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| 編輯推薦： |
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假如人类生命的意义与历史文化有关，到底怎么个有关法？郑培凯《赏心乐事谁家院》套书，阐释多元文化与审美情趣、历史人物与文化变迁、文化审美与艺术鉴赏。
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| 內容簡介： |
《赏心乐事谁家院》套书，作者郑培凯。该套书全三册，五十余万字，由《书城》杂志、文汇出版社共同出版。其中，《多元文化与审美情趣》，涉及茶道、昆曲、园林与人文风景的文化审美追求；《历史人物与文化变迁》，反思历史人物的具体历史处境，希望藉此探讨文化变迁展现的历史意义转变；《文化审美与艺术鉴赏》则从具体评论学术著作与艺术展览，反映了作者对学术文化及艺术实践的观察与期望。
全书内容涉及历史、茶道、书画、园林、昆曲等等多个领域，其中多篇文字更是首次辑录出版。
本套丛书由郑培凯教授封面题字赏心乐事谁家院，特邀张志全担任封面及装帧设计，为精装32开。
套书朴素中蕴含典雅，简洁中凝聚大气，与内容传递的中国传统文化之美。三册书或展开，或并立，均可拼接成一幅完整的山水画。
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| 關於作者： |
郑培凯，著名文化学者、香港非物质文化遗产咨询委员会主席，2016年荣获香港政府荣誉勋章。
生于山东青岛，长于台湾。台湾大学外文系毕业，1970年负笈美国攻读历史，获耶鲁大学历史学博士。在美留学期间，主要钻研晚明以来的文化意识史，并探索东西方文化的相互影响。曾任教于纽约州立大学、耶鲁大学、佩斯大学、台湾大学、台湾清华大学，1998年在香港城市大学创办中国文化中心。
著有《汤显祖：戏梦人生与文化求索》《汤显祖与晚明文化》《在乎山水之间》《品味的记忆》《雅言与俗语》《茶余酒后金瓶梅》《流觞曲水的感怀》《在纽约看电影：电影与中国文化变迁》《程步奎诗抄》等六十余种。编著及主编《中国历代茶书汇编校注本》《陶瓷下西洋：十二至十五世纪中国外销瓷》《茶饮天地宽：茶文化与茶具的审美境界》《徐霞客游记（导读及译注）》《口传心授与文化传承》《戏以人传昆曲系列丛书》《中国文化讲座丛书》《近代海外汉学名著丛刊》《史景迁作品系列》等百余种。
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| 目錄：
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一、《赏心乐事谁家院：多元文化与审美情趣》目录
总序郑培凯
古典文人郑培凯李欧梵
1.陆羽与茶道审美
2.古人饮茶要拉花
3.啜英咀华宋人点茶的视觉审美追求
4.晚明饮茶风尚
5.说茶五题
6.南戏声腔与花部乱弹
7.昆曲青春化与商品化的困境
8.坂东玉三郎和昆曲艺术
9.李商隐诗的朦胧意趣
10.青花瓷联想四题
11.书海放帆
12.书写斯文背后的文人审美访问者顾红梅
13.土耳其乱弹
14.俄罗斯行脚
15.苏州行脚（五题）
16.夏日烟云在苏州
17.常州行脚
关于郑培凯鄢秀
二、《赏心乐事谁家院：历史人物与文化变迁》目录
总序郑培凯
郑培凯，好人好学问好手笔刘再复
1.孔子骂宰我
2.重读《史记》
3.唐伯虎与《红楼梦》
4.利玛窦与文明对话
5.徐霞客及其家世
6.张岱的冶游与檄文
7.诗酒风流余澹心
8.孟德斯鸠的中国友人
9.世人欲杀郭嵩焘
10.刘光第的故事
11.老虎尾巴
12.优柔寡断的夏济安读《夏志清夏济安书信集》（卷一）
13.从出版史到文化交流史
14.王元化论学
15.《九州学林》的前世今生
16.文学创作与言论自由
17.在香港教中国文化
18.江湖满地
19.三国人物歇后语
20.汉语拼音
21.奇威果与猕猴桃
22.茉莉花的来历
23.历史方法
文武昆乱不挡的培凯周振鹤
三、《赏心乐事谁家院：文化审美与艺术鉴赏》目录
总序郑培凯
一位才华洋溢的文人学者李孝悌
1.《中国文化导读》前言
2．中国文化的启示
3.文化超现代
4.《中国文化中心讲座丛书》总序
5.《史迹文献历史》
