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| 編輯推薦： |
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立足文本、例证详实、图文并茂。既涉及多部西方经典图画书，也有对中国原创图画书的详尽案例分析。让读者更加理解图画书，让作者把故事说得更好。
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| 內容簡介： |
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《让我们把故事说得更好图画书叙事话语研究故事》是广西师大出版社魔法象阅读学园推出的作品之一。这是一本兼具理论深度与可读性的图画书研究专著，语言浅显、案例丰富、图文并茂。作者围绕叙事这一主线，参照艺术史、电影、文化研究等相关理论，把图画书拆分成历史、符号、媒介、风格等多个元素进行详细分析。全书一共八章，前六章分别从图画书的发展历史、叙事符号、叙事媒介、叙事理论、叙事风格、叙事话语六个方面出发对图画书叙事的各方各面进行详细的分析；第七章以熊亮的作品为例，以前六章论述的理论为依据，对中国风图画书进行详细的分析；第八章则为三十多篇经典图画书的导读。图画书在叙事上拥有非常多的可能性。我们的文学传统已经说明了，光靠文字我们就可以把故事说得很好，但也许图画书可以让我们把故事说得更好。
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| 關於作者： |
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著者：常立复旦大学文学博士，浙江师范大学人文学院副教授、儿童文学硕士生导师。著有《浙江新诗史》《他们作家研究》等学术著作，《变来变去的小爬虫龙的神奇故事》《魔术师的苹果质量的神奇故事》《好买卖货币的神奇故事》等图画书，《从前，有一个点事物的起源与秘密》《很久很久以后》等童话集。编有《创造性写作》《阿西寻道录阿西剧社30年》《黑蓝中国小说艺术的高度》等。译有《想象有一天》《一条聪明的鱼》《爱上喧闹声的小妇人》等图画书。著者：严利颖童书编辑，儿童文学硕士。2016年毕业于浙江师范大学，师从常立，主要研究方向为图画书。
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| 目錄：
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由图画书的诞生史看图画书的叙事符号体系一、从儿童文学发展角度梳理的图画书诞生史／ 2二、图 文叙事手法的发展与现代图画书的诞生／ 9三、书籍设计的引入与现代图画书的诞生／ 19图画书的叙事媒介 现代图画书的诞生与印刷术一、由奢侈品到大众用品印刷大环境的变更／ 25二、图画书作为艺术品插图版印刷质量的提升／ 28三、图画书作为商品插图版制版效率的提高／ 32图画书叙事符号体系的具体分析一、作为叙事符号的文字／ 40二、作为叙事符号的图画／ 51三、作为叙事符号的图中字以中译本《失物招领》的翻译失误为例／ 58四、作为叙事符号的书籍设计／ 63图画书的叙事原理一、图画书的基本叙事原理知觉封闭／ 82二、知觉封闭在图画书中的具体运用／ 85图画书的叙事基调与风格一、图画书的基调／ 104二、图画书的风格／ 114中国原创图画书的叙事话语一、中国原创图画书的姗姗来迟／ 132二、凯迪克作品中跳跃的灵魂／ 133三、跳跃的灵魂之源论五四时期童话理论的个性话语／ 138四、中国原创图画书的历史回顾与未来展望／ 152图画书中的中国风 以熊亮作品为例一、熊亮中国风图画书的创作与研究概况／ 156二、故事中的中国风／ 161三、图画中的中国风／ 177四、熊亮中国风图画书的历时性考察／ 191图画书作品解读／ 203引用图片出处一览表／ 276索引／ 284
