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| 編輯推薦： |
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由教育部职业技术教育中心研究所组织编写，集职业教育领域专家和职业教育教学一线工作者多年实践研究经验之大成，倾力打造，重磅推出
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| 內容簡介： |
《中等职业学校校长专业标准解读》是我国第一本全面深入解读《中等职业学校校长专业标准》（以下简称为《标准》）的专著，是教育部职业技术教育中心研究所《中等职业学校校长专业标准解读》编写组近年来研究成果的结晶。本书基于现代职业教育体系建设和现代社会经济发展的视野，切实遵照《标准》涉及的各项内容编撰而成。
全书共计七章，其中，第一章概述部分主要从《标准》制定的必要性、定位、基本架构、主要特点和学习方法等方面进行了统领性解读，其余六个主要章节，分别从六项校长的专业职责，及规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调试外部环境这六个方面，进行了具体解读，六个主要章节的编写体例均为导读要点解读行动指南示例分析提升建议，不仅明确了一名合格中职校长的基本要求，更为如何成为一名优秀中职校长和卓越中职校长提出了切实可行的建议。
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| 關於作者： |
刘宝民：
一九八五年八月参加工作，一九八五年一月加入中国共产党。首都师范大学政治法律教育专业毕业，大学本科学历。现任教育部职业技术教育中心研究所副所长，中国职业技术教育学会理事、副秘书长。
一九八五年八月毕业后分配至国家教育委员会（现教育部）工作。一九八五年八月至一九九三年二月，在原国家教育委员会老干部局、办公厅工作。一九九三年三月至一九九八年七月，在《中国职业技术教育》杂志任编辑、记者。一九九八年八月至二零零一年二月，任教育部职业教育与成人教育司综合处助理调研员。二零零一年三月至二零零八年四月，任教育部职业教育与成人教育司德育处副处长。二零零八年四月至二零一一年九月，任教育部职业教育与成人教育司德育处处长。二零一一年九月至二零一五年八月，任教育部职业教育与成人教育司办公室主任。二零一五年八月，任教育部职业技术教育中心研究所副所长。
曾参与教育事业十五计划起草工作，主持全国中等职业学校德育课课程改革、组织《中等职业学校德育大纲》（二零零四版）起草工作，参与新世纪以来第三次全国职业教育工作会议组织工作，负责首届职业教育活动周组织工作。
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| 目錄：
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第一章 概述
第一节 制定《中等职业学校校长专业标准》的必要性
第二节 《中等职业学校校长专业标准》的定位
第三节 《中等职业学校校长专业标准》的基本架构
第四节 《中等职业学校校长专业标准》的主要特点
第五节 《中等职业学校校长专业标准》的学习方法
第二章 规划学校发展
第一节 专业理解与认识
第二节 专业知识与方法
第三节 专业能力与行为
第三章 营造育人文化
第一节 专业理解与认识
第二节 专业知识与方法
第三节 专业能力与行为
第四章 领导课程教学
第一节 专业理解与认识
第二节 专业知识与方法
第三节 专业能力与行为
第五章 引领教师成长
第一节 专业理解与认识
第二节 专业知识与方法
第三节 专业能力与行为
第六章 优化内部管理
第一节 专业理解与认识
第二节 专业知识与方法
第三节 专业能力与行为
第七章 调适外部环境
第一节 专业理解与认识
第二节 专业知识与方法
第三节 专业能力与行为
附录 中等职业学校校长专业标准
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| 內容試閱：
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兴国化民，其必由学。现代职业学校必须兼负国计和民生的双重职能，逐渐发展成为高度专业化的教育组织，确保学习者充分享有学习权利，引领经济社会健康发展，促进产业工人快意生存。职业学校教师作为学习过程的重要组织者，其专业化程度对学习绩效的影响尤为深刻。随着时代的发展，职业学校的组织架构和业务内容日益复杂，教师队伍开始出现专业分工，一线教师专门承担课程教学任务，校长则专门履行学校行政与管理职责。为此，《国家中长期教育改革发展规划纲要（20102020年）》明确指出，要制定校长任职资格标准，促进校长专业化，提高校长管理水平。可见，职业学校校长队伍的专业化发展，理应是职业学校教师队伍专业化发展的重要内容。因此，现代职业学校不仅要建设以骨干教师为核心的专业化的一线教师队伍，形成教育质量的核心要素，还要建设以校长为核心的专业化的行政管理队伍，构筑教育质量的保障要素。由是，教育部坚定贯彻党的十八届三中、四中全会精神，认真落实教育《国家中长期教育改革发展规划纲要（20102020年）》和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号），先后颁布了《中等职业学校教师专业标准（试行）》（教师〔2013〕12号）和《中等职业学校校长专业标准》（教师〔2015〕2号），从而形成了较为完整的中等职业学校教师队伍的专业规范体系。
为了进一步推进《中等职业学校校长专业标准》深入基层，教育部组织了职业教育领域的专家和教育教学一线的工作者等，撰写了《中等职业学校校长专业标准解读》，以资中等职业学校的管理队伍参考和借鉴。《中等职业学校校长专业标准解读》基于现代职业教育体系建设和现代社会经济发展的视野，对中等职业学校校长的专业素质进行深度阐述，全书共计七章，20余万字。其中，概述部分主要从《中等职业学校校长专业标准》制定的必要性、定位、基本架构、主要特点和学习方法等方面进行了统领性的解读，其余六个主要章节分别从六项校长的专业职责，即规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境这六个方面，进行了具体解读。其各主要章节的编写体例为导读要点解读行动指南示例分析提升建议。其中，导读主要是对该章节的主要内容进行概括性的介绍，给读者以总体印象，导引读者阅读；要点解读主要对必要的名词概念、专用术语以及《标准》中各个条款设置的历史渊源、现实背景、政策依据、设置主旨和价值意义等进行解读和说明，给读者以知识方面的准备；行动指南主要是将《标准》的条款和校长队伍的管理实践结合起来，形成更加明确的管理行为，促使校长队伍形成管理才能；示例分析主要是通过从全国各地遴选的具有典型意义的中等职业学校的管理经验，一方面为《标准》中相应的条款提供佐证，另一方面通过典型案例的展示，激发办学者的思考，促进其能够借鉴成功经验，改进管理中的不足；提升建议主要是在《标准》所规定的合格校长的基本要求的基础上，提出进一步提升校长专业素质的建议，目的是促进校长队伍向优秀校长和卓越校长的目标发展。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。职业学校的外部环境和内部条件会随着社会经济的变迁而不断演化，因此，在实践当中，校长必须与时俱进、因地制宜，灵活应对问题，不断积累办学经验，逐渐形成自己的管理智慧和管理风格。
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