6.《依旧悠然见南山》序
7.集体记忆的吊诡《文化遗产与集体记忆》序
8.《旧学新知集》序
9.《风景旧曾谙：叶嘉莹说诗谈词》序
10.研究金瓶梅（代跋）
11.温故而知新《近代海外汉学名著丛刊》
12.《出版文化的新世界：香港与上海》序言
13.缅怀巴比伦读《西亚考古史（18421939）》
14.秦俑艺术的震撼
15.宝相庄严常万义先生所藏佛教造像展序
16.中国花钱：艺术、宗教与民俗古钱币展览序
17.叠山理水苏州园林艺术展序
18.造化与心源展览序
19.明末清初的绘画与中国思想文化评高居翰的《气势撼人》
20.东渡奇葩日本江户时代中国旅日书画家展前言
21.乾隆仿古的精美风韵
22.笔透鸿蒙杨善深书画精品展序
23.翰墨戏曲关良与中西绘画的融合
24.马得的戏曲人物
25.马得画戏
26.气韵生动袁运生《袁运生画集》序
27.建构空间的书法与董阳孜对谈
28.笔墨潋滟前言
29粤港台三地书法展序
30.艺术的温柔与关怀
31.山水映像展览序
32.传神写照李华的水墨世界
33.新水墨艺术的思考
34.是真名士自风流区大为书画篆刻展缀语
35.江启明的画境
36.司徒乃锺的画
37.陶瓷下西洋展览序
38.《茶饮天地宽》导言
39.巧夺天工：景德镇陶瓷学院陶瓷艺术作品展序
40.戏以人传昆曲系列总序
41.不小心成就的大事
42.昆曲超现代小兰馨苑香港城市大学演出序
43.《在纽约看电影：电影与中国文化变迁》自序
44.李安《色戒》幕后一瞥
45.云霞绚烂李云侠
46.瞻仰妈祖《妈祖圣迹图》展览序
47.严寒过后的北大荒评张抗抗著《分界线》
文化的再生郑培凯谈散文创作访问者李浩荣
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| 內容試閱：
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总 序
□郑培凯
一
最早听说顾炎武（1613-1682）写《日知录》，是在初中一年级的时候，知道他是大学问家，行万里路，读万卷书，是明末清初继往开来的一代宗师。后来还知道他写过《天下郡国利病书》《肇域志》，以及一些音韵训诂的书，上知天文，下知地理，以经世博学开创了清代朴学的实证风气。这些知识都是听一位长辈介绍的，还说顾炎武有一副对联：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。显示读书人的风骨与抱负。顾炎武著作等身，都与经世济民有关，是年轻人学习的榜样。听长辈谆谆教导，说到天下兴亡，匹夫有责，很是激昂慷慨，作为后生小子，虽然心向往之，想看看《日知录》，却慑于顾炎武学问太大，没敢到图书馆去借阅。
到了高中，读书渐多，才知道那副掷地有声的对联不是顾炎武作的，是他的本家前辈明末东林书院顾宪成（1550-1612）所撰，也由此憬悟，耳食的知识不太可靠，必须眼见为实。于是，到图书馆去借了几册《日知录》，还记得是老商务印书馆的万有文库本，每一册都薄薄的，比手掌略大一点，总共大概有十几二十来册。翻开《日知录》，发现这是部记录读书之后考证与随感的学术札记，经史子集无所不包，林林总总，博大精深。《日知录》的《目录题辞》说，愚自少读书，有所得辄记之，其有不合，时有改定。《四库全书总目提要》评论《日知录》，说：炎武学有本原，博赡而能通贯，每一事必详其始末，参以证佐而后笔之于书。故引据浩繁，而牴牾者少。顾炎武的读书法给我很深刻的印象，就是要博读群书，读书必须心到手到，若有心得就写成札记。札记是为己之学，不急着发表，以后遇上新材料，也不可臆必固我，要能随时修正不太妥善的论点。
顾炎武形容他写《日知录》是采铜于山，像矿工一样，在群书的山峦之中开矿，以辛劳的汗水，披沙拣金，孜孜矻矻饱览群籍，日日夜夜爬梳书牍，获取有用的宝贵知识。他读书问学的方法对我影响很大，觉得做学问写文章，第一先要多读书，其次要读得透彻，再来要有自己独到的心得，绝对不可天下文章一大抄，假充学问家。写文章要有内容，而且是温故知新确有自身体会的内容，绝对不能像《孟子》描绘的齐人，每天到坟上去乞食，餍足了酒食，回家还要骄其妻妾，当一个恬不知耻的学术乞丐。然而，学海无涯，就如庄子所说：吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆矣。怎么办呢？
