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| 編輯推薦： |
美国蒙氏学校推荐经典家长用书把国际蒙氏教育精华搬回家
华东师范大学教授朱家雄
北师大学前教育教授李敏谊博士
等著名教育专家联合推荐！
★风靡欧美百年的蒙台梭利儿童教育法
亚马逊创始人贝佐斯，谷歌创始人谢尔盖林和拉里佩奇，维基百科创始人威尔士，
英国王储威廉王子和哈里王子，他们的人生都始于蒙台梭利教育
★国际幼教教母、纽约大学教授白玛琳
首次为中国家长专门著书，传授儿童家庭教育之道
50年蒙氏教育经验
50*4个蒙经典数学、语言、探索、沟通游戏
在家中轻松培养独立思维、擅长表达、敏于认知、善于合作的孩子
★家长引导2-10岁孩子成长学习的权威实操书
孩子出生头十年接受的蒙台梭利教育，将像汽车引擎一样，给予孩子持续一生的内驱力
区别于所有蒙氏理论书将蒙氏教育理念融为200个经典家庭游戏
美国蒙氏学校推荐经典家长用书 把国际蒙氏教育精华搬回家
华东师范大学教授朱家雄
北师大学前教育教授李敏谊博士
等著名教育专家联合推荐！
★风靡欧美百年的蒙台梭利儿童教育法
亚马逊创始人贝佐斯，谷歌创始人谢尔盖林和拉里佩奇，维基百科创始人威尔士，
英国王储威廉王子和哈
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| 內容簡介： |
蒙台梭利教育，发掘孩子一生内驱力的教育
真正的蒙氏教育，是尊重孩子本性的教育
真正的蒙氏教育，是2~10岁孩子迫切需要的教育
真正的蒙氏教育，要求家长准备*适合的环境，提供*恰当的支持
真正的蒙氏教育，在家庭。
国际幼教教母白玛琳亲自设计的50个
经典蒙氏探索游戏，培养孩子敏锐的认知力。
全面渗透蒙氏教育理念精髓，逐级递深，
家长利用家庭时间和日常事务，
蒙台梭利教育，发掘孩子一生内驱力的教育
真正的蒙氏教育，是尊重孩子本性的教育
真正的蒙氏教育，是2~10岁孩子迫切需要的教育
真正的蒙氏教育，要求家长准备*适合的环境，提供*恰当的支持
真正的蒙氏教育，在家庭。
国际幼教教母白玛琳亲自设计的50个
经典蒙氏探索游戏，培养孩子敏锐的认知力。
全面渗透蒙氏教育理念精髓，逐级递深，
家长利用家庭时间和日常事务，
就能培养敏于认知的孩子，
同时建立积极深厚的亲子情感。
特别适合认同新式教育理念的2-10岁孩子的父母。
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| 關於作者： |
白玛琳教授从事蒙台梭利教育已经超过50年，是国际蒙台梭利教育领域的先驱，被誉为国际幼教教母。她是美国纽约大学教授，美国蒙台梭利协会前任会长，美国蒙台梭利教师培训认证委员会前任理事，美国蒙台梭利协会东南亚事务执行大使。她创办了斯坦藤岛蒙台梭利学校，曾任纽约市西部蒙台梭利学校的校长。
白玛琳教授一直致力于在全球范围内推广蒙台梭利教育法，她在北美洲、欧洲、亚洲和非洲等世界各地做过多次蒙台梭利教师培训。近十年来，她专注于促进亚洲蒙台梭利教育的发展，重点在中国和俄罗斯推广蒙台梭利教育。
骆思洁是莱斯利大学早期教育专业硕士，在美国波士顿具有10年的蒙台梭利早教教师经验。目前，她是中国国内蒙台梭利教育项目的顾问和教育专家。
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| 目錄：
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第一章
关注我们自己， 以及身边的小生命
1、把自己填起来
2、搭骨架
3、身体里的故事
4、动起来
5、平衡感
6、千差万别的脚
7、调查蚂蚁
8、蠕虫计划（简洁版），一罐蠕虫
9、蠕虫计划（完整版），蠕虫箱
10、蛛网画廊
11、蓝色燕麦片
12、蜗牛的踪迹
13、蜗牛壳有螺旋
14、水底世界
第二章
蓝绿色星球
15、活的不是活的
16、生命卡
17、晚间散步
18、月夜
19、定向越野！
20、火山
21、恐龙时间轴
22、收藏家的背包
23、生根发芽
24、调查蒲公英
