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2016.0
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| 編輯推薦： |
1. 美国威斯康星大学和弗罗里达大西洋大学著名刑事司法教授贾斯汀W.帕钦和萨米尔K.辛社佳多年研究所得，具有敏锐的实效性和高度的参考性；
2 . 美国多位校园欺凌研究专家隆重推荐；
3 . 有关校园欺凌*为全面的方法指南，将欺凌案件上升到法律司法层面，举例论证、由点及面、比对推优，给予学校和家长一针见血的解决方案；
4 . 欺凌不仅是学校的事，还是家长的事，也是全社会、乃至整个国家都应该关注的事，将欺凌案件立案审查刻不容缓，本书将为我们提供*手的参考资料。
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| 內容簡介： |
两位作者一直致力于研究青少年欺凌的原因和后果，他们十分清楚教育工作者面临的挑战，非常注重与学校教育工作者和社区家长进行密切合作，随时了解应对欺凌和网络欺凌的经验以及成功和失败的案例。书中并没有用冗长的内容来罗列信息，而是用一系列简短的章节指出如何解决一个个具体的欺凌问题或观点。
本书实用性强，读者可以从中找到自己想要的答案，以便在抵制和反映欺侮现象时，做出有意义的改变。
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| 關於作者： |
贾斯汀W.帕钦：威斯康星大学欧克莱尔分校政治科学系刑事司法教授。他曾是联邦调查局行为科学部驻场未来学家，在白宫和美国各地区的学术会议上发表过关于青少年司法、学校暴力等各种话题的演讲；也曾在有线电视、新闻网络、国家公共电台、《时代》和《纽约时报》上讨论过有关青少年对科技使用和误用的问题。
萨米尔K.辛社佳：佛罗里达大西洋大学犯罪和刑事司法教授。他和美国教育部以及许多州级教育部合作，以改进他们在预防和应对青少年科技误用问题时所采用的政策和计划。他还为帮助这些年轻人的教育工作者提供培训，进而宣传积极、负责任的互联网使用方式。
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| 目錄：
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序1
1／第一章理解孩子是解决问题的钥匙
幼儿的任性3
童龄危机8
少年的问题24
儿童行为动机27
儿童的恐惧36
接受孩子41
51／第二章生活中的各种情况自己的教育方法
解释54
说服55
以身作则57
鼓励59
惩罚61
禁止64
批评67
爱的表达70
关注和耐心73
承诺75
承认错误76
培养独立性78
妥协81
始终如一83
87／第三章与孩子互动的有效方法
如何与孩子联系89
如何与孩子谈话99
如何培养孩子的责任心105
如何应对孩子的反抗110
如何控制孩子的歇斯底里114
如果孩子病了118
陪孩子玩游戏121
131／第四章如何学会倾听孩子的想法和成为好听众
如何吸引孩子的注意力137
交流水平139
主动倾听144
我说149
情绪的语言表达152
乐观表达155
请求还是命令158
感谢的话160
开心时刻163
何时应该沉默166
总结169
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| 內容試閱：
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第一章理解孩子是解决问题的钥匙
幼儿的任性
