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| 內容簡介： |
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教师网络学习以其覆盖面广、灵活性大等优势有 效地解决了教师学习的工学矛盾、学习规模等问题， 目前已成为教师专业发展实践和研究的热点。近年来 ，我国政府实施了一系列教师网络学习项目，如教师 网络联盟、国培计划教师远程培训项目等。然而 教师网络学习还是个新生事物。面临着诸多挑战、存 在如教师网络学习效果低下等一些问题。贾巍*的这 本《学习观视野下的教师网络学习范式研究》将学习 观与教师网络学习范式结合起来，专题研究学习观视 野下的教师网络学习范式问题。抓住了教师网络学习 问题的实质。研究借鉴范式理论的思想，结合教师网 络学习的现实情况，综合运用文献法、观察法、行动 研究法、问卷调查法、访谈法、个案研究法，对学习 观视野下的教师网络学习从理论和实践两大方面进行 了系统研究和分析，对开展教师网络学习具有理论和 现实意义?br
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| 關於作者： |
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贾巍，男，1979年生，甘肃镇原人，教育技术学博士，宁夏大学教育学院副教授，硕士研究生导师。主持完成了教育部人文社科项目、宁夏哲学社科教育学规划项目、宁夏教育厅高校项目、宁夏教育科学十二五规划教师教育专项课题、宁夏大学社科项目等科研课题6项；作为核心成员参与完成了全国教育科学规划国家重点项目、教育部人文社科项目等。在《电化教育研究》、《教育学术月刊》、《教育探索》、《中小学教师培训》、《中国电化教育》、《中国远程教育》、《开放教育研究》等核心刊物上独立、与人合作发表学术论文20余篇。获宁夏自治区第十三届社会科学**成果二等奖，宁夏第二届**教育科研成果三等奖；主要从事教育技术学教学科研工作，研究方向为：远程教育、信息技术支持下的教师专业发展、教育信息化。主要社会兼职有甘肃民族师范学院兼职副教授，宁夏国培计划教师远程培训业务总监。
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| 目錄：
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摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
第一节 研究缘起
一 研究背景
二 问题提出
第二节 研究现状
一 教师学习研究现状
二 教师网络学习研究现状
三 研究简评
第三节 研究定位与意义
一 研究定位
二 研究意义
第四节 研究思路与方法
一 研究思路
二 研究方法
第五节 相关概念界定
一 教师学习
二 本研究中教师学习的界定
第二章 教师网络学习范式的基本内涵
第一节 范式理论
一 范式理论的构成：范式基本结构与范式转变
二 范式基本结构：信念、理论与操作模式构成的一体化结构
三 范式转变的本质：信念转变及其指引下的理论与模式的一体化革新
四 范式理论的认识论意义
第二节 教师学习范式
一 教师学习范式结构：学习观、教师学习理论与学习模式的一体化
二 教师学习范式转变的本质： 学习观的改变
第三节 教师网络学习范式
一 网络信息技术对教师学习范式的影响
二 教师网络学习范式结构： 学习观、教师网络学习理论和网络学习模式的一体化
三 教师网络学习范式的决定因素：学习观
第三章 教师网络学习范式之决定因素：学习观的哲学考察
第一节 学习观
一 学习观的内涵
二 学习观的来源
第二节 学习观的哲学考察
一 主客二分的学习观
二 主客一体的互动生成学习观
三 学习观的变革：从主客二分走向主客一体
第四章 学习观视野下的教师网络学习范式的基本形态
第一节 主客二分学习观视野下的教师网络学习范式
一 专家中心的教师网络学习范式
二 教师中心的网络学习范式
第二节 主客一体学习观视野下的教师网络学习范式
一 专家与教师互动生成的共同体教师网络学习范式的基本内涵
二 专家与教师互动生成的共同体教师网络学习范式的构成
第五章 教师网络学习范式形态的反思与转变
第一节 反思：主客二分范式的危机
一 专家中心的教师网络学习范式危机
二 教师中心的网络学习范式危机
第二节 范式转变：从主客二分到主客一体的互动生成
一 从主体性到主体间性，从理论或实践中心到理论与实践的互动
二 网络技术支持：从呈现到参与，从既定到互动生成
第三节 促进范式转变的路径
一 从学习观的转变着眼，促进范式转变
二 从理论层面着手，加强理论创新，为教师网络学习提供指导
三 从有形的操作模式入手，促进无形的理念变革，推动学习范式转变
四 从实践运用处着力，加强操作模式的实践检验，提升学习范式的有效性
五 从学习环境建设着手，加强教师学习的信息化环境构建
第六章 教师网络学习范式的现实考察一一以宁夏国培教师网络学习为例
第一节 宁夏国培教师网络学习实施的基本情况
一 网络学习的传统阶段
二 网络学习范式转变阶段
第二节 调查的思路、设计与实施
一 总体思路
二 设计与实施
第三节 宁夏教师网络学习传统阶段的范式分析与反思
一 范式分析
二 范式反思
第四节 宁夏教师网络学习范式变革尝试：互动生成式学习实践
一 专家与教师互动生成的学习范式的实施
二 应用的效果、经验分析与反思
第七章 研究总结
第一节 研究的主要结论
一 理论层面
二 实践层面
第二节 研究创新
一 研究视角的创新
二 研究内容的创新
第三节 研究的反思与展望
参考文献
附录1：教师网络学习情况调查问卷
附录2：教师网络学习情况访谈提纲
附录3：宁夏中小学教师培训需求访谈提纲
附录4：互动生成式网络学习创新实验项目实施效果调查问卷
附录5：互动生成式网络学习创新实验项目实施效果访谈提纲
后记
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