25、找对树
26、收集木头
27、口袋花园
28、风帽
29、做风筝
30、踩影子
31、画影子
32、水坑做的镜子
33、人工降雨
34、液体固体圆舞曲
35、罐子里的元素
36、温暖的风
第三章
有趣的技术
37、吸管盒
38、剪刀评测
39、操场模型
40、我的房子
41、物理盒子
42、肉桂卷里的化学
43、仓鼠之家
44、做一个更好的狗盆
45、袜子做的秤
46、下沉或上浮
47、拆解电话
48、观察轮子
49、电与光
50、我的小灯
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| 內容試閱：
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世界真奇妙，探索它要靠科学，解决问题则要靠技术。如果想让孩子这样看待科学与技术，那你就找对了地方。这本书为孩子年龄在2~10 岁的家长所准备，可以帮助家长充分利用孩子成长的这段关键期从婴儿到孩童；从咿呀学语到接受正式教育；从单纯地以为蒲公英是青草地上的黄色小球，到意识到它们更是一朵朵花，生长在由水、空气、阳光组成的生态系统中。
对孩子已经入学的家长来说，如果想丰富他们的科技知识，你可以在这本书的活动中找到方法，把探索变成日常家庭生活的一部分。如果孩子年龄尚小，你可以利用日常家庭活动无论是室内还是室外为他们尽可能地打好探索、体验、观察和解决问题的基础。
很多人以为，孩子就像空瓶子，家长要做的只是往里面填满他们成长所需的信息和技能，以把他们培养成科学家，然而事实并非如此。孩子生来就有探索周围世界的欲望，会抓住一切机会学习关于世界的知识。你是否经常看到孩子趴在泥堆里研究小虫子、翻来覆去地往桶里盛沙土或大米、奔跑着追泡泡、开着水龙头让水流个不停？无论孩子年龄大小，他都能通过看、摸、尝、听、嗅了解世界上的诸多事物。他会对此展开讨论、探索、解释和实践，并且随时准备更进一步。
这本书会教你如何鼓励孩子探索无处不在的科技。我从事儿童教育工作超过半个世纪，这本书中的活动正是取材于我曾经的教学与观察经历，充满了挑战和乐趣，有着切实的效果，而且你和孩子也会喜欢上它们。
虽然每项活动都有指导步骤，但也是开放式的。这意味着家长可以按照自己的想法进行改造，创造出良好的教育环境，让孩子得到大量的学习机会。实际上，这50项活动可以拓展至数百种。
这些活动可以让孩子接触到不同科技领域的概念；这些活动会帮助你更多地融入孩子的生活，更好地了解他的天赋。如果你的孩子对某项活动不感兴趣，那就根据你和孩子的需求做相应的调整，把它们变成你们专属的活动。全家一起观察、探索和解决问题，共同享受一段惬意而充实的家庭时光。
为什么这些活动有效果
你可以从这些活动中发现以下理念。
整体科学学习法
学习科技知识有很多方法，我最喜欢的一种叫整体科学学习法。它包含了我们通过观察、探索、讨论来理解世界的各种方法。人们探索两个事物之间的相互关系，比如云与雨、脚蹼与踩水、潮湿的泥土与发芽的种子，就是在理解世界。
你该怎么教孩子热力学？不需要！他已经知道很多热力学知识了。刚一出生，他就能感受到襁褓的包裹和温暖。随着慢慢长大，他会明白温暖产生舒适感。有一天，他晃晃悠悠地走到一块有阳光的地方，就待在那儿不动了；又有一天，他光着脚走，感觉到有块地板很暖和，就会问：为什么这里热乎乎的？你可以简单地回答：因为壁炉把热量送到了楼上。也可以深入地解释：加热系统的原理是这么回事如果家长能用启发式问题来回应：为什么你觉得那里暖和？他很可能自己就能找出答案；也或许他往壁炉里添了根柴，就弄明白了一些。不管通过什么方式，他所理解到的都是科学，是他利用感官观察的结果，是他探索和诠释的结果是他自己的理解。
最重要的是，他的理解不是来自文字，而是基于他所见的形象和他自己的思索。搜寻并找到热源，这种经历可以帮助他在头脑中建立热量的概念，而看到大人在炉子上烧水做饭、思考为什么衣服能保暖、发现鸟类在冬天会变胖羽毛都蓬起来了，他就会学到更多。这就是整体科学学习法。
