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| 內容簡介： |
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本书根据教育部颁发的《中等职业学校专业教学标准（试行）信息技术类（*辑）》中的相关教学内容和要求编写。本书的编写从满足经济发展对高素质劳动者和技能型人才的需求出发，在课程结构、教学内容、教学方法等方面进行了新的探索与改革创新，以利于学生更好地掌握本课程的内容，利于学生理论知识的掌握和实际操作技能的提高。 本书以岗位工作过程来确定学习任务和目标，综合提升学生的专业能力、过程能力和职位差异能力，以具体的工作情境引领教学内容。系统地介绍了通过3个完整网店的开设，要求学生掌握第三方平台网店的开设与定位；网店设计与装饰；网店商品信息维护；网店推广与宣传；网店进货、物流发货；网店订单与配送管理和网店客户服务与管理等内容。
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| 關於作者： |
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作者是惠州市职业技术教育协会教师继续教育指导委员会副主任，参与中国职教学会课题《中职四维师资教师团队研究》课题，是中国职教学会课题《模拟公司项目制教学方法研究》子课题副组长。为了提高学习效率和教学效果，方便教师教学，作者为本书配备了教学指南、案例素材及结果文件、习题答案、授课PPT讲义等丰富的教学辅助资源。
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| 目錄：
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学习情境一网络购物概述1
学习情境二基于现有数据网店运营12
学习子情境一创业市场调查12
学习子情境二寻找货源18
学习子情境三网店的注册与认证流程28
学习子情境四网店LOGO的设计与制作41
学习子情境五网店店招的设计与制作44
学习子情境六网店首页美化52
学习子情境七网店焦点广告的设计与制作68
学习子情境八带数据包的产品发布74
学习子情境九在线接待流程78
学习子情境十物流发货85
学习情境三自拍商品网店运营93
学习子情境一让图片会说话93
学习子情境二用手机拍摄商品图片97
学习子情境三用单反相机棚拍商品图片110
学习子情境四模特实拍商品图片139
学习子情境五商品图片的后期处理142
学习子情境六商品主图制作153
学习子情境七商品描述制作163
学习子情境八商品上架时间选择181
学习情境四自撰描述商品网店运营186
学习子情境一店铺起名186
学习子情境二优化商品标题189
学习子情境三电子数码商品描述文案的编写196
学习子情境四制作商品描述模版202
学习子情境五网店推广与营销233
学习情境五商城运营与管理247
学习子情境一商城组织架构及岗位职能247
学习子情境二商城运营考核255
参考文献265
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| 內容試閱：
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为建立健全教育质量保障体系，提高职业教育质量，教育部于2014年颁布了中等职业学校专业教学标准（以下简称专业教学标准）。专业教学标准是指导和管理中等职业学校教学工作的主要依据，是保证教育教学质量和人才培养规格的纲领性教学文件。在教育部办公厅关于公布首批《中等职业学校专业教学标准（试行）》目录的通知（教职成厅〔2014〕11号文）中，强调专业教学标准是开展专业教学的基本文件，是明确培养目标和规格、组织实施教学、规范教学管理、加强专业建设、开发教材和学习资源的基本依据，是评估教育教学质量的主要标尺，同时也是社会用人单位选用中等职业学校毕业生的重要参考。
本书特色
本书根据教育部颁发的《中等职业学校专业教学标准（试行）信息技术类（第一辑）》中的相关教学内容和要求编写。
中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。而现在的中职教育以能力培养目标为主，以学生能掌握什么样的技能为考核目标，要把学生培养成既懂知识，又有过硬的实践技能的应用型人才。在全国中职教育改革如火如荼进行的同时，目标形动导向教学法、工作过程系统化教学法等一些创新的教学方法如雨后春笋般涌现，人们已经深刻感受到中职教育要培养技能型人才的重要性。
中职学校电子商务课程要求学生掌握网络开店的必备理论知识和基本流程，培养学生获得与网店经营相关的学习能力、操作能力、营销能力，强化学生的实践，增强学生的创业意识、交流沟通能力。按照传统的老师讲，学生听的教学方式，学生在校期间都能完成老师布置的作业并且考试成绩也很优秀，但是到工作岗位上碰到实际的问题仍然无法独立解决。本书的特点就是打破了只讲授知识点的传统教育模式，采用情境教学的模式，把学生置身于一个个的情境任务中，从情境中掌握的技能，可以零距离地移植到实际的工作中去。以电子商务运作真实的工作情境及工作过程为载体确定每一模块的学习内容，教、学、做相结合，理论与实践一体化，合理设计理论、实践等教学环节。
本书的主线是要求学生完成3个网店的开设和运营：基于现有数据网店运营、自拍商品网店运营、自撰描述商品网店运营。通过3个完整网店的开设，要求学生掌握第三方平台网店的开设与定位；网店设计与装饰；网店商品信息维护；网店推广与宣传；网店进货、物流发货；网店订单与配送管理和网店客户服务与管理等基本内容。以来源于实际岗位工作但经过教学加工的多个或平行、或递进、或包容的工作情境为主体，按照工作过程系统化理论组合起来，构成一个重复、类比、渐次加深的组合，使学习者通过以上经过巧妙设计的特殊项目的学习，实现全面的专业能力培养。
课时分配
本书参考课时为72学时，具体安排见本书配套的电子教案。
本书作者
本书由黄彦、杜珺主编。韩国新、梁震杰副主编，程颖、周运姐参加编写，由于编者水平有限，书中难免存在疏漏之处，敬请广大读者批评指正。本书在编写过程中得到了厦门亿储信息有限公司经理钟贤灵女士、深圳市梦创科技有限公司总经理温裕霞女士、惠东玉步鞋业总经理刘曼华先生、广州市飞煌服装有限公司经理冯文竟先生的大力支持。书中涉及部分素材来源于网络及学生作品，这里绝无侵权之意，在此向原作者致以由衷的谢意。
教学资源
为了提高学习效率和教学效果，方便教师教学，我们为本书配备了包括电子教案、教学指南、微课等配套的教学资源。请有此需要的读者登录华信教育资源网（http：www.hxedu.com.cn）免费注册后进行下载，有问题时请在网站留言板留言或与电子工业出版社联系（E-mail：hxedu@phei.com.cn）。
编 者
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