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| 編輯推薦： |
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著名教育家李镇西倾情作序华东师范大学教授李家成、《班主任》杂志社社长赵福江、全国著名优秀班主任陈宇联袂推荐全方位解析优秀班主任的成长轨迹全国中小学班主任培训推荐用书。
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| 內容簡介： |
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优秀的班主任应该既是管理者又是创造者，但更重要的应该是教育者。本书阐述了班主任应如何从管理者、创造者和教育行者三个方面进行修炼，*终成为一名优秀班主任：做好管理者在管理中渗透教育元素，炼成创造者在创造中破解教育难题，成为教育行者在行走中绽放教育人生。作者强调班主任工作*重要的是要先学会自我反思与沟通，随后才是给出应对方法。班主任还应通过多方面的学习实现自我的提升与发展。书中既有生动的案例，又有详细的操作方法，可读性与实用性兼具。
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| 關於作者： |
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梁岗，四川省成都石室中学北湖校区教师。《教育导报》特约专家，班主任国培项目特聘导师。曾荣获全国十佳班主任四川省中小学校*风采班主任四川省阳光教师等称号。曾被《中国教师报》《星教师》等期刊杂志分别评为 2013年年度教育人物2015年最受欢迎星教师等。从教以来，一直致力于班主任专业化成长和学生自主教育的探索与研究。在《班主任》《人民教育》《中国教师报》等期刊发表文章100多篇，著有《做学生最好的心理营养师》《创建幸福教室的35个秘密》等教育专著。四川电视台、《教育导报》《中国教师报》、中国教育新闻网等多家媒体对其教育理念与实践做过专题报道。被誉为长于思考的探究型班主任。
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| 目錄：
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第一辑 做好管理者在管理中渗透教育元素学生不犯错，何来教育学生不愿意当班干部，怎么办学生屡犯相同的错，怎么办遭遇师生冲突，怎么办学生偏科，扬长还是补短不知如何确定班会主题，怎么办不知如何助力家长，怎么办不会做前置性调查，怎么办在怎么办与怎么做之间搭建桥梁
第二辑 炼成创造者在创造中破解教育难题创造性地解决班级问题整理方法库，学习新方法运用榜样教育帮助学生成长在变通中实现师生共同发展惩罚的目的应是教育班级议事：使班级管理走向民主
第三辑 成为教育行者在行走中绽放教育人生修炼心性源于内心的抉择注意力在哪里，成长就在哪里做一名教师，就足够了获得职业认同与自身完整让班主任成为自己职业存在给自己定一个班主任的味知行合一身心皆在路上抱团，带来教育新体验阅读，走向教育更深处思辨，引领我们取真经叙事，促进师生共成长行走，实现人生教育梦
附录
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| 內容試閱：
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一本充满爱、理解与智慧的著作
无论怎么强调爱在教育中的作用都不过分，因此人们常说：没有爱就没有教育。这是真理。但这只是部分的真理，因为仅仅有爱不等于有教育。完整的教育，除了有爱，还得有智慧。爱，是教师必备的素质，但却不是教师职业的专业特质。教师的专业特质应该是理解儿童的精神世界，并富有教育智慧。我经常说，一个优秀的教师，不但要爱孩子，得懂孩子。在这里，懂就是专业特质。爱、理解与智慧，是教师的基本素养。每一位教师都应该具备，尤其是班主任。人们常说：没有当班主任，就不能享受更多的乐趣。这话是对的，但也只对了一半。因为班主任赋予教师的不只是乐趣，更有丰富的教育智慧。只有当了班主任，你的教育思考才会更深入，你的教育理解才会更深刻，你的教育情感才会更充沛，你的教育技艺才会更娴熟。或者说，一名教师，只有当了班主任，才有资格称得上真正的完整的教师。以上所言，是三十多年的教育生涯给我的启示。读了梁岗老师的《优秀班主任炼成记》，我的这些想法更坚定了。
梁老师这本书，就是一部充满爱、理解与智慧的著作。梁老师无疑是爱教育、爱学生的，但他的爱不是空洞的，而是体现在从教十几年如一日地研究孩子的心灵，研究所遇到的每一个问题上。每一个孩子的精神世界都是一个完整的宇宙，没有什么比探寻这一个个宇宙更令人专注、痴迷甚至幸福的了。我曾经说过，教育幸福源于两点：第一，享受教育；第二，研究教育。这本书就是梁老师享受教育和研究教育的见证。因为爱，所以留心，留心那一个个看起来微不足道但很可能蕴含教育契机的现象，对这些现象的琢磨，就是点点滴滴的成长。因为爱，所以研究，研究每天面对的各种琐碎的棘手的问题：学生不接受批评，怎么办？学生不愿意当班干部，怎么办？学生屡犯相同的错，怎么办？遭遇师生冲突，怎么办？不知道如何确定班会主题，怎么办？每一个问题，都是值得研究的课题。而把难题当课题，就是最真实的教育科研。梁老师正是在应对这一个个真问题的过程中，展示出令人信服的教育智慧的。
医生靠研究并攻克各种疑难杂症成为医术精湛的名医，同样，如果做教师的能够研究并破解一个又一个教育难题，那么离名师也就不远了。毫无疑问，书中许多生动的案例和具体的建议能够给年轻的教师，尤其是班主任以启迪。但任何真理都是具体的，所谓放之四海而皆准的绝招兵法是不存在的。还是那句老话，学习别人更多的时候只能学习别人的理念、精神、原则等，而这些理念精神原则如何化为自己的教育技巧，则因人而异，因时而异，因地而异。
另外，梁老师关于管理者创造者教育行者三个阶段、三个角色的概括也是可以商榷的。可不可以再严谨一些？我也许苛求了。当然，对于一个长期扎根于一线的班主任，梁老师首先是一个教育行者。本书的意义，不在于理论上有什么创新，或者提出了一个别人没说过的什么理念模式，而在于通过一个个案例，展示一个年轻班主任的爱和智慧。梁老师的可贵，也不仅仅在于他努力地实践，更在于他在实践中深入地思考，在实践中广博地阅读，在实践中勤奋地写作。而不停地实践、思考、阅读和写作，正是一个教师由普通走向卓越的必由之路。优秀班主任就是这样炼成的。我因此向梁岗老师表达敬意，并写下这篇文字，向读者推荐这部著作。
李镇西2016 年5 月23 日
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