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建議一齊購買： + NT$ 324 《 "互联网+"大学生创新创业基础与实践 》 + NT$ 240 《 大学生创新创业入门教程 》 內容簡介： 本书以挑战杯创青春全国大学生创业大赛中的创新创业案例为依托，以理论案例分析为切入点，以培养创新创业人才为立足点，以探讨创新创业教育模式为出发点，从理论基础讲解到参赛技巧点拨，再到大赛案例分析构建全书的行文框架。这是一部刻画挑战杯创青春全国大学生创业大赛参赛流程的实践著作，分5个部分对参赛整体流程进行梳理，并通过5届全国大赛中10个*金奖、银奖项目的实际案例进行佐证。*后，书中附有参赛学生的心路历程。 關於作者： 张金山，教授，博士生导师，吉林大学商学院院长助理，企业管理博士、应用经济学博士后，Canada Brock University 访问学者。国家人社部人才交流中心特聘培训师，亚洲终端管理学会特聘专家，吉林省首届十大创业指导教师，KAB创业指导教师，香港中旅集团国际投资公司战略委员会成员，东北证券战略规划部特聘专家，中国首届互联网 大学生创新创业大赛国家级评审专家。吉林大学EMBA、MBA主讲教授，讲授高层管理培训、管理新思维、执行力构建、企业文化及团队建设、学习型组织思维等课程。 目錄： 第一章　了解挑战杯 一　赛事背景 二　赛事简介 三　多广角视野 第二章　千里之行，始于团队 一　理论基础 二　团队成员 三　团队文化 四　团队管理 五　团队制度 六　团队精神 七　团队建设 八　团队合作 九　矛盾管理 第三章　通往成功的敲门书 一　计划赛商业计划书 二　实践赛运营报告 三　公益赛项目报告 第四章　成败在于答辩 一　精雕细琢演讲稿 二　锦上添花PPT 三　厚积薄发答辩 第五章　成长与收获 我与挑战杯 芙蓉蜀国三秋梦 我与挑战杯成长，坚持，收获 挑战杯感想 成长与收获 最美的时光遇见 后　记 內容試閱： 序 创新，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉。而人才是创新的根基，是创新的第一资源。习近平总书记多次强调创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑，创新驱动实质上是人才驱动，在创新实践中发现人才、在创新活动中培育人才、在创新事业中凝聚人才。目前，我国高校创新创业教育的发展走向纵深，这离不开国家政策的大力支持。2010年后，随着党的十七大促进以创业带动就业发展战略的提出，教育部下发《关于大力推进高等学校创新创业教育和自主创业工作的意见》等初步落实和完善大学生自主创业的扶持政策，加强了对高校的创业指导和服务工作。随后，在党的十八大期间，李克强总理在政府工作报告中提出将大众创业、万众创新列为我国经济增长的双引擎之一；国务院办公厅接连印发《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》等文件，深化改革高校创新创业教育、鼓励大学生创业以应对双创的战略需求，切实促进十三五期间高校创新创业教育的协同发展。2017年，党的十九大报告进一步提出：培养造就一大批具有国际水平的青年科技人才和高水平创新团队。在政府驱动下，我国高校大力开展综合教学改革，切实提高创新创业教育质量，为大学生创新创业实践打下了坚实的基础。 当前，我国高校的创新创业教育蓬勃发展，在支持大学生参加科研训练、加强大学生实践基地建设和积极开展大学生创业教育等方面均取得了良好的进展。据统计，十二五期间，共有800余所高校参与大学生创新创业训练计划项目，中央、地方和高校对近8万个项目进行了资助，大学生的创新创业项目得到了有效的孵化；有近千个大学生校外实践教育基地成立，使学生的实践能力得到了煅炼；全国高校实践（含实验）教学的学分占总学分的25%左右，且各高校对在校学生的休学创业实行弹性学制，掀起了大学生创新创业的新浪潮。 