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《让我们把故事说得更好图画书叙事话语研究》试读样章）图画书在当下国内童书市场上越来越受到读者青睐，相应地，图画书研究也日益引起越来越多的重视，但我们对图画书的认识仍然有不少模棱两可的地方。这种模棱两可在很多情况下是由图画书多学科交叉的综合性造成的它不仅与文学密切相关，同时也与美术、设计等学科密不可分。因此，虽然我们习惯于将图画书默认为儿童文学的一个分支，却很难单从文学角度出发对它做出全面而明确的定义。图画书多学科交叉的综合性也决定了它的叙事符号体系比其他的文学类别更为复杂。为了能对这一叙事符号体系有一个正确的认识，我们必须回到历史语境中对图画书的源流与发展做一个全面的梳理。一、从儿童文学发展角度梳理的图画书诞生史我们现在所说的图画书是一个缘起于欧洲的概念，所以在追溯图画书的源头时，必然要谈及欧洲儿童文学发展历史中与图画有关的重要作品。图画与儿童文学似乎有着天然的姻亲关系，无论是在专门针对儿童创作的作品中，还是在不专为儿童所写但为儿童所喜爱的作品中，图画一直都占据着重要的地位。1. 教育书中的图画从角帖书到《世界图绘》角帖书（hornbook）大约诞生于印刷术在欧洲得以普及的15世纪，流行于16、17世纪，是欧洲专为儿童而做的复制出版物的开端。儿童文学领域的著名杂志《号角》（ hornbook ）便是以此命名的。角帖书虽然被称为书（book），但它其实只是一块带把手的木板或金属板，板上贴着印有字母、数字、祈祷文等的纸。因为纸在当时属于贵重物品，为了保护好上面印刷的内容，人们常常会为角帖书蒙上一层动物的角（horn）制成的薄膜，角帖书因此得名。印刷术虽然发明，然而书籍的价格昂贵，普通家庭无力为儿童购买书籍。 因此当时专为儿童制作的主要读物就是角帖书，一直到印刷书普及的19世纪，它才渐渐退出了历史舞台。早期的角帖书因为容量有限，形制一般比较简单。进入18世纪之后，随着印刷及纸张成本的下降，角帖书发展出一种新的形式纸板书。纸板书不再需要薄膜，也不再需要底板，内容直接印制在厚纸板上。这是一种双面印刷的三折小册子，内容更加丰富，而且带有大量的插图。角帖书虽然无论如何也称不上图画书，却是其后的袖珍书和 ABC 图画书的先驱，而且在底板上所花费的心思（在背面设置算盘，或者刻上美丽的花纹），以及纸板书折页的设计，都增添了一种立体图画书式的趣味1658年，著名教育家夸美纽斯在德国出版了《世界图绘》。这本书以图文对照的形式解释了诸如空气公平士兵等150多个词语的意思，每个词语都会配上一幅精美的图画和一些简短的文字。虽然以今天的眼光来看，《世界图绘》并不能称得上一本合格的图画书，但作为儿童文学史上第一本专为儿童而作并带有大量图画的儿童读物，这本书通常被视为世界上最早的图画书。2. 故事书中的图画从《伊索寓言》到《漂亮的小书》角帖书是一种教育玩具，《世界图绘》是一本教科书，但儿童接触到的书籍显然不止于此。约翰洛威汤森在《英语儿童文学史纲》中将儿童文学的前史分为两支：专为儿童或少年所写的题材，但不是故事；以及故事，但并不专为儿童所写的。 后者对图画书的发展历史也起到了重要的影响。英国第一位印刷商威廉康斯顿在1484年印制的《伊索寓言》就是这类书籍的典型代表。《伊索寓言》并不是一本专为儿童而作的童书，但这本书在几个世纪里得到了无数儿童的喜爱。威廉康斯顿印制的版本已经包含了100多幅木刻画。在《伊索寓言》之后，《格列佛游记》《天路历程》《鲁滨孙漂流记》等也是此类作品的重要代表。还有一类书，它们可能很少有书名留存，但在儿童文学发展历史中起到了无法忽视的重要作用，那就是袖珍书。袖珍书是一种流行于17世纪后期至20世纪初期的廉价小书，价格多为半个便士到一便士。为了节约成本，袖珍书的所有页面都印制在同一张纸上，将这张双面印刷的纸进行三次对折之后再剪裁装订，就形成了一本16页的袖珍书，大小多为1510厘米左右。当然也有一些其他的页数和尺寸，但总体而言，袖珍书多为印制粗糙的小薄书。它们被那些临街兜售的小商贩们放在背上的篮子里，卖给识字的底层百姓看关于远古时代的传说，中世纪的故事，所有人百读不厌、年代久远却充满迷人情节与色彩的故事，以拙劣的图画、粗鄙的文字和用来包蜡烛的粗灰纸张呈现在读者面前。袖珍书虽然印制粗糙，却因为低廉的价格和独特的贩卖方式受众广泛。一直到18世纪晚期，购买更大、更贵书籍的人都相当少，但与此同时，据估计早在1688年，一位专门的袖珍书出版商就以每15户英国家庭一本袖珍书为标准，确定出版量。可见袖珍书在当时的受欢迎程度。这个数量庞大的读者群自然也包括儿童，而且还是各阶层的儿童。