一条正确的轨迹,在孩子学习的zui初几年,帮其打下一生受用的良好基础。

《每个孩子都能学好语文》
语文启蒙做对了,教育就成功了一半。
语文开启了孩子认识世界的一扇大门,语文的启蒙就是人生的启蒙。
从学龄前、幼小衔接到小学阶段,为您提供清晰的语文启蒙路线图,语文学习的方式方法、重点难点全揭秘。
关于语文学习的迷与思,一线名师来指路,让语文成为孩子的核心竞争力,让家长不再迷茫和焦虑。
语文学习不仅是学拼音、背古诗、识生字,而是要通过开导蒙昧,让孩子能明白事理,它应当是技能和思想的融合。让孩子通过掌握语言表达的技能,深入理解语言背后的思想。从学龄前儿童语文启蒙怎么做、幼小衔接语文学什么到小学阶段语文学习的重点和方法,本书都全面涵括。用科学的理念加上实用的方法,让每个孩子都能轻松学好语文,成长为有思想、独立、幸福的人。
關於作者:
李怀源(《每个孩子都能学好语文》)
语文特级教师,叶圣陶研究会理事,教育部国培计划专家。曾任清华附小商务中心区实验小学执行校长。
首都师范大学特级教师工作室实践导师;中国教育报2015年度推动读书十大人物;获首届基础教育国家级教学成果二等奖;获北京市基础教育教学成果一等奖;主持国家社会科学基金十三五规划课题
基于核心素养的小学读整本书课程实施与评价体系研究;出版《小学语文单元整体教学理论与实务》《叶圣陶谈阅读》等。
目錄
序 / 005
前 言/ 014
Part
01 谈谈语文启蒙
第一章 :语文启蒙是什么?/ 020
语文启蒙应当是语言与思维的融合/ 021
语文开启孩子认知世界的大门/ 036

Part
02 0~5岁:家庭语文启蒙
第二章 :每个孩子都需要语文启蒙
/ 046
语文启蒙也有关键时期?/ 047
语文启蒙的重点是让孩子学会表达对这个世界的认知/
048
学龄前的孩子zui需要的语文启蒙到底是什么?/ 052
第三章 :家庭语文启蒙应该怎么做?
/ 055
古人是怎么进行语文启蒙的?哪些值得我们借鉴?/
056
需要让孩子背诵《三字经》《千字文》等蒙学经典吗?/ 061
让孩子背诵优秀古诗词的意义是什么?/ 067
学习古诗词只需要背诵就可以吗,需不需要讲解?/
068
孩子从小背了很多古诗词,但是时间长了就全忘了,
该怎么办呢?/ 070
孩子的方言口音需要纠正吗?/ 073
第四章 :学好语文,先让孩子爱上阅读
/ 077
什么是好的儿童读物?/ 078
应该让孩子多读什么类型的书?/ 081
怎样给孩子选书?/ 085
如何让孩子爱上阅读?/ 091
亲子阅读时,孩子总爱走神怎么办?/ 097
怎样用绘本给孩子进行语文启蒙?/ 099
第五章 :识字的正确方式 / 103
读绘本的时候给孩子点读认字好吗?/ 104
句子里的字都认识,单拿出来就不认识了怎么办?/
106
怎样教孩子识字才能高效而有趣?/ 109

Part
03 5~6岁:幼小衔接的语文启蒙
第六章 :幼小衔接的语文学习 / 114
听说能力是幼小衔接的核心/ 115
到底要不要让孩子去上学前班?/ 118
第七章 :关于识字、写字的迷思
/ 124
学前阶段识字、写字是不是必须要提上日程了?/
125
信息时代,书写还有那么重要吗?/ 127
第八章 :关于拼音学习的疑问 / 131
家长需要教学龄前的孩子学拼音吗?/ 132
英文自然拼读与拼音混淆了怎么办?/ 133
第九章 :听音频学语文 & 自主阅读 / 136
听音频 :孩子学习语文的新途径,但不能替代阅读/ 137
怎样让孩子逐步过渡到自主阅读?/ 141

Part
04 6~12岁:小学阶段的语文学习
第十章 :小学一至六年级语文学习的重点
/ 150
一二年级 :识字、写字和朗读/ 151
三四年级 :阅读、习作与三年级现象/ 159
五六年级 :注重对孩子思维深度和表达能力的培养/ 167
第十一章 : 怎么看语文学得好不好?
/ 171
语文学得好的孩子跟学得差的孩子比,优势在哪里?/
172
语文学不好,对其他学科有影响吗?/ 175
第十二章 : 孩子上小学后,那些让家长头疼的问题
/ 179
孩子写作业错别字多,教多少遍都不会,怎么办?/
180
孩子写字速度特别慢,如何提高写字速度呢?/
187
古诗词和文言文的学习怎么辅导?/ 189
孩子口头表达能力差,怎么办?/ 192
第十三章 : 作文、作文还是作文,怎样才能写好作文?
/ 199
孩子看了很多书,但是作文还是写不好,该怎么办?/
200
孩子写作文总是跑题怎么办?/ 204
有没有必要引导孩子写读书笔记和读后感?/ 209
第十四章 : 小学阶段的多样化阅读
/ 214
孩子不爱读经典怎么办?/ 215
数字阅读与纸质阅读应该如何平衡?/ 219
语文学习需要上课外辅导班吗?/ 222