吉林大学从2007年起，积极探索大学生创新能力和创业素质的培养途径和方法，将大学生创新创业教育作为一项重要内容纳入我校的人才培养环节中，通过创新创业课程开发、师资团队培养、大学生创新创业训练计划以及大学生创业实践基地建设等一系列举措，努力营造浓厚的创新创业氛围，开拓大学生的视野，支持大学生积极实践、接触新事物，提高大学生创新创业兴趣，激发大学生创新创业热情，培养大学生勇于开拓和敢于创新的精神，为我校创新创业教育搭建了一个高水平的平台。 近年来，我校进一步推进创新创业教育改革，双创体制机制不断完善，平台建设不断加强，专兼职教师队伍不断壮大，学生创新创业工作取得重要的阶段性成果，在全国高校中产生了较大影响。面向未来，我校要继续坚持把创新创业教育纳入人才培养全过程，将创新创业教育和实践教学作为教育教学改革的突破口，充分调动学院工作积极性，在理念和实践两个维度不断取得新突破，助力大众创业、万众创新落地生根，助推国家和区域经济社会发展。经过10余年的实践，我校在创新创业方面取得了显著的成效。 第一，整合优质资源，完善科学合理的育人机制。我校不断创新育人理念、整合多方力量，构建全方位、多层级的创新创业育人机制。凝练形成了志高远、敢担当、基础厚、能力强、会创新、适应广的育人理念，坚持以创新带动创业，以创业开辟未来，坚持面向全体、分类施教、结合专业、强化实践，专注培养学生的创新精神和创新实践能力，把创新创业教育改革作为推进人才培养模式改革的突破口，通过创新创业文化的引领和辐射作用，打通学科专业壁垒，健全人才培养体系。第二，注重分类引导，营造层级递进的育人环境。我校结合学生实际需求，因材施教、分类指导，不断提升创新创业育人实效。面向全体学生，开展创新创业通识教育，建立创新创业教育课程群。大一年级设置通识教育必修课《大学生职业生涯发展与就业创业指导》，大二年级设置专业教育选修课《创业基础》，并依托优势学科，建立17个创新创业实训基地、3个实训模拟平台，为学生提供创业培训、创业仿真模拟和创业实践机会。第三，契合学生特质，构建个性多元的实践模式。我校立足学生在知识结构、信息获取方式、互联网思维等方面的优势，鼓励学生进行有针对性的创新创业。因在创新创业方面的突出表现，我校入选首批全国高校实践育人创新创业基地及全国创新创业典型经验高校。 然而，仅仅通过高校的创新创业教育无法完全实现对大学生创新实践能力的培养，因此，创新创业大赛作为一个开放性的、显性化的知识创新载体，在大学生创新兴趣培养和实践能力提升方面发挥着至关重要的作用。在我校领导的高度重视和学校各部门的大力支持下，形成了由专业导师带领、优秀学生参与的高精尖创新创业团队，在全国各大顶尖创新创业赛事中取得了优异的成绩。其中，创青春全国大学生创业大赛（原挑战杯中国大学生创业计划竞赛）作为权威性高、影响面广、带动力大的全国大学生创业大赛，已成为全国2200余所高校、超100万名大学生共同参与的创新创业盛会。我校在创青春大赛中连续4年捧得优胜杯，金奖和奖牌总数不断刷新东北地区高校的最佳纪录，成为东北地区创新创业赛事的一面旗帜。同时，我校创青春挑战杯获奖团队多次受到邀请进行巡讲，调动了广大师生参与创新创业类竞赛的热情和积极性。 为了总结这几年我校在创青春挑战杯比赛中的经验，特邀我校金奖团队导师张金山教授主编《大学生创新创业案例走近挑战杯》一书。主旨在于让所有关心大学生创新创业的人们，尤其是关注 创青春大赛的同学们，从对我校5届创青春10个国家级金奖、银奖项目的撰写中，感受他们的创新创业精神和创意思路，让更多的大学生领略创青春比赛中与众不同的创新创业文化。我也希望本书的出版能够让更多大学生深入了解项目流程，深入解读创业思维，让创青春不再遥不可及。 2017年11月于吉林大学 前言 近年来，国家出台了一系列政策支持和鼓励大学生创新创业、灵活就业。党的十八大提出了加大创新创业人才培养支持力度的要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中指出：我国正处于改革发展的关键阶段，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人口、资源、环境压力日益增加，经济发展方式加快转变，都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。 