所以虽然直到17世纪末为止，专为儿童印制的书籍差不多全是教科书或礼仪书和道德书，但是袖珍书为儿童带来了传统的民间故事、民谣、笑话和谜语，以及预言。大多数袖珍书都带有插图。虽然以现在的眼光来看，这些插图不仅品质不高，而且有些与故事本身完全无关，同一幅插图甚至会被重复使用在不同的故事中。但不管怎么说，袖珍书的确为儿童提供了插图。1697年，夏尔贝洛出版的《鹅妈妈故事集》标志着世界儿童文学的自觉，它令法国和全世界的儿童第一次拥有了一本如他们所向往的、美好而清新的书。不久之后，专为儿童或少年所写的题材，但不是故事；以及故事，但并不专为儿童所写的这一儿童文学前史期的格局终于在纽伯瑞手中被打破。1744年，纽伯瑞出版了《漂亮的小书》，本书一扫之前的童书风貌，不再只以教育为目的，而是开始考虑孩子的阅读乐趣。这本书中有专为儿童所写的故事，也有较之袖珍书要精美得多的插图。在《漂亮的小书》之后，纽伯瑞一发不可收，印刷发行了许多精美的童书。许多研究者认为，纽伯利的儿童图书出版，是英国也是世界儿童文学发端的标志。3. 现代图画书的诞生艾德蒙伊凡斯和他的三员大将在《世界图绘》和《漂亮的小书》之后，随着印刷技术的发展以及人们对童书看法的改变，市面上出现了越来越多有高品质插图的童书，例如发明木口木刻技术的木版画大师汤姆斯比维克创作的《鸟兽的新奇书》和伟大的艺术家威廉布莱克创作的《天真之歌》。这些作品将童书插图的品质提升到了前所未有的高度。在经历了漫长的发展之后，现代图画书终于来到了我们面前。从儿童文学发展的角度来看，现代图画书的真正起源应该说是19世纪后30年，且若以个别艺术家而言，起始于英国的刻画家与印刷商，艾德蒙伊凡斯。伦道夫凯迪克、凯特格林威以及沃尔特克莱恩这三位为现代图画书的诞生做出重要贡献的图画书创作者正是伊凡斯麾下的三员大将，其中凯迪克作品中的图文配合叙事手法表现得更成熟。莫里斯桑达克曾在他的论文集《凯迪克及其他：文图随记》中对凯迪克做过如下评语：凯迪克的作品开启了现代图画书的大门。他发明了一种独具创意的图文并置手法，一种史无前例的图文配合方式。文字省略之处由图画来讲述，图画省略之处由文字来讲述。简而言之，图画书就是这么发明的。虽然夸美纽斯的《世界图绘》通常被视为世界上最早的图画书，但是借用电影领域的人物打个比方的话，夸美纽斯与凯迪克的关系就像是卢米埃尔兄弟与格里菲斯之间的关系。卢米埃尔兄弟于1897年创造了物理的的电影，运用电影的记录功能呈现世界，而格里菲斯创造了艺术的电影，于1904年第一次使用闪回手法，还创造性地发展了蒙太奇技巧和摄影机的运动方式，使电影真正成为一种叙事的艺术。与此相仿，夸美纽斯的图画书是物理的，而凯迪克的图画书是艺术的。图画书发展到凯迪克手中除了是记录客观现实的媒介，更是一种通过故事表现灵魂现实的媒介。简而言之，它已不再单纯地图解现实，而是开始叙事了。所以，图文配合叙事手法的确立是现代图画书诞生的重要前提，这一手法同时也是现代图画书最显著的叙事特征之一。方卫平在《享受图画书》中说道：图画书是将图画作为一个重要的叙事元素运用于文学表现的一个特殊的儿童图书门类。彭懿曾在《图画书阅读与经典》中做过如下表述：在绝大多数的图画书里，图画与文字呈现出一种互补的关系，缺一不可，具有一种所谓的交互作用。文字可以讲故事，图画也可以讲故事，但一本图画书的故事还应该是图画与文字一起讲出来的故事，即图文合奏。佩里诺德曼在《儿童文学的乐趣》中说：一本图画书就至少包含着三个故事：一个是文字讲述的故事，一个是图画暗示的故事，还有一个是文字与图画相互结合而产生的故事。尽管这些表述不尽相同，但它们都强调了图画书文字与图画相互配合叙事的特点，正如日本图画书专家松居直被广泛引用的数学式：文 图 = 有插图的书，文 图 = 图画书。但如果以图 文叙事手法为切入点，反观从儿童文学发展角度梳理的图画书发展史，我们不禁会产生一丝疑惑。图 文叙事手法在图画书中的确立始于凯迪克，但凯迪克之前的众多图画书先驱者未体现出过多的图 文叙事特点。也就是说虽然我们一再强调图画书与插图书的区别，但我们在童书领域内所梳理的图画书的诞生史，比起图 文叙事的历史，其实更像是图 文插图的历史。罗马不是一日建成的，19世纪后半期的凯迪克也一定不是凭空就创造出了图 文这一史无前例的叙事手法的，那么图画书中这一最重要的特征究竟是如何发展而来的呢?
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