1岁以内的宝宝经常哭闹和耍脾气。他们还不会说话，而1岁左右孩子的词汇储备量也不够，所以无法解释自己的感受和需求，只有通过哭来表达自己不舒服，想要引起大人的注意。这种行为对于幼儿来说是很自然的，但是绝不能忽视孩子的这种行为。如果哺乳期内的幼儿哭闹，那么他可能是饿了，襁褓或者裤子湿了，还可能是困了或者病了。在这种情况下，任性是幼儿行为的代名词。如果父母给他足够的关注，充满爱意地抚摸他，就会很快明白宝宝的需求和他为什么会哭。遵守各个年龄段所对应的作息时间，可以减少宝宝的不满情绪，促进他的生长和发育。定点喂奶和哄睡是非常重要的，喂奶和睡觉的间隙可以带宝宝做操、散步，给宝宝洗脸、洗澡，合理安排清醒和游戏时间。固定的生活节奏和活动安排以及合理的照看可以给宝宝创造良好的条件。这样可以保证他身体和心理上的舒适感。
如果宝宝已经睡好、吃饱，衣服干燥、温暖，但无论妈妈给予多少关注、声音多么温柔，还是表现得很不安且哭闹，那么很可能是生病了。可能他只是肚子疼，经过轻柔的按摩和排便后就会好，但也可能是其他的问题。必须弄清楚宝宝不满的原因，给他测测体温，必要时要去看医生。
如果哺乳期的幼儿生病，拒绝吃奶，不停哭闹和要求抱抱，那么就必须试着安抚和爱抚他。但是绝对不允许大人一直抱着健康的幼儿。如果宝宝一哭或表现出不满，就马上去看他、抱他，那么宝宝就学不会独立，培养宝宝的独立性在哺乳期是非常必要的。如果宝宝很健康，那么完全可以让其单独待在房间内10?15分钟，当然，周围环境必须安全（可以放在婴儿床上、学步车内），不会掉到地上，不会被其他物体碰伤，不会被外人伤害。
哺乳期幼儿经常会在妈妈的怀抱中入睡，然后再放到婴儿床上。应使其逐渐养成独立入睡的习惯。喂奶和更换尿布后就把宝宝放到婴儿床上，安抚他。遵循每日生活作息规律可以使宝宝适应固定的睡眠、清醒和吃奶的节奏。
幼儿非常敏感，会对看护人的状态做出回应。如果妈妈的语调变了，他会马上感觉到。所以和哺乳期的幼儿说话时一定要平静、温柔和充满爱意，特别是孩子任性时更要如此。提高声调和语气中的愤怒之情只会加重宝宝的不安，所以，年轻的父母们一定要多些耐性，并学会控制自己的情绪。爱和理解有利于为宝宝和所有家庭成员创造良好的家庭环境。
如果宝宝耍脾气是因为某种原因打破了原有的生活习惯，那么就应该恢复他的生活习惯。大量的活动会使宝宝处于过度兴奋的状态，这也会影响他入睡。通常情况下，定时喂奶后宝宝会安静下来，然后很快入睡。宝宝疲倦时的哭闹与其他情况下的哭闹不同。疲倦时，宝宝经常低声啜泣，但是饥饿和疼痛时他会大声啼哭。宝宝疲倦时，应该喂奶并将其放到床上睡觉，这时唱摇篮曲会很有帮助。
宝宝也经常会通过哭声告诉大人他睡醒了。这时，他可能衣服湿了，或者只是一个人醒来觉得孤单。对于怎么唤来自己的妈妈，宝宝已经有经验，那就是对他而言唯一可行的方法哭。
也可能会发生这种情况：宝宝吃了奶，衣服也干燥，但是又开始耍脾气。这可能是因为他吸出的奶水不多，或者是时候增加宝宝的饮食定量了。宝宝在成长，原来的喂奶量对他来说已经不够，他吃奶后还是处于饥饿状态。喂奶前后为宝宝进行检查性称重有助于弄清楚这个问题。还应该关注宝宝的体重和体长的增长，如果增长量不足，首先必须排除营养不足的可能性。所有关于喂养的问题都必须马上咨询社区儿童医生。
宝宝耍脾气还可能是因为冷了或者热了。检查宝宝的衣服，看他穿得是不是符合当下的气候条件。如果宝宝衣服潮湿，脸蛋红扑扑的，那么他可能是热了，出汗了，从脸上的汗水也能看出来，这时应该给宝宝脱下厚衣服，换上更加轻薄的被子，喂宝宝喝水。
宝宝有时会感觉冷，主要表现为手掌、脚底、指尖、前臂和小腿冰凉，这时应该给宝宝多穿点衣服，加盖被子。绝对不能让哺乳期的幼儿过热或过冷，因为他们的体温调节系统还没有发育完全。
宝宝还会通过哭来表达疼痛。如果宝宝的小脚丫蜷缩到肚子下，那么他很可能是肠胃不适引起的肚子疼。如果宝宝情况不明或者疑似生病，必须立刻送医院。
阴雨天也会引起宝宝的不安，毕竟天气不只会影响大人的心情。如果没有发现宝宝不舒服的其他原因，那么在这种天气时只需要给宝宝更多的关注。阴雨天时把不太重要的家务都放到一边，多陪陪宝宝。