Part
05 语文改革的方向
第十五章 : 从传统语文的碎片化学习向现代语文的整体化学习转变
/ 226
什么是语文整体教学?/ 227
面对这样的学科改革,家长该如何应对?/ 238
附录一 : 语文学习路线图(家长手册)
/ 244
附录二 : 小学读整本书推荐书目
/ 250
附录三 : 小学优秀诗文背诵推荐篇目
/ 256
內容試閱
启蒙的力量
不知从何时开始,得语文者得天下这句话,忽然就流行起来了。
在我小的时候,学好数理化,走遍天下都不怕一下子就打败了中国几千年读圣贤书,做读书人的传统。后来就是世界这么大,学好英文走天下。再后来,更有误尽苍生是语文的大讨论。在曾经的一段时间里,全社会,从学校到家庭都不重视语文学习。
现在,怎么大家又开始关注语文的学习了呢?这和当下高考试题的命题方向改变有一定的关系。在如今的高考中,其他学科的区分度越来越小,成绩拉不开距离,而语文的区分度却越来越大,在升学方面的确可以说是得语文者得天下。
为什么会有如此大的差距呢?因为过去的语文考试是一种接近标准化的考试,答案基本是唯一的,学生靠死记硬背就能够做对多数题目,通过多次操练就能够提高答题速度和准确率。而现在的语文高考题目多数是以阅读为主,需要真正的阅读能力,而这种阅读能力只靠简单的机械训练是不容易达成的。所以,能力高低可以通过考试轻易区分开来,语文成绩忽然能够分出高下了,学校和家长就不得不重视了。
不止于高考成绩,国家现在提出文化自信,如果中国的学生不了解中国的文化,又怎么能够有自信?
除此之外,语文对一个人的一生究竟有哪些影响?《普通高中语文课程标准(2017 年版)》把语文核心素养分为 :语言建构与运用,思维发展与提升,审美鉴赏与创造,文化传承与理解。可以说,语文在人的语言、思维、审美、文化四个方面都起到了独特的作用。
我的语言的界限意味着世界的界限,这是哲学家维特根斯坦的名言。这句话告诉我们,能够用语言描述的世界才是我们能够感知到的世界,语言的水平决定了一个人世界的疆界。一名中国学生不能很好地使用汉语精准表达,他的世界势必是模糊的。两句三年得,一吟双泪流吟安一个字,捻断数茎须为人性僻耽佳句,语不惊人死不休,这是中国的读书人对于内心世界精准表达的境界追求。
对成人来说,语文学习非常重要,对孩子来说更是如此。语文的启蒙能够帮助孩子构建自己的语言世界,给孩子更多的语言形式。行成于思,毁于随,语文的启蒙有助于思维的发展。思维不只在于深度,也在于角度,通过语言材料让孩子产生很多人生的思考,是为他们未来行为习惯、道德观念、价值意义的形成打下基础。语文的启蒙还能把美的种子植入学生心中,语言所描述的世界,有真实的世界,但更多是想象的世界,是把现实折射给人看,孩子在阅读体验中,能够受到美的熏陶与感染。语文的启蒙,把中华文化的基因植入孩子的心中。民族的记忆体现在行为中,也在不同的文字作品中,汉字的构字方式、汉语的表达方式,都是文化的存在形式,让孩子充分接触这些文化承载物,深入理解汉字、汉语,就是对中华民族传统文化的传承。
启蒙的意义是长久的,是百年大计。启蒙的正确方式是把一个个文化的黑匣子打开,展现在孩子面前,让他们能够看到真相,也看到开启的方式,然后让他们自己学习去操作。
启蒙的受益者是孩子,所以孩子应该成为经验的主体,而不是被动的听讲者。
我们做的这本书,是以现实中很多问题为着力点,进行了一些探讨。问题的提出,是从家长的角度;问题的回答,是从多个角度。希望能够带给家长朋友一些思考,并不是给出一些非此即彼的道路指引。
从很多问题来看,家长对孩子的语文学习是充满焦虑的,焦虑的背后是对新时代语文学习的迷茫。此时的迷茫,才会造就未来的清朗。作为新时代的家长,要思考,也要参与,才能够和孩子一起进步,只是躺在旧观念里,是不会对孩子的学习有帮助的。
坚持正确的方向,学会等待,更要学会帮助,才能够真正为孩子的语文学习打下坚实的基础。让我们共同期盼,中国所有的孩子能够在适当的年龄以zui好的方式学习语文,中华民族未来能够以自己的方式卓立于世界民族之林,那时才是真正的得天下。
李怀源
2018 年 8 月 10 日于清华大学南五楼

 

 

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