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| 編輯推薦： |
内容推荐
本书具有三大特点：
一、目标具体
本书分7天（准确地说是7次，每次约两小时）教英语写作，每次有一个具体而又明确的学习目标，只要读者从第一天开始就自觉地要求自己一个个地达到每个目标，7天的学习就会使你的英语写作有一个翻天覆地的变化。
二、从头学起
本书从帮助学生了解什么是词类？什么是句子成分？这些英语写作中最基本而又十分重要的基础开始，到指导学生使用非谓语动词和复合句来转换简单句，让学生一步一步地学会写漂亮一点或者高级一点的句子直到写出满意的文章。
三、方法新颖
在7天的写作学习中，编者每天都教大家一个写作口诀或方法，每天都做到讲与练结合，各种例子尽量和高考挂钩，这样做使同学们的学习既有成效又充满趣味。经过7天的基本功训练完成学习篇后，读者可以参照本书参照篇中的英语记叙文、议论文、说明文、应用文和开放性作文的写作口诀、写作模式和常用句型，以及近年来的高考试题、答案和相关巧言妙句，最后进入实践篇中的篇章写作练习。到那时，笔者完全有理由相信，大家不仅不会对英语书面表达再望文生畏，反而会逐渐对英语写作产生较大的兴趣，并一定会有巨大的成就感。
作者简介
易仁荣
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| 內容簡介： |
内容推荐
本书具有三大特点：
一、目标具体
本书分7天（准确地说是7次，每次约两小时）教英语写作，每次有一个具体而又明确的学习目标，只要读者从第一天开始就自觉地要求自己一个个地达到每个目标，7天的学习就会使你的英语写作有一个翻天覆地的变化。
二、从头学起
本书从帮助学生了解什么是词类？什么是句子成分？这些英语写作中最基本而又十分重要的基础开始，到指导学生使用非谓语动词和复合句来转换简单句，让学生一步一步地学会写漂亮一点或者高级一点的句子直到写出满意的文章。
三、方法新颖
在7天的写作学习中，编者每天都教大家一个写作口诀或方法，每天都做到讲与练结合，各种例子尽量和高考挂钩，这样做使同学们的学习既有成效又充满趣味。经过7天的基本功训练完成学习篇后，读者可以参照本书参照篇中的英语记叙文、议论文、说明文、应用文和开放性作文的写作口诀、写作模式和常用句型，以及近年来的高考试题、答案和相关巧言妙句，最后进入实践篇中的篇章写作练习。到那时，笔者完全有理由相信，大家不仅不会对英语书面表达再望文生畏，反而会逐渐对英语写作产生较大的兴趣，并一定会有巨大的成就感。
作者简介
易仁荣 北京市英语特级教师，全国优秀教师，教育部国培专家，北师大好老师项目培训专家，首师大英语专业硕士生特聘导师。在三十多年的英语教学中探索出英语模块教学法，该方法经在多所学校实验证明，能在短期内大幅提高学生的学习成绩。易老师在省级以上刊物发表相关论文370多篇，由教育部教材审定委员会专家组组长亲自审定并作序的《英语模块教学法教程》、《高中英语模块学习法》、《初中英语模块学习法》教材及教学光盘等分别由外研社和北京大学音像出版社出版，该书是英语模块教学法系列研究成果之一。
目录
学习篇
第1天瞧这一家子，人人有本事！ 1
第2天句子有大梁，四兄弟来扛！ 9
第3天分工合理化，句子靠大家！
16
第4天打造简单句，转换来帮你！
24
第5天巧用非谓语，大家上等级！
31
第6天句子接句子，红娘是连词！
39
第7天上文连下文，过渡语是绳！ 50
7天学习效果综合检测题 58
参照篇
―、记叙文写作口诀、参照模式及常用句型 62
二、议论文写作口诀、参照模式及常用句型 65
三、说明文写作口诀、参照模式及常用句型 67
四、应用文写作口诀、参照模式及常用句型 70
五、近年高考书面表达试题、参考范文与写作点拨 75
实践篇
一、记叙文写作实践练习 94
二、议论文写作实践练习 97
三、说明文写作实践练习 101
四、应用文写作实践练习 104
五、看图写作实践练习 110
附录
一、英语书面表达常用短语或句子（根据《新课标》24个话题编写） 141
二、书面表达常用高级句型 149
三、优美短文欣赏 151
前言 （编者的话）