3～4个月大的宝宝不安和耍脾气很可能是因为出牙，表现为吃手或者咬玩具，口水增多，牙床肿胀。可以使用药店售卖的专用器具来减轻宝宝的不适感，牙咬胶可以减轻疼痛感，有助于出牙的专用玩具也会有所帮助。
不能使宝宝养成通过哭闹吸引父母的注意力的习惯。通常妈妈会很快了解宝宝需要什么，满足他的要求，安抚他。要记住，必须多和哺乳期的孩子说话，即使他们还不能回话。宝宝会通过感觉感知一切，很快就会认识妈妈的声音和脸庞，微笑地回应妈妈，然后开始哦哦地说话。您给宝宝的关心越多，越有利于宝宝的生长发育。在宝宝不哭闹时抱起他，抱宝宝不是为了安抚他止住哭泣，而是和他说话、玩耍，并且爱抚他。
安抚哭闹的宝宝有不同的方法。把新生儿包在襁褓中有助于他入睡，因为新生儿刚刚脱离妈妈子宫内狭窄的空间，把他包在襁褓中，这种手脚不能自由活动的状态正是他所习惯的。在宝宝刚出生的头几个星期把他连胳膊紧紧地裹在襁褓中会让他感到舒适，有助于他安静下来并快速入睡。
可以试着通过改变宝宝的姿势来安抚他。让宝宝趴在床上或者肚子朝下抱在怀中。如果宝宝耍脾气与肠胃有关，那么给宝宝揉揉肚子会减轻不适感。
可以用奶嘴安抚新生儿。新生儿会表现出吸吮反射，因为吸吮运动与吃奶类似，会帮助新生儿入睡。但是，随着时间的推移应该减少奶嘴的使用次数，并逐渐戒掉奶嘴。
可以用轻柔的音乐安抚宝宝，比如古典音乐。挑选几首宝宝喜欢的作品，在需要时播放。唱摇篮曲很有用。哺乳期幼儿闹脾气时，妈妈轻柔的嗓音是安抚利器。
如果宝宝哭闹，可以在他耳边说些安抚的话。必须说得很大声，使宝宝透过哭闹声能够听到。如果妈妈冷静、自信，那么这种情绪会很快传递给宝宝，他也会安静下来。这个时候还要让宝宝能看见您，因为眼神接触对宝宝而言也很重要。如果妈妈在宝宝的视线之内，他会更加安静。
应减少宝宝房间内的声光刺激。不要开特别亮的灯，不要播放声音特别大的音乐或吵闹的电视节目，不要提高嗓音，不要和其他家庭成员争吵。安抚宝宝，他睡着以后，再到另一个房间做其他事情。
爱抚哭闹的宝宝将他抱在怀里，抚摸头部和背部。在妈妈温暖的怀抱里，宝宝也会很快停止哭闹。
童龄危机
在人的一生当中，每个个性发展阶段都伴随着危机。在儿童的各个生长发育阶段也有这种危机。童龄分为几个时期，每个时期结束时都伴有危机。
童年的各个时期对应儿童固定的生理发育水平、生活方式和主要活动（玩耍、学习等）。童年的各个时期在法律中有规定，但不是确定儿童心理发育水平的主要依据。
婴儿时期是从出生到满周岁；幼年时期1～3岁；学龄前时期3～7岁。之后的学龄期分为小学（7～12岁）、初中（12～15岁）和高中（15～18岁）时期。初中时期正好是少年期，而高中时期是青年期。
儿童生命中的危机是不可避免的，由此证明了其发育水平的极大提高和行为的改变。这意味着一个个性发展阶段的结束，下一个个性发展阶段的开始。危机期的儿童表现为不听话、固执和经常耍脾气。这种情形通常出现在1岁、3岁和7岁。然后，少年时期出现过渡期危机，这个话题我们会单独讲述。
所有儿童都要经历童龄危机，对于所有人，尤其是儿童个人来说，家庭氛围决定着童龄危机的复杂程度。
危机期儿童的行为方式会发生极大的变化。有时父母应对儿童的危机期会措手不及，完全不理解孩子的行为，企图以一己之力来影响孩子，强迫他听话，但是这种应对方式不是总能取得预期结果。同时，孩子的转变是有规律可循的，必须理解孩子转变的原因，这样才能在新条件下保持与孩子的良好关系，促进其个性的进一步发展。
随着儿童的成长发育，原有的关系框架已经不能满足他们新的需求，同时也束缚了儿童个性的进一步发展，这也就是说，应该改变原有的关系框架。
1岁危机