据说顾炎武曾有名言一事不知，儒者之耻，反映了他好学的精神，然而他并不是漫无目的去求知，像书蠹虫那样死啃书籍，贪多嚼不烂。他曾写过一篇《广师》，指出自己学问有不及友朋之处，需要与益友切磋砥砺，以增长见闻：学究天人，确乎不拔，吾不如王寅旭；读书为己，探赜洞微，吾不如杨雪臣；独精三礼，卓然经师，吾不如张稷若；萧然物外，自得天机，吾不如傅青主；坚苦力学，无师而成，吾不如李中孚；险阻备尝，与时屈伸，吾不如路安卿；博闻强记，群书之府，吾不如吴志伊；文章尔雅，宅心和厚，吾不如朱锡鬯；好学不倦，笃于朋友，吾不如王山史；精心六书，信而好古，吾不如张力臣。也就是说，以一人之力，不可能穷尽天下之学问，何况《礼记学记》早就说过独学而无友，则孤陋而寡闻。每个人的性向与兴趣都有独特之处，顺应自己的个性，追求适合自己的学问，就能在不同的知识领域有长足的发展，超越群伦，有所建树。
读书求学的过程中，能够遇到良师益友，奇文共欣赏，疑义相与析，实在是人生之大幸。我高中决定报考文科，进大学研习文学，是因为我在青年成长阶段结交了一批爱好文学的朋友，接触到文学对生命意义的思考，触动了我青春的稚嫩心灵，日积月累，终于决定以写作为终身职志。或许这只是文艺青年涉世未深，不懂世事艰难的冲动，遭到父亲的强烈反对，警告我诗人历来半生蹉跎，一事无成，还是攻读理工是实际的谋生之道。我天生个性倔强，又值青年叛逆的成长阶段，执意要研读西洋文学，与父亲约法三章：考不上台大文学院，就不读大学，自谋生路当工人去；上大学不用家中一文钱，自筹学费；我的人生自己规划，不需要父亲为我操劳。回想起来，年轻时候的叛逆顶撞确实任性，一定伤了父亲的权威与尊严，违背了传统孝者顺也的标准，而没被赶出家门，倒显示了父母的睿智与爱心。一方面是他们宽容大度，另方面也反映了时代变化影响了他们的思想观念，可以勉强接受儿女自主的决定，不再认为那是大逆不道的忤逆行为。准备高考的高三时期，我有幸得遇两位名师，国文老师祝茂如先生与英文老师周复先生，两位老师都认为我在语文方面有特殊天赋，指点我阅读中外名著，鼓励我创作诗文，为我奠下了坚实的文史基础，让我进入台大外文系之后游刃有余，除了旁听叶嘉莹老师的古典诗词，还同时兼修了历史系的课程，拓展了我的视野与兴趣。
回顾我在大学四年的求学经历，主要是广泛阅读一切领域的知识，和志趣相投的同学读书论学。对本科的无聊课程，能逃课就逃课，到处旁听各个院系的课程，除了医学院、工学院及商学院没去过，其他如理学院、法学院、农学院大概都有过我的踪影。大多数是听了一堂就再也不去，却也有持续一整个学期的，如森林环境、造园学、酒类酿造等课程。研读中外文学、哲学、史学之外，还担任两种校刊的文艺编辑，参与当时在台湾风起云涌的现代诗运动。创作现代诗，使我特别关注从古典诗词到现代白话诗的文字转型，执迷于中国文字的结体与意涵，对每一个字含意的来龙去脉与可能衍生的现代语意，发生了浓厚的兴趣。虽然始终不喜欢传统的文字训诂与音韵学，感到枯燥无味，缺乏学问新知所能提供的无限惊喜，觉得那是一种对传统骸骨的迷恋，无助于勃发现代文化的生机，但是，我毕竟还是相信传统朴学最关键的一个道理：读书必先认字。或许从小对顾炎武的崇敬，一直在潜意识中引导我的思维，使我在追求现代性文化的过程中，从来不曾加入一些思想激进的同学行列，大言不惭，随意套用黑格尔的话语，声言已经扬弃了中国传统文化。
真正下决心研究学问，走上学术的道路，是在大学摸索了三年之后的事。这过程也是追寻自己兴趣的历程，可说经过了转益多师的磨砺，像古代学佛的僧人，走访名山大川，希望能够遇到点传开悟的禅师。在外文系对我多所启发的有朱立民、余光中、王文兴，指导我研读美国文学、英诗与二十世纪英美小说。我也曾研习当时流行的新批评理论与实践，探究文本的结构与意象象征，多少有点像搬弄概念游戏，令我质疑文学研究的意义，而决定改变专业，以历史文化研究为追索的方向。在中文系听过《诗经》《尚书》，对我影响最大的却是叶嘉莹老师，或许是因为古典诗词完全符合我的脾性，但更因为叶老师讲课的无穷魅力，让我觉得诗词展现的审美意境，是文化追求的最高境界。历史系的课程最终开启了我学术研究的方向，得要感谢李济与许倬云两位老师，让我对考古人类学发生了兴趣，也对历史研究要结合文献与出土文物的二重研究法有了初步的认识。
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