在平时的英语写作训练中，很多学生一见到书面表达题或汉译英就头疼；在历年的英语高考中，书面表达更是不少学生的一大难题，难就难在无从着手，动笔就错，在一篇乱七八糟的所谓文章中很难找出一个正确句子，教师根本无法下手批阅，一看就恼火，满分25?35分（各省市的高考书面表达总分不同）的书面表达不少同学的得分往往达不到一半。
为什么会出现这种状况和结果呢？笔者从多年的高考阅卷和三十多年的英语写作教学 中发现，同学们不是不会审题，不是不会构思，关键是不会写句子，更谈不上写什么漂亮句子和高级句型。
笔者认为，我们的学生一般来说不是不知道文章的体裁，不是不知道先写什么，后写什么，因为我们的语文老师平时对这些东西已经讲得够多的了，况且英语书面表达的体裁远远赶不上中文那么复杂。我们的学生真正需要的是两大帮助：
一是学会把句子写正确，二是学会把句子写漂亮一点。
正是基于这个目的，笔者认真撰写了此书，并把它奉献给战斗在高考第一线的师生或热心写作的同学们。
当然，我们在学会写英语句子之后，也要注意英语书面表达的基本要求。
简单说来，英语书面表达要努力过好三关
一是审题关。
无论是情景作文，还是开放作文，在动笔之前，一定要把写作要求先看清楚，即本篇书面表达要求我们完成什么任务，人称是谁，什么时态，要点有哪些，等等。
二是语言关。
在弄清题目要求、要点、人称、时态和语态之后，就要思考用什么句型和词语来表达， 对水平不太高的同学的基本要求是把意思写清楚，句子不出或少出错误；水平较高的同学考虑的是怎样把句子写得高级点，漂亮点，句式多样点。
二是积累关。
英语书面表达的考查是一种综合能力的考查。如果说基本语法知识和写作技巧在短期 内可以过关的话，那么语言知识的积累则是一个长期的过程。同学们在平时（从高一开始） 要注意积累一定量的词组和短语，积累一定量的名言警句，这对提高写作水平很有好处。
根据多年的英语教学经验和近年来高考对书面表达评分的要求，笔者在此提醒读者注意英语书面表达获得高分的六大特性：
1条理性，指的是合理布局文章结构。首先，在文章思路、组织材料、叙述顺序等方面要有一定的条理性。其次，根据需要，安排好段落，各段之间要层次分明，也要重视每一段的开头和结尾，开头语往往是主旨句，结尾语往往是总结句。
2准确性，指要求写出语法正确的句子，包括时态、语态、用词和句法等，要准确、地道地表达。必须要牢牢掌握一些常用句型或习惯表达，避免中式英语，在实践中不断总结中英用法的差异，养成用英语思维写作的习惯。
3.流畅性，指根据整篇文章思想的需要，有效采用不同的连接手段，使文章层次清楚、 行文连贯。
4简洁多样性。简洁性就是语言简洁，不重复。多样性就是能随情景内容的变化写出句式多样的语句。这也是《新课程标准》对写作的评价标准。
5.思想性。《新课程标准》对写作的要求，增加了情感因素，在准确、流畅表达写作要点的同时，适当增加句子的感情色彩，增加一些人情味，使文章读起来更亲切，完全达到与读者进行交流的目的。
美观性，指的是卷面书写规范、清楚、干净、整洁。
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| 關於作者： |
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本书具有三大特点：
一、目标具体
本书分7天（准确地说是7次，每次约两小时）教英语写作，每次有一个具体而又明确的学习目标，只要读者从第一天开始就自觉地要求自己一个个地达到每个目标，7天的学习就会使你的英语写作有一个翻天覆地的变化。
二、从头学起
本书从帮助学生了解什么是词类？什么是句子成分？这些英语写作中最基本而又十分重要的基础开始，到指导学生使用非谓语动词和复合句来转换简单句，让学生一步一步地学会写漂亮一点或者高级一点的句子直到写出满意的文章。
三、方法新颖
在7天的写作学习中，编者每天都教大家一个写作口诀或方法，每天都做到讲与练结合，各种例子尽量和高考挂钩，这样做使同学们的学习既有成效又充满趣味。经过7天的基本功训练完成学习篇后，读者可以参照本书参照篇中的英语记叙文、议论文、说明文、应用文和开放性作文的写作口诀、写作模式和常用句型，以及近年来的高考试题、答案和相关巧言妙句，最后进入实践篇中的篇章写作练习。到那时，笔者完全有理由相信，大家不仅不会对英语书面表达再望文生畏，反而会逐渐对英语写作产生较大的兴趣，并一定会有巨大的成就感。