快满周岁的宝宝已经开始明白，他和大人是不同的存在。宝宝和父母之间的心理物理联系逐渐弱化。他开始形成自我概念。这个时期的宝宝快速成长学说话、走路和获取新技能。他开始表现出一定程度的独立性和自我。这表现在：学会走路，与不同的物品互动，想要拿起所有东西放进嘴里尝尝。但是宝宝毕竟还小，父母要随时观察他的动向，限制他的行动，把最早映入眼帘的很多东西藏起来。小孩子天生的好奇心和认识新东西的渴望没有得到充分满足，诸多限制会引起他激烈的反抗。尤其是当宝宝发现明明有其他感兴趣的东西可以拿在手里却不能拿时，这种反抗情绪更加强烈。这个时候，最好马上收走宝宝双手所及范围内的所有尖东西、刀具、易碎品和贵重物品。如果父母决定禁止宝宝拿取某样东西或做某件事情，必须坚持这个立场，不能屈服于他的哭闹、任性。而且，应该用宝宝能够理解的方式向他解释为什么不可以做这件事。如果给予宝宝足够的关注，陪他一起玩耍，教他玩适合他这个年龄段的玩具，那么通常宝宝就不会再伸手去够其他的东西。
宝宝学会走路的时间从9个月到1岁2个月不等。随着宝宝走路越来越稳，他有了新的活动空间，这就意味着要及早注意他的安全问题。收走房间内有潜在危险的所有物品，关紧柜门，藏起电线，插座断电，检查窗帘架是否牢靠，等等。房间收拾得越好，宝宝受伤的次数越少，对宝宝提出的禁止和限制也就越少，这样一来，宝宝任性的由头也相应减少。在条件允许的情况下，要鼓励宝宝的好奇心和认识新东西的渴望。
这个年龄段的宝宝还不能自理，不能清楚地解释自己的需求，但是他们已经表现出了自我意识，并且想要实践。有时候，直接喂饱宝宝比等着他自己吃完或帮助他吃完要简单得多。但是要知道，正是在自我实践过程中，宝宝才可以获得新技能，逐渐变得更加独立，脱离大人的帮助。父母很难改变自己的态度，因为已经习惯于关心宝宝，在各种事情上照顾他，但是，是时候了解宝宝的需求和尊重他的个性发展了。宝宝发脾气时，不能对他大喊大叫，要求他完全顺从，而应该先了解当前的情况，然后具体问题具体处理。有很多安抚宝宝的方法，要教会他理解不可以的意思，减少发脾气的次数。如果用叫喊来压制宝宝的任性，只会让他哭闹得更加严重，而且以后都会用哭闹解决问题。
与1岁宝宝的交流比几个月的婴儿要多。此时的宝宝正在学习说话，丰富自己的词汇，他有了新的需求，但是还不能表达自己的感受和情绪，不能说明自己的需要，所以经常发脾气。在这种情况下，要试着安抚宝宝，理解他的感受，了解他想要什么。
这个年龄段的危机表现为任性，这说明父母应该改变对孩子的态度了，即改变自身的行为方式。如果喂宝宝吃饭时，宝宝伸手拿勺子，那么就把勺子放到他手中，让他学会自己吃饭。再拿起另一个勺子，继续喂他，别担心宝宝会把粥弄得到处都是，过后洗一下就好了。一定要有耐心，如果宝宝想要自己挑某件衣服穿，帮他穿上就行了。这个年龄段的宝宝要学习很多东西，应该鼓励他学习新东西，培养他的独立性。现阶段的任务不再是为宝宝做某件事情，而是陪他一起做。宝宝对独立活动感兴趣时，正面的自我评价有助于其自信和乐观性格的养成。
这个年龄段形成了孩子和父母关系的主要模式，这会影响儿童的性格和后续关系。慈爱的父母从婴儿刚出生开始就注意培养其健全人格，孩子的健全人格中包括充分表达自己的感情、情绪和需求，而父母的养育责任在于帮助孩子成长和自我发展。这样父母可以陪伴孩子一起变成更好的人。
所有宝宝的1岁危机实际上都表现为更高的活跃性、情绪的急速变化、不满，甚至愤怒情绪的爆发、固执、睡眠不好和食欲下降。宝宝不仅用哭闹和喊叫来表达负面情绪，还会跺脚和咬东西。在情绪的影响下，宝宝发出的声音有多重含义，具体含义如何要考虑具体情况。女宝的危机在1岁半左右结束，而男宝的危机一般会持续到2岁。
处于该时期的宝宝接收大量信息，更多地了解世界，生理上更加强壮，可以自由走动，更多地利用触觉确定物品，正在学说话，可以更明白地表达自己的情绪。父母已经不需要将其与外部世界完全隔绝，相反地，应帮助他与外部世界的人和物互动。危机期的宝宝处于矛盾状况下：一方面，他已经更多地认识世界，表现出求知欲和主动性；另一方面，他还不能不靠父母的帮助搞定所有事情，所以会对多余的关心表现出愤怒，同时又害怕没有妈妈在身边，总是跟着妈妈。这种情况下的危机是不可避免的，但并不是所有成年人都能认识到产生这种危机的原因。
