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所以我希望首先能还原教育的本质。我认为，教育的本质是让孩子寻找到只 属于他的梦想，并放飞它，而不是去完成、去满足父母既成的或未成的期待。希 腊先哲马库斯西塞罗Marcus Cicero讲过一句话：教育的目的是让人摆 脱现实的奴役，而不是去适应它。但现在我们是不是做反了?家长们一边大声 咒骂着社会的种种不公、种种乖张，另一边却手把手地去教孩子适应种种规则和 潜规则，唯恐他们将来会吃亏，会被人欺负，会不适应这个社会。家长带孩子补课， 陪孩子读书，在考场外期待而焦灼的目光，从某种意义上说，都是在错误地引导 教育该如何发生。 而西方社会的父母更愿意尊重孩子的想法，愿意成全孩子的梦想，即使自己 内心有所担心，有所不赞同。我看过一部电影，My Big Fat Greek Wedding， 里面母亲对女儿说过一句话，很打动我：I gave you life，so you can live it. 我 给了你生命，所以你就应该好好过你想要的生活。 试读片段三 教育特点： 补短式 VS 扬长式 如果让我只用一个词来形容中国教育和西方教育的差别，我觉得中国教育是 补短式的教育，哪门不好补哪门。家长们永远在告诉孩子你哪点不如别人， 你哪些方面还未达标，哪些地方还有待提高。但是每个人生来都是不一样的，最 后成就的事业也一定是不一样的。 一个木桶能装多少水确实是由最短的那块木片 决定的，但是我们生命的意义并不是装满那个木桶呀? !我们生命的宽度和思想 的高度一定是由我们最长的那块板子决定的。我们怎么可以因为考大学这么一个 短期的目标而忽视这一基本的原理呢?我们习惯了补短仅仅是因为我们的考试制 度不允许有短板拖后腿，那万一有一天不合理的考试制度改变了呢? 西方的教育中有一点我很赞赏，它会让孩子在自己身上找到哪怕是一点他比 别人都要好的地方，然后把它充分放大。这孩子什么都不咋地，就是跑得快。阿 甘正传Forrest Gump的故事大家都听过吧?都喜欢吧?所以道理大家都是懂 的，但是放到自己孩子身上就选择性地屏蔽了。 孩子从这一件他比别人突出的事情上获得的自信会给他源源不断的力量去做 好其他所有的事情。这是我们的教育需要学习的地方，让每个孩子知道：我不是 一个缺失的人，我不是不够好，我很棒，我不需要每天追着赶着在每件事情上都 比别人做得更好。更何况，在被物欲扭曲的普世价值体系里，很多所谓的好， 所谓的优秀和甚至所谓的成功，其实是有待商榷的。 试读片段四 教育要求：服从、听从、跟从 VS 质疑、挑战、引领 很欣慰三从四德这样的历史糟粕已经不再适用当代的女性，但是我很痛 心地看到，它却还存在于我们的课堂中。老师让学生干什么就干什么，家长都没 办法摆布的孩子却常常对老师言听计从。作为一名教师，我不会对这种言听计从 沾沾自喜，因为它并不是对老师发自内心的尊重，我见到对老师很没礼貌的孩子 在参加考试的时候倒是循规蹈矩，这是被驯化的表象。这不是发生在小王子和狐 狸间的温柔浪漫的彼此驯养，而是李连杰演的冷血杀手被施虐者驯服的斯德歌 尔摩综合征a 的表现。 亚里士多德说过，吾爱吾师，吾更爱真理。 其实我倒更希望看到他们在 保持对老师基本礼貌的前提下，更大胆地对课题、对书本担负起一些质疑的责任 来，理一定是越辩越明的。我在北大读书的时候，只有一门课没过，就是马哲 马克思主义哲学。别误会，我觉得读哲学是非常有用的，马老其实也真的很有思想。 但哲学不应该是这么教的，哲学是鼓励人思考的，不是去强迫学生背诵并无条件 接受的，所以我后来就决定不去上课了。其实老师不用担心师道尊严被挑战了， 当你鼓励学生对真理进行质疑时，你就不再是被挑战的对象了，你反而会得 到更多的尊重。我在美国曾经做过一次问卷调查，其实学生最最讨厌的不是严厉的、 不苟言笑的老师，而是不懂装懂，明明错了还要硬撑，乃至拿年纪、拿辈分说事 儿的老师。 试读片段五 学校评估：升学率 VS 综合指数 说完个人的测评，我也顺便聊一下学校的评估。中国学校的评估基本上是建立 在单一标准上的，那就是升学率。很多所谓的名校，说到底先用很高的分数线 搂来一批上好的学苗，用高强度的练习去磨炼他们，把他们训练成考试的机器，送 他们去排名好的学校，再把学校的声名建立在这些学生的成绩上，去吸引更多的狠 心的家长送来更好的学苗。其实这些学生能在学校得到的改变和提高是极有限的， 本来都是好苗子，他们在任何地方、任何学校都会是出色的。而他们为获得所谓的 成功所付出的代价也是值得研究考量的。真正好的学校不是让能考 90 分的孩 子考到 95 分，而是让不爱读书的孩子爱上读书。 其实越是好的学校，越容易实现有教无类。那为什么私立学校一般都有入 学面试呢?别的学校我不敢代言，但如果我在做录取面试，我一定不是在挑孩子， 我是在挑家长。六七岁的孩子能有什么大差别?早认几个字，多说几个英语单词， 他将来就能拯救地球吗?都是一块块璞玉，形态颜色各异， 有些必须一直琢到最 后才显出最华丽的成色来。而找到志同道合且教育理念相似的家长，对于学校的长 远发展至关重要。 我在美国有个做大学校长的朋友，每年会收到张罗排名的杂志或机构寄来请他 打钩打分的大厚本。美国 3，500 多所高校，这分儿你怎么打呀?到最后无非也就 是个道听途说而已，或者凭着私人关系和感情。我个人以为，谁把大学排名看得太 重，谁就输了，尤其是那些所谓的世界排名，有什么意义呢?没有最好的，只有最 适合你的大学。

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