作者简介
易仁荣 北京市英语特级教师，全国优秀教师，教育部国培专家，北师大好老师项目培训专家，首师大英语专业硕士生特聘导师。在三十多年的英语教学中探索出英语模块教学法，该方法经在多所学校实验证明，能在短期内大幅提高学生的学习成绩。易老师在省级以上刊物发表相关论文370多篇，由教育部教材审定委员会专家组组长亲自审定并作序的《英语模块教学法教程》、《高中英语模块学习法》、《初中英语模块学习法》教材及教学光盘等分别由外研社和北京大学音像出版社出版，该书是英语模块教学法系列研究成果之一。
目录
学习篇
第1天瞧这一家子，人人有本事！ 1
第2天句子有大梁，四兄弟来扛！ 9
第3天分工合理化，句子靠大家！
16
第4天打造简单句，转换来帮你！
24
第5天巧用非谓语，大家上等级！
31
第6天句子接句子，红娘是连词！
39
第7天上文连下文，过渡语是绳！ 50
7天学习效果综合检测题 58
参照篇
―、记叙文写作口诀、参照模式及常用句型 62
二、议论文写作口诀、参照模式及常用句型 65
三、说明文写作口诀、参照模式及常用句型 67
四、应用文写作口诀、参照模式及常用句型 70
五、近年高考书面表达试题、参考范文与写作点拨 75
实践篇
一、记叙文写作实践练习 94
二、议论文写作实践练习 97
三、说明文写作实践练习 101
四、应用文写作实践练习 104
五、看图写作实践练习 110
附录
一、英语书面表达常用短语或句子（根据《新课标》24个话题编写） 141
二、书面表达常用高级句型 149
三、优美短文欣赏 151
前言 （编者的话）
在平时的英语写作训练中，很多学生一见到书面表达题或汉译英就头疼；在历年的英语高考中，书面表达更是不少学生的一大难题，难就难在无从着手，动笔就错，在一篇乱七八糟的所谓文章中很难找出一个正确句子，教师根本无法下手批阅，一看就恼火，满分25?35分（各省市的高考书面表达总分不同）的书面表达不少同学的得分往往达不到一半。
为什么会出现这种状况和结果呢？笔者从多年的高考阅卷和三十多年的英语写作教学 中发现，同学们不是不会审题，不是不会构思，关键是不会写句子，更谈不上写什么漂亮句子和高级句型。
笔者认为，我们的学生一般来说不是不知道文章的体裁，不是不知道先写什么，后写什么，因为我们的语文老师平时对这些东西已经讲得够多的了，况且英语书面表达的体裁远远赶不上中文那么复杂。我们的学生真正需要的是两大帮助：
一是学会把句子写正确，二是学会把句子写漂亮一点。
正是基于这个目的，笔者认真撰写了此书，并把它奉献给战斗在高考第一线的师生或热心写作的同学们。
当然，我们在学会写英语句子之后，也要注意英语书面表达的基本要求。
简单说来，英语书面表达要努力过好三关
一是审题关。
无论是情景作文，还是开放作文，在动笔之前，一定要把写作要求先看清楚，即本篇书面表达要求我们完成什么任务，人称是谁，什么时态，要点有哪些，等等。
二是语言关。
在弄清题目要求、要点、人称、时态和语态之后，就要思考用什么句型和词语来表达， 对水平不太高的同学的基本要求是把意思写清楚，句子不出或少出错误；水平较高的同学考虑的是怎样把句子写得高级点，漂亮点，句式多样点。
二是积累关。
英语书面表达的考查是一种综合能力的考查。如果说基本语法知识和写作技巧在短期 内可以过关的话，那么语言知识的积累则是一个长期的过程。同学们在平时（从高一开始） 要注意积累一定量的词组和短语，积累一定量的名言警句，这对提高写作水平很有好处。
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2准确性，指要求写出语法正确的句子，包括时态、语态、用词和句法等，要准确、地道地表达。必须要牢牢掌握一些常用句型或习惯表达，避免中式英语，在实践中不断总结中英用法的差异，养成用英语思维写作的习惯。
3.流畅性，指根据整篇文章思想的需要，有效采用不同的连接手段，使文章层次清楚、 行文连贯。
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5.思想性。《新课程标准》对写作的要求，增加了情感因素，在准确、流畅表达写作要点的同时，适当增加句子的感情色彩，增加一些人情味，使文章读起来更亲切，完全达到与读者进行交流的目的。