通常情况下，宝宝的1岁危机表现在日常小事上。他会在吃饭、穿衣服、散步时固执行事。如果他还不能独立完成某件事情，哪怕是反抗也不允许别人帮他完成。如果他还不会拿勺子，不会独立吃饭，就不愿意别人喂他，吃进去也会吐出来。只有宝宝特别饿时，才肯让别人喂饭。可以通过直观示范纠正这个年龄段的宝宝任性的行为。给孩子看画有小宝宝吃饭的图片，您的孩子也会学着吃两口饭；给他看小熊穿短裤的图片，他也就肯穿衣服了。当然，洗澡时最好在水中放上他喜欢的玩具。
宝宝此时尚未形成自己的价值体系，还不能理解自己行为的动机，但他的内心世界已经开始成形。在这个阶段，宝宝学着理解自己的感受和需求，更重要的是，开始学习协调自己的需求与其他人的需求之间的关系。宝宝还不能独立评价自己和自己的行为，所以对于他而言，大人的反应具有非常重要的意义。大人的鼓励和夸奖会帮助宝宝了解什么可以做，什么不可以做。受到鼓励和夸奖时，即是得到了大人的认可。得到鼓励和支持（正面评价）时，他敢于展示自己已经学会的技能，有助于其养成主动、自信的性格，培养其在社会中的行为方式。没有得到赞同时，他就会明白这是不好的行为，尽管他还不能有意识地控制自己的行为，偶尔还表现出坚持和固执。
如果在该发展阶段没有给孩子提供表现独立性的机会，压制其主动性，不鼓励其对新事物的兴趣，那么即使到3～5岁，他也还是被动的。以后，他就很难养成自理、做家务的习惯，也很难得到心灵充实。如果妈妈或奶奶为宝宝打理好一切，他就已经不想再表现自己的主动性了，然后被动性就会充斥他生活的方方面面（玩耍、学习等）。因此，父母要及时发现子女行为中的变化，还要理解任性并不是不良教育或坏脾气的标志，而是需要改变行为方式的信号。
如果儿童与父母的关系随着其个性的发展而不断变化，那么危机期会不知不觉地度过。如果父母不能对其独立性和成长做出相应的反应，那么危机期就会很艰难地度过，这个过程也会迫使父母做出改变。
父母越是留心和理解孩子的行为，越容易培养孩子新的行为方式，也就是说，1岁危机无论是对父母还是对孩子而言都不会痛苦地度过。合理的方法也有助于应付孩子的任性，禁止孩子做某事时，必须给他提供另一种方案转移注意力，给他拿个玩具或者想出别的事去做。要给孩子二选一的机会，比如，不允许在墙上画画时，就允许在儿童房的房门处贴的图画纸上画。要让允许做的事情比不行和不可以等词汇表达的拒绝和禁令多得多。还应该注意的是，如果允许孩子做很多事情，可以比不可以说得更多，他就会更加平静地接受拒绝和禁令。他会很快记住，如果妈妈或爸爸说不可以，那么就确实不能做，不要妄想通过耍脾气达到自己的目的。
大人的耐性和理解可以减少小孩子的负面情绪，并促使其进入新的发展阶段。在有利的条件下，1岁危机会很快过去，然后迎来相对平静的时期。3岁之前孩子会完全听话，很少耍脾气。这段时间他会学会很多东西，最重要的就是学会说话。
3岁危机
儿童3岁危机的来势会比1岁危机更加猛烈。这个年龄段的儿童形成了自我概念、内在价值观体系，出现独立性需求。儿童将自己与父母和其他人区别开来，经常说我??和我自己来。他的智力和情感快速发展，继续认识世界，而且已经有了自我认识（他了解自己，知道什么是儿童、女孩或男孩）。
如果说1岁危机和7岁危机在某些情况下会几乎不可察觉地度过，那么，所有儿童的3岁危机都会表现得很明显。这一时期的儿童会变得非常固执，抵触所有要求和建议，偶尔甚至会拒绝接受以前很喜欢的事物。与父母和亲人相处时会表现得很冷漠，甚至粗鲁。这个年龄段的儿童甚至会对最喜欢的家庭成员（比如外婆）说出令人伤心的话。与长辈沟通时经常发生冲突，冲突往往发展为歇斯底里地喊叫，这是因为这一时期儿童会对抗所有事物。他不仅在家中尝试表现出独立性，在幼儿园里也是如此，这种独立性往往会遭到大人的限制，因为虽然他已经获得了一些新技能，但还是需要帮助和保护。
