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| 內容簡介： |
本书是一本编程入门教材。教材内容强调零门槛、易上手、重实践的理念。
《C语言程序设计》全书共分11章，从实用出发，由遇到的问题引出解决问题的方法来系统讲述C语言的各个特性及程序设计的基本方法。本书内容主要包括C程序设计基础、C语言的三大结构、数组、字符串、指针、结构体、共同体、枚举类型、函数、局部变量和全局变量、预处理命令和文件等一些非常重要的知识。
《C语言程序设计》*为适合没有编程基础的入门新手阅读；对于有一定基础的读者，可通过本书进一步理解C语言的各个重要知识点和概念；
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| 關於作者： |
张帆，南阳理工学院电子商务学院，讲师职称，研究方向：传统企业转型与电子商务信息技术。从事《C语言程序设计》等课程的教学工作。主持参与省部级科研项目5项。
张印，南阳理工学院电子商务学院，讲师。擅长电子商务运营管理、移动电子商务设计与规划等。主持项目5项，主编参编教程6部。
陈连山，硕士研究生，南阳理工学院电子商务学院，长期从事《数据库原理》等课程的教学工作。参与多项科研项目，专利一项。
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| 目錄：
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目 录
第1章 程序设计基础 1
1.1 程序及程序设计语言 1
1.2 C语言的发展历程及其特点 4
1.3 简单的C程序介绍 5
1.4 C语言程序的基本结构及书写规则 8
1.5 算法及其描述 10
1.6 C语言程序的开发环境 17
第2章 数据类型、运算符与表达式 23
2.1 C语言的字符集和标识符 23
2.2 C语言的数据类型 26
2.3 常量和变量 30
2.4 运算符和表达式 39
2.5 各类数值数据间的混合运算 48
2.6 运算符的优先级和结合性 51
第3章 顺序结构 55
3.1 C语言的语句 55
3.2 数据的输出 59
3.3 数据的输入 69
3.4 顺序结构程序举例 74
第4章 选择结构 80
4.1 关系运算符及表达式 80
4.2 逻辑运算符及表达式 83
4.3 if语句 89
4.4 switch语句 101
4.5 选择结构程序举例 106
第5章 循环结构 113
5.1 while循环结构 113
5.2 do-while循环结构 115
5.3 for循环结构 116
5.4 goto语句及goto循环 118
5.5 循环的比较及嵌套 119
5.6 break语句 122
5.7 continue语句 123
第6章 函 数 132
6.1 函数概述 132
6.2 函数的一般形式 133
6.3 函数的参数和返回值 134
6.4 函数的调用 136
6.5 函数的嵌套调用及递归调用 138
第7章 数 组 166
7.1 数组的基本概念 166
7.2 一维数组 166
7.3 二维数组 168
7.4 字符数组 171
第8章 指 针 182
8.1 指针的概念 182
8.2 指针变量 183
8.3 指针与数组 186
8.4 指针与字符串 192
8.5 指针与函数 194
8.6 多级指针 198
第9章 编译预处理命令 207
9.1 宏定义 207
9.2 文件包含处理 214
9.3 条件编译 217
第10章 结构体与共用体 223
10.1 结构体类型的定义与变量说明 224
10.2 结构体类型变量的引用与初始化 227
10.3 结构体类型与数组 231
10.4 结构体类型与指针 236
10.5 结构体与函数 239
10.6 共用体 246
10.7 枚举类型 251
10.8 用typedef定义类型 254
10.9 位段结构 256
第11章 文 件 259
11.1 概 述 259
11.2 标准文件操作 261
11.3 非标准文件操作 278
附 录 282
附录A C语言常用函数 282
附录B C语言中的关键词 286
附录C ASCII码表 287
参考文献 292
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| 內容試閱：
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前 言
C语言是当今最流行的程序设计语言之一，它功能丰富，表达力强，使用灵活方便，应用面广，既具有高级语言的特点，又兼具低级语言的长处，适合作为系统描述语言，既可以用来编写系统软件，也可以用来编写应用软件。因此，目前高校的程序语言设计课程，主要以C语言为主。
目前市场上有很多版本的C语言教材，但在实践教学中，我们发现传统基于学科体系构建的C语言教材，不能很好地将教学过程中出现的知识、技能与实践应用开发结合起来，这对非软件专业学生来说，普遍存在学习难度较大、学习兴趣低、学习目的和意义不明确等问题。针对这种情况，我们组织多位教师从教学形式、教学内容和方法方面入手，进行大胆改革和创新，本着实用第一、情景模拟、任务驱动的原则，精心编写了这本教材。
本书从高等教育应用型人才的培养目标和学生特点出发，在综合国内已出版的C语言教材优点的同时，又融入了多位教师的实践教学经验。对教材内容，一方面强调由浅入深、循序渐进；另一方面特别注重培养学生的兴趣，通过提升趣味性来提高学生学习的主动性。
本书由南阳理工学院电商学院张帆、陈连山、张印担任主编，马铁成任副主编。编写成员具体分工如下：第1、2、3章由张帆编写；第4、5章由马铁成编写；第6、7、8章由陈连山编写；第9、10、11章及附表由张印编写；张帆进行了全书的统稿工作。
由于作者的水平有限，本书可能会有不尽如人意之处，疏漏之处在所难免，敬请读者批评指正，以便我们及时修改。
编
者
2017年1月
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