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『簡體書』我在台湾教语文—阅读改变孩子的人生

書城自編碼: 2946630
分類: 簡體書→大陸圖書→中小學教輔教育理论/教师用书
作者: 杨志朗
國際書號(ISBN): 9787516811955
出版社: 台海出版社
出版日期: 2016-12-01
版次: 1
頁數/字數: 188页
書度/開本: 32开 釘裝: 平装

售價:NT$ 246

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編輯推薦:
★1. 阅读,是故事的起点,也是孩子终身受用的能力,更是改变孩子人生的支点。
★2. 台湾阅读推广卓有成效的杨志朗老师,教孩子如何爱上阅读以及阅读的方法、技巧。
★3. 这是一本指导孩子如何爱上阅读以及如何阅读的书。
★4. 适合中国孩子的语文课,多位教育人士推荐。
★5. 真正的语文课,是让孩子学到东西,在考试结束之后仍然对人生有着重要的价值,把本该属于孩子的文化知识、灵动思考、情怀思绪,从教科书与试卷中释放出来。
★6. 广泛阅读可以改变孩子的人生,拉着家长一起阅读可以增进亲子关系的和谐。
內容簡介:
现在家长在孩子学习这个问题上,大多都有一个困扰,孩子不爱看书,不然就是看了却不懂书里在写些什么,看了也跟没看一样,一问什么也没记住,其实这就是因为孩子对阅读没有兴趣,阅读能力低下。阅读,是故事的起点,也是孩子终身受用的能力,更是改变孩子人生的支点。会阅读的孩子更容易获得成功的人生!
關於作者:
杨志朗,彰化和美人。毕业于高雄师范大学。1998年起任教于彰化鹿港鹿鸣中学,担任语文老师,积极用各种方式推动阅读教育。2007年荣膺彰化县特殊优秀教师,2009年入选天下杂志教育基金会典范阅读教师,2010年获颁个人阅读推手奖,2010荣获第十一届POWER卓越教师奖,2011年获得第九届SUPER教师彰化县一等奖,2014师铎,2015星云教育典范教师奖。
目錄
Part 1 把阅读变有趣
01 穿越时空当我遇见 003
02 每天一百分钟的阅读 013
03 老师以身作则最重要 017
04 校外有蓝天 023
05 教室外的学习 030
06 绘阅读 035
07 爱上阅读,从流行歌曲开始 042
08 原来,阅读可以这么快乐 048
09 阅读、引导、赏识的力量 054
10 百万元打造的书城 061
11 学古人圈点句读 066
Part 2 家长一起来阅读
12 亲子共读共写,每天爱的十分钟 073
13 拉家长一起阅读成长 080
14 建立网络社交学习平台 088
15 为爱朗读 093
16 给家长的读书会 098
17 每年一千本赠书,留住家长的心 106
18 善的力量 110
Part 3 杨老师的学生们
19 给孩子另外一个家 117
20 被家暴的男孩陈进长 125
21 离家女孩王依婷 128
22 我是笨小孩蔡致远 132
23 贫穷的呼喊四维、奇轩与仁杰 140
24 偏乡破天荒医生许皓宁 149
25 青出于蓝黄育德 165
26 险入歧途李禾学 174
后记今后只愿拿粉笔 183
內容試閱
11 学古人圈点句读

对于没有文字阅读力的中学生,如何让他们静下来阅读?我试着用大学语文系圈点读书的方法,先半强迫孩子阅读。借由圈点书,至少可以确认孩子真的有读进去。
相信多数老师心里都有这样的疑问:考试还可以知道效果,读课外书怎么鉴定能力提升了没?
当然不难鉴定。阅读力不佳,语文就差;语文差,其他科目连题目都看不懂,自然不会好。各种考试测试,如果连题目、主旨都抓不到重点,遑论高分。
要鉴定孩子的阅读力,月考即知,大考即知,作文写作、触发功夫都逃不过老师的法眼。先让孩子喜欢碰书、接触书、翻开书,引领为要,一旦学生爱上阅读,对生硬艰难的教
科书就不再排斥,接下来就是耐心等待了。为了开出美丽的花,要愿意付出时间来等待,一味求速揠苗助长,最终不过槁木死灰罢了。
随着科技的发达,孩子们习惯了声光强烈、影音震撼的电子产品,上起严肃的课程毫无兴致。所以我想了带领方法:以简单小广告、小影片着手,有时搭配流行歌曲来活化文学;进而从微电影、绘本、寓言等童话故事、有注音符号的儿童读本展开;再进化到散文、短篇小说、长篇小说,最终是古典小说,循序渐进。对于不同资质的孩子采取不同策略,涉猎不同书籍,让资优孩子有发挥空间,同时也拉拔弱势驽钝孩子。

