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| 編輯推薦： |
1.精选案例生动形象，包含丰富的贴近生活的情景演练。
2.坚持理论与实践相结合，重视读者的参与度。
3.训练内容学中有练、练而有法、练而有序、练而有成，真正实现学生综合素质和职业能力的提升。
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| 內容簡介： |
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随着全球经济的一体化，国际合作日益密切，人际交往更加频繁，从国际谈判到市场营销再到求职应聘，口语交际成为与人形影不离的语言活动，口语交际能力成为一个人素质高低zui直接的反映。本书正是为了顺应时代对于人才交际的需求进行编写的。本书分为上篇、下篇两部分，上篇注重培养通用语言能力，下篇注重培养职业语言能力，既考虑到口语表达的共性，又兼顾到职业口语的特性。
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| 關於作者： |
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陈慧娟,女, 高级讲师，任教于厦门工商旅游学校，承担语文及口语交际教学。2006年8月，《浅析中职口语交际能力的培养》，发表于《福建教育学院学报》第91期；2008年，《中职语文课程改革要重职业能力》，发表于福建职业与成人教育2008总第310期3；2011年，《提升中等职业学校学生就业能力的主要途径》，发表于《云南农业大学学报》（社会科学）2011年第5卷四期。
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| 目錄：
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上篇 通用语言能力训练
模块一 基本语言能力训练
第一章 听辨训练
主题一 倾听
主题二 提问的技巧
主题三 复述
第二章 思维训练
主题一 思维概述
主题二 逻辑思维
主题三 形象思维
第三章 态势语训练
主题一 肢体语言
主题二 语音语调
模块二 专项语言能力训练
第四章 演讲训练
主题一 命题演讲
主题二 即兴演讲
第五章 辩论与主持
主题一 辩论
主题二 主持
下篇 职业语言能力训练
模块三 职场语言能力训练
第六章 求职应聘
主题一 应聘交谈概述
主题二 应聘交谈的内容及技巧
主题三 面试主要类型及应对技巧
第七章 职场人际沟通
主题一 沟通概述
主题二 职场内部沟通
主题三 与客户沟通
模块四 推销与洽谈
第八章 介绍与解说
主题一 介绍
主题二 解说
第九章 推销
主题一 推销语言技巧
主题二 电话营销
第十章 洽谈
主题一 洽谈技巧
主题二 商务洽谈
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| 內容試閱：
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随着全球经济的一体化，国际合作日益密切，人际交往更加频繁，从国际谈判到市场营销再到求职应聘，口语交际成为与人形影不离的语言活动，口语交际能力成为一个人素质高低最直接的反映。世界各国都非常重视口语教学，在美、德、法、英、日等发达国家无论是学校教育还是成人教育都重视开设口语交际的相关课程，如美国小学就有口语训练课，中学和高等院校则把演讲与交际作为必修课开设。然而长期以来，我国中小学并未把口语交际独立设科，口语交际教学基本上依附语文学科的教学进行，由老师根据读写教学的需要来取舍，口语交际训练的课时得不到保障。自2001年国家教育部颁布了《中等职业学校语文教学大纲（试行）》要求，对中职口语交际能力提出了具体要求，口语交际开始得到重视和课时的保证，但众多口语交际教材的训练中心依然偏向于普通话练习，对交际能力训练重视不足。许多中职学生不善与人交往，说话辞不达意、语无伦次。这与21世纪开拓型人才的培养标准相去甚远，对学生的可持续发展极为不利。为此，我们结合职业学校各个专业对口语交际能力的具体要求编写了这本教材。
本书紧密结合职业教育的特点，在教材体例设计上尽量克服口语交际教学长期以来存在的重理论、轻演练的弊端，以口语交际能力训练为目的，把教学内容与专业实践相结合，把学与练紧密结合起来。为此，本书设计了案例与启发、演练与提高、思考与争鸣、一周训练计划表等栏目，力求通过新颖的体例，以生动形象的案例、贴近生活的情景演练引导学生去思考、分析、归纳口语交际的规律与技巧、理念与策略。本书的编写坚持理论与实践相结合，重视学生的课堂参与，在课堂上实现学中有练、练而有法、练而有序、练而有成，真正实现学生综合素质和职业能力的提升。
本教材分为上篇、下篇两部分，上篇注重培养学生的通用语言能力，下篇注重培养学生的职业语言能力，既考虑到口语表达的共性，又兼顾到职业口语的特性。参与本书编写的人员大多是来自教学一线的老师。感谢中国移动通讯公司厦门分公司的陈慧萍女士为教学编写提供了大量详实的案例，并给予了专业的指导，使得本书的内容更加丰富，也更加贴近专业实际。希望本书也能对口语交际教学相关的研究人员或想要提高口语交际能力的自学者有所助益。
本书在编写过程中参阅了许多专家、学者的研究成果，在此表示感谢!对于书中的疏漏之处，敬请读者批评指正。
编 者
2015年5月
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