2013年5月4日，习近平总书记在《在同各界优秀青年代表座谈时的讲话》中更是强调指出，创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族禀赋，明确要求广大青年一定要勇于创新创造，要有敢为人先的锐气，勇于解放思想、与时俱进，敢于上下求索、开拓进取。 目前，高等教育开始普及化，各高校逐渐将保障学生毕业后顺利就业作为工作重点。在对就业能力和职业发展进行研究时发现创新和实践能力成为企业衡量毕业生就职能力的重要指标。同时，高校作为人才培养的主要阵地，其对创新人才的培养则是我国未来发展的主要任务和目标。不论是从国家发展角度，还是从毕业生职业发展要求角度而言，对在校大学生进行创新能力与实践能力的培养都十分必要，尤其是创新、实践能力与职业能力的融合发展成为高校人才培养的方向之一。因此，各高校也逐步开设创业就业指导课程，积极开展创新创业教育，建立创业园或创业基地，鼓励大学生自主创新创业，大学生的创新创业热情日渐提升。 鉴于创新、实践相融合的理念，高校不断进行尝试。参与创新创业类比赛以及相应的实战模拟演练就是其中之一。从2000年创新、创业在中国高校萌芽到今日的蓬勃发展，十余年来各高校经历了从尝试到认同的过程，创新、创业在高校也慢慢被学生重视和喜爱。在传统的课堂教育基础上，参与各类创新创业比赛对于学生的成长也是非常必要的，它不但能增强学生的创新创业意识，而且能培养学生对学习的兴趣。 由教育部和财政部联合发布的《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）明确把加强学科竞赛工作纳入实践教学与人才培养模式改革创新这一重要建设内容，并提出继续开展大学生竞赛活动，重点资助在全国具有较大影响和广泛参与面的大学生竞赛活动，激发大学生的兴趣和潜能，培养大学生的团队协作意识和创新精神。明确指出了学科竞赛对学生的创新、实践能力和团队合作精神的培养有着重要的意义。 现在许多比赛在各大高校如火如荼地开展着，但大多是基于主办者的主观目的，对于大学生成长的促进作用如何，能否达到预期的效果缺乏有效的证明。在此背景下，由共青团中央、教育部、人力资源和社会保障部、中国科协以及全国学联等机构支持的创新创业比赛创青春全国大学生创新创业大赛真正走进了大学生的生活中，这个比赛提升了大学生的创新能力，本书也因这一比赛应运而生。本书以吉林大学商学院参加创青春比赛的项目为例，各案例由参加比赛的学生进行阐述，呈现了参加比赛的要求、过程和感悟，真正带领读者走近挑战杯、了解挑战杯。 本书的编写有如下特点。 1.案例真实可靠，全面具体，具有针对性 本书以吉林大学商学院参加创青春比赛的创新、实践和公益类项目为例，分别从三种不同类型的比赛中提炼做好挑战杯的要点，并结合参加比赛的感悟为读者提供一些比赛的技巧，帮助读者更快地融入比赛。 2.形式丰富活泼，信息量大 本书的编者主要将比赛的过程即从编写计划书到进行现场答辩完完整整地表达在书中，通过每章节理论与案例的结合真正做到将理论应用于实际，既进行了创新意识的讲解又进行了实践的训练。因此不论是在内容上还是在形式上，编者都力求创新，以理论和案例呈现与分析等方式，提供了诸多有价值的创新创业方面的信息。 3.简洁明了，重在启迪育人 本书带领读者走近挑战杯，领略挑战杯独特的魅力，同时通过参赛者自身的感悟、收获，启迪读者创新创业。 本书立意较高，写作风格独特，内容真实丰富，体现了时代特色。编者希望本书的出版能够激发大学生的创新创业热情，也能为有意愿参加挑战杯的朋友提供参考。 参加本书写作的有：张金山（第一章：了解挑战杯）；马景惠、张亿萍、陈禹彤（第二章：千里之行，始于团队）；杨婷婷、武志超、吴绮思（第三章：通往成功的敲门书）；李帅、章晨昊、孟璇君（第四章：成败在于答辩）；李玥蓉、张诗琳、鄂虹延（第五章：成长与收获）。 本书的编写源自吉林大学创新创业项目，感谢吉林大学李元元校长对本书的大力支持，并在百忙之中为本书作序；感谢吉林大学参与创新创业项目比赛的教师与同学对本书编写做出的贡献。 在此，谨向所有对本书的编写给予帮助的朋友表示衷心的感谢！ 张金山 2017年2月

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