很多时候，科学知识都是由上至下教给孩子的。比如，先给一个大主题电，再分述小主题电流，待到做实验的时候再用上电池。而更好的方法是，让孩子先观察触摸电池手机、平板电脑和遥控汽车上的，然后让他尝试连通电路，至于电学理论则暂时不必深入讨论。我们需要引导孩子由下至上学习科学知识。动手操作可以让孩子学得更好这适用于任何学科，而不仅仅是科学。
就像孩子赤着脚感受到地板的温暖一样，睁大眼睛去观察，他就会逐渐掌握科学知识。他会提出无穷无尽的问题，不知疲倦地探索，一遍遍问为什么这就是在理解世界上的各种关系。
需要指出的是，这本书中的许多活动在学习领域上相互重叠。很明显，当孩子谈论两个事物之间的关系，比如星星与夜晚、太阳与热量，他也是在利用语言讨论、阅读、记录科学事件；学习声音知识时也会谈到音乐；研究蜘蛛网和蜗牛壳，也是在接触最棒的艺术形式；孩子逐渐明白了是什么导致河流改道，又是谁记录下河畔居民的故事，也是在学习社会知识、地质和地理知识，以及生态系统的运作机制。
理解过程
要鼓励孩子通过感官感知事情的发生，预测事情的发展，介绍自己的发现，并提出新问题。如果他们只是看到最后的成品，就无法做到这些；他们需要看到整个过程，即冷水温水沸水蒸汽凝结的自然过程。
孩子怎么探索自然世界？他先是体验，然后以假设语气发问：如果我把这一大锅水倒进一个小杯里，会发生什么？如果我把水全倒出来呢？如果我透过水龙头的水流观察光线呢？听到孩子问这类问题时，可以利用实验解答。从量子物理学到游乐场上的物理知识，每种科学解释都源自人的猜想，是对某种情境的个人见解。随着相关实验的增多和技术的改进，这些猜想会不断完善，谱写出一篇篇新的科学故事。
技能与概念
目前流行的很多教学资料注重培养具体的技能，而这本书则要帮助孩子逐渐理解有用的概念。
技能可以习得，也能通过练习提高，比如，剪东西、骑三轮车或分辨不同的蝴蝶。而概念则是无法直接教授的，全凭个人领悟。当然，你可以告诉他事实，但除非他不断地观察和比较，否则无法判断一个生物是否存在。概念的掌握是需要花时间的，只有经验丰富了，头脑中的概念才会扎实起来。孩子也会汲取其他科学概念：漂浮与下沉的区别；什么决定了物体的固态、液态和气态。而这本书的活动有助于孩子形成概念，进而推动技能的运用。
孩子的人体模型
你需要
一卷牛皮纸或两大张其他材质的纸（至少和孩子等高）；记号笔；剪刀；蜡笔或水彩笔；纱线；塑料玩具眼睛、壁纸和边角布料（可选）；镜子；订书机；报纸或其他填充物；胶带
前期准备
跟孩子聊聊他的成长经历他是多么优秀、健康和强壮。告诉他你准备帮着做一个他自己的人体模型。
怎么做
1. 让孩子躺在牛皮纸上，用记号笔画出他的身体轮廓线。
2. 请孩子用蜡笔或水彩笔在人体模型的正面画出五官和其他特征。用纱线做头发，用壁纸或边角布料做衣服，再安上塑料眼睛。
后续活动
装饰人体模型的正面，把它从纸上剪下来。
再做一个孩子的背面模型。让孩子趴在另一张纸上，画出他的身体轮廓线，并依照孩子的背面来装饰。让孩子在镜子里看一下自己的背面。
剪下这个背面模型，现在正背面都有了。
制作一个立体模型：用订书机把模型的正背面钉在一起，在一侧留出开口以备填充。可以往里面塞满报纸，并用订书机封口。
也为其他家人制作人体模型。
画出骨骼或器官的图片，粘贴在完成的模型上，帮助孩子了解人体结构。参见第2 项活动搭骨架和第3 项活动身体里的故事。
用这个模型帮助孩子了解影子的形成和变化。参见第30 项活动踩影子。
活动用意
比照着孩子做人体模型，就像是发生在他自己身上的一个看得见、摸得着的故事。你参与整个制作过程，就是在引导他以别人的眼光看待自己、从尺寸和实体的角度了解自己如何融入世界。他还从中注意到了身体的局部和整体特征。
进一步
鼓励孩子做一个他自己的小尺寸人体模型，并进一步展开讨论：玩具动物、玩具建筑和玩具汽车都是如何表现真实物体的？
小提示
鼓励孩子描画物体的轮廓；先用手指，再用粉笔或蜡笔。
家长可以帮着孩子收拾玩具，让他用粉笔在收纳架上画出玩具的轮廓，以标示相应的位置，从而引导他建立尺寸和形状的概念。从架子上拿下玩具后，告诉他要记得参照轮廓线，把它们放回原位。
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