3～5岁儿童的父母需要特别有耐心，化解儿童任何理由的对抗。应表现出善意，并给予孩子可以接受程度的自由。任何不会对父母和儿童自身造成较大伤害的事情都应该允许。只有这样才能为儿童个性的进一步发展创造条件，与他建立亲密的信任关系。如果在这个危机期内父母改变对自己孩子的态度，并且在危机中看到好的一面，那么父母就能够与孩子一起度过接下来的少年危机。
几乎所有3～5岁的儿童都不听话。如果父母提前知晓很快会发生什么，就会觉察到这种变化的到来，理解发生这种变化的原因，改变自己的观点和态度。父母会在这个时期的儿童身上发现抗拒、任性、固执、为所欲为、专横、反抗和价值观缺失等问题。
抗拒表现在儿童抵触大人说的所有话。饥饿时拒绝吃饭，刚刚还要看书，大人刚念出声，他就已经不想听了。所有这些表现都不仅仅是因为不听话，而是要表现出自我和保护自我。这个时期的儿童只是不想用别人要求的方式表现自己。
任性表现在对所有的建议都不满意。他对抗惯常的标准和规范。给人的第一印象就是，这个孩子教养很差，父母很少管教，但实际上完全不是这样。
儿童表达自己的意愿时，会表现出固执的态度。即使自己已经改变主意或者要求本身已经不再重要时还是会固执己见。他坚信自己的想法是正确的。如果没有对孩子做出让步或者没有给他一些可行的选择，他就感觉不到自己的重要性。应该让孩子感到他是被理解的，要重视他的意见。
为所欲为表现在孩子尝试表现自己的独立性，即使自己的能力还不能支撑这种独立性。这会给父母带来不少烦恼，并且会发生冲突，因为孩子可能决定要像爸爸或妈妈一样做某件事，但还做不好。不能把3～5岁的孩子长时间单独留在某处，即使只是几分钟，他也可能闯出大祸。
儿童的专横表现在指挥和命令他人的愿望。刚刚还安静和顺从，下一秒就坚决地要求别人服从，还要做出他要求的动作（让他走！给我洋娃娃！给我讲故事！等等）。他会对兄弟姐妹表现出醋意，因为他认为，只有他有权得到父母的爱和关注，所有玩具都是他的。
儿童对所有事物都表现出抗拒，任何原因都让他不满。他和所有人都会发生冲突。
所有以前的价值观对于这个时期的儿童来说可能都已经失去了意义。他乱扔、毁坏喜欢的玩具，撕书，骂喜欢的亲人，还会说父母是大坏蛋。虽然接受教育，但他可能还是会骂所有认识的人，甚至骂陌生人。
这样儿童才能承认自己的独立性和自主性。他已经不能接受被禁锢在以前的生活框架内，不能满足于与他人固有的交流方式。他不认同需要做什么，而是尝试坚持自己的我想要。如果父母继续限制孩子的自由和行动，重复说不可以你还小，要求孩子顺从，那么他会激烈反抗、歇斯底里。这时父母不明白，孩子的表现不是固执，而是渴望新的关系，只是父母自己还想要维持原来的关系。孩子遇到的限制和阻力越多，他想要长大的愿望越强烈，危机越严重。
3～5岁儿童的词汇储备量快速增加，有了抽象思考的能力，要求自我表现、有控制欲。儿童坚持自我时，是想要控制大人。他觉得自己是全世界的中心，所有人都应顺从他的意愿，如果有什么不顺他的心意，就会引起他激烈的情绪和哭闹。
很多父母在与这个年龄段的孩子相处时会遇到困难，想要用各种不同的方式影响他。最重要的是能够找到平衡点，使孩子可以自我肯定、满足自己的意愿，同时还能接受父母的影响。不能被孩子牵着鼻子走，不能在所有事情上都放纵他，不能让他通过哭闹和歇斯底里指挥和控制自己。发生这种情况时，最重要的是考虑到孩子的愿望，尽可能地让他发挥自己的独立性，要表现出耐性和关怀，不压制他的自我意识，应培养他全面的个性，包括主动性、坚持达到目的的个性、责任感，培养他的领导能力和创造能力。
儿童危机期内压制他的个性会使其丧失意志坚强的品质，对他的性格和身心健康产生负面影响。
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