先从短小精悍的名家作品练习
对于大家最头痛的、没有文字阅读力的中学生,又该如何着手?我采用的是大学语文系圈点读书的方法:先半强迫孩子阅读,借由圈点,至少我可以确认孩子有读进去。张
潮说:藏书不难,能看为难;看书不难,能读为难;读书不难,能用为难;能用不难,能记为难。
一开始,我也不知该如何是好。明知道大量阅读的重要性,但无法确认孩子是否有读,即便孩子有写心得也无法明确得之。某天突然灵光一闪,乍现《尔雅义疏》这本大
学教授要我们圈点句读的古籍。想起自己大二那年,边圈边骂,边骂边圈,一年后,看古文的功力莫名大增,于是决定用此法姑且试试。我要孩子静下心来,边看书边跟着书中标点符号圈圈点点,一方面让我确认孩子可以一字一句专心阅读,再者行文句读功力也会变好。
如果孩子没看,只是快速圈点书,你也不知道啊?这是个好问题。一开学,我拿语文课本《雅量》做实验,要他们不看内容,只要找出标点符号,用铅笔跟着圈点,和一句一句阅读之下的圈点,时间相差不远。此时,再加以机会教育,鼓吹阅读的必要性、重要性,那成功就在前头。我要强调,初一生可塑性强,老师重视什么,孩子亦步亦趋地跟着学,这方法尤适于初一生入门,寒假、暑假再让古典小说上场,屡试不爽。
找一本可以圈点的书,全班共读、共圈、共写。我选择《一页一小品》系列、《八百字小语》系列,短短一页就是一则美丽篇章,十分钟可以从容圈点咀嚼完,并将其中生难字词圈起来,书写于上方空白处,每一则再写上两百字心得,此为眉批功夫。结合阅读短篇精华文章,减少错别字,触发写作功夫,先从短小精悍的名家作品练习,效果显著。

读书贵在触发与自得
此外,如果能做到知行合一,效果更是加倍。为什么要学生阅读?我想是为了将阅读发展出的能力落实在生活上,书重在读,贵在用,用在利益众人身上,而不是束之高阁,更不是当案头摆饰。有些人只晓得买书,不懂得读书,其实读书的妙处贵在触发功夫与自得收获,有了触发与自得,才能去解、去化苦难的境。
这一年,我带着大强向阅读前进。有一次大强对我说:以前要我读书,简直像要我半条命。你听过抵死不从吧?一打开书本,脑中便会出现几团纠结的毛线球!现在我不一样了,有你一字一句教我圈圈点点,我可以立刻静下来,慢慢看完一页了。接着,我再趁机慢慢引导大强,多说好话,多行好事,效果加倍。在每一次的喜阅之后,他总是问我:
老师我厉不厉害?我必报以热烈回应:你好厉害,给你一百个赞!
老师,我棒不棒?
你真的好棒!你是全班的典范,老师以你为荣!
我常常在全班面前赏识大强,说他的好、他的改变,我要让家长们知道,每个孩子都是我的宝贝。如果大强是你的孩子,你会在一开始就放弃他吗?也许我们这一代都在父母高期待下被挑毛病,除非一百分,否则很难得到一句表现良好的夸赞,所以很少有人发自内心去看孩子成绩以外的长处。家长们,您知道大强的每一小步有多难、有多艰辛吗?
我希望家长们能看见,一个杰出孩子的诞生,缘自于爱。

 

 

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