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『簡體書』绿山墙的安妮 新课标 中小学生必读名著 教育部新课标推荐书目

書城自編碼: 3190171
分類: 簡體書→大陸圖書→中小學教輔中小学阅读
作者: [加] 露西?莫德?蒙格马利,译者:张炽恒
國際書號(ISBN): 9787554610053
出版社: 古吴轩出版社
出版日期: 2018-03-01
版次: 1

書度/開本: 32开 釘裝: 平装

售價:NT$ 182

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編輯推薦:
★教育部推荐书目,语文新课标必读。
★特邀北京市特级教师王俊鸣老师为本系列图书撰写序言、著名翻译家李玉民老师撰写前言。
★多位名校特级教师联合推荐。
★本系列图书精选了国内近现代经典名著,以及宋兆霖、李玉民、陈筱卿、高中甫、罗新璋、李辉凡、张耳等多位著名翻译家的国外经典名著权威译本。深入浅出全方位解读经典,以专业品质为青少年打造高价值读物。
★提倡经典精读,引导青少年回归阅读本质。
★一个甜蜜少女的令人着迷的成长故事,田园诗一般的文字歌颂着生命的美好,天真、勇敢、善良 触动着千万家长与孩子的心。
內容簡介:
本书作者以生动幽默的笔触,讲述了小孤女安妮被绿山墙的马修和玛丽拉兄妹收养并长大成人的暖心故事。安妮是个纯真善良、热爱生活的小姑娘。她个性开朗,富于幻想,虽然自幼失去父母,却仍能积极乐观地面对生活,赢得了领养人以及老师、小伙伴对她的喜爱。这个动人的、美好的成长故事,感动并温暖了许多人,激励着孩子们在面对困难时,不要气馁,要以乐观的态度勇往直前。该书问世至今被翻译成50多种文字,是一本世界公认的文学经典。
關於作者:
露西莫德蒙格马利(18741942),加拿大著名女作家,擅长小说创作,以《绿山墙的安妮》等作品享誉世界。蒙格马利的作品风格清新自然,笔触生动幽默,所塑造的乐观、坚强、热爱生活的人物形象打动了全世界读者的心。她一生所创作的著作超过500部,其中安妮系列的多部作品被不断地改编成电影、电视剧、舞台剧,成为超越时空的经典。
目錄
第一章 雷切尔林德太太大吃一惊 002
第二章 马修卡思伯特大吃一惊 009
第三章 玛丽拉卡思伯特大吃一惊 022
第四章 绿山墙的早晨 028
第五章 安妮的身世 034
第六章 玛丽拉打定主意 039
第七章 安妮念祈祷文 044
第八章 对安妮的培育开始了 048
第九章 雷切尔林德太太吓得不轻 056
第十章 安妮的道歉 062
第十一章 安妮对主日学校的印象 069
第十二章 庄重的誓言和承诺 074
第十三章 期盼中的快乐 080
第十四章 安妮的坦白 084
第十五章 学校里茶壶之中起风暴 092
第十六章 黛安娜应邀喝茶,结果很悲剧 106
第十七章 新的生活乐趣 116
第十八章 安妮救人 122
第十九章 音乐会、闯祸和坦白 130
第二十章 出色的想象出了毛病 141
第二十一章 新起点从调味料开始 147
第二十二章 安妮应邀去用下午茶 156
第二十三章 安妮在决斗中吃了苦头 160
第二十四章 老师学生筹办音乐会 166
第二十五章 马修坚持要做泡泡袖 170
第二十六章 故事会成立了 179
第二十七章 虚空和捕风 186
第二十八章 不幸的百合少女 192
第二十九章 安妮生活中的新纪元 200
第三十章 学校里组建了女王班 208
第三十一章 小溪与河流的汇合处 218
第三十二章 发榜了 224
第三十三章 宾馆里的音乐会 231
第三十四章 女王学校的一名女生 239
第三十五章 女王学校的冬天 246
第三十六章 光荣与梦想 250
第三十七章 名叫死神的收割者 255
第三十八章 人生转折点 261
內容試閱
青少年课外阅读的重要意义
语文特级教师 王俊鸣
欧阳修说过:立身以立学为先,立学以读书为本。高尔基也 说过:书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。古往今来,无 数中外名人都在强调着读书的重要意义。现今,语文课程作为工具 性与人文性统一的一门课程,更应借助课外阅读的开展和指导,培 养学生多方面的能力,提高学生的品德修养和审美情趣,积淀学生 的人文底蕴,使学生逐步养成良好的个性和健全的人格,促进人的 和谐发展。
一、课外阅读可以陶冶情操 读书重在阅读过程中的思考以及读书之后的心得,领悟某种书
籍对自己成长的意义。读到一本好书,找到正确的世界观、人生观, 心灵会感到幸福,从而强化道德、理想意识,净化心灵,一生朝着 理想的目标奋斗不已。
二、课外阅读是储备知识的重要途径之一 少年儿童时期,正是求知欲汹涌勃发的年龄,一本稍微有趣的
读物,就能点燃对书籍的强烈好奇。书是历史、自然、人类灵魂的 记载。读书,不仅能开拓视野,增添知识信息,了解和认识世界, 还能满足少年儿童天然具有的好奇心和求知欲。当他们长大或工作 时,会发现这些丰厚的积存能让自己大受裨益。
三、课外阅读有益于积累和构建文化 学生通过阅读在脑海里点滴积累的有意义的东西,就形成了自
己的文化。课堂教学是学生积累和吸取优秀文化营养的主要窗口, 但学生文化的积累和文化的建构更多的还要依靠课外阅读。在阅读中,各种信息、文化因子在头脑里聚集、碰撞、渗透、积淀,逐步 建构自己的文化。要提高语文能力,就不能只囿于课本里的几篇文 章。只有在长期的课外阅读过程中日积月累、潜移默化,才能吸收 文化,感悟、积累、运用语言,形成文化的积淀,逐步建构自己的文化。

 

 

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