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二、从头学起
本书从帮助学生了解什么是词类？什么是句子成分？这些英语写作中最基本而又十分重要的基础开始，到指导学生使用非谓语动词和复合句来转换简单句，让学生一步一步地学会写漂亮一点或者高级一点的句子直到写出满意的文章。
三、方法新颖
在7天的写作学习中，编者每天都教大家一个写作口诀或方法，每天都做到讲与练结合，各种例子尽量和高考挂钩，这样做使同学们的学习既有成效又充满趣味。经过7天的基本功训练完成学习篇后，读者可以参照本书参照篇中的英语记叙文、议论文、说明文、应用文和开放性作文的写作口诀、写作模式和常用句型，以及近年来的高考试题、答案和相关巧言妙句，最后进入实践篇中的篇章写作练习。到那时，笔者完全有理由相信，大家不仅不会对英语书面表达再望文生畏，反而会逐渐对英语写作产生较大的兴趣，并一定会有巨大的成就感。
作者简介
易仁荣 北京市英语特级教师，全国优秀教师，教育部国培专家，北师大好老师项目培训专家，首师大英语专业硕士生特聘导师。在三十多年的英语教学中探索出英语模块教学法，该方法经在多所学校实验证明，能在短期内大幅提高学生的学习成绩。易老师在省级以上刊物发表相关论文370多篇，由教育部教材审定委员会专家组组长亲自审定并作序的《英语模块教学法教程》、《高中英语模块学习法》、《初中英语模块学习法》教材及教学光盘等分别由外研社和北京大学音像出版社出版，该书是英语模块教学法系列研究成果之一。
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三、说明文写作口诀、参照模式及常用句型 67
四、应用文写作口诀、参照模式及常用句型 70
五、近年高考书面表达试题、参考范文与写作点拨 75
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三、说明文写作实践练习 101
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一、英语书面表达常用短语或句子（根据《新课标》24个话题编写） 141
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在平时的英语写作训练中，很多学生一见到书面表达题或汉译英就头疼；在历年的英语高考中，书面表达更是不少学生的一大难题，难就难在无从着手，动笔就错，在一篇乱七八糟的所谓文章中很难找出一个正确句子，教师根本无法下手批阅，一看就恼火，满分25?35分（各省市的高考书面表达总分不同）的书面表达不少同学的得分往往达不到一半。
为什么会出现这种状况和结果呢？笔者从多年的高考阅卷和三十多年的英语写作教学 中发现，同学们不是不会审题，不是不会构思，关键是不会写句子，更谈不上写什么漂亮句子和高级句型。
笔者认为，我们的学生一般来说不是不知道文章的体裁，不是不知道先写什么，后写什么，因为我们的语文老师平时对这些东西已经讲得够多的了，况且英语书面表达的体裁远远赶不上中文那么复杂。我们的学生真正需要的是两大帮助：
一是学会把句子写正确，二是学会把句子写漂亮一点。
正是基于这个目的，笔者认真撰写了此书，并把它奉献给战斗在高考第一线的师生或热心写作的同学们。
当然，我们在学会写英语句子之后，也要注意英语书面表达的基本要求。
简单说来，英语书面表达要努力过好三关
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无论是情景作文，还是开放作文，在动笔之前，一定要把写作要求先看清楚，即本篇书面表达要求我们完成什么任务，人称是谁，什么时态，要点有哪些，等等。
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在弄清题目要求、要点、人称、时态和语态之后，就要思考用什么句型和词语来表达， 对水平不太高的同学的基本要求是把意思写清楚，句子不出或少出错误；水平较高的同学考虑的是怎样把句子写得高级点，漂亮点，句式多样点。
二是积累关。
英语书面表达的考查是一种综合能力的考查。如果说基本语法知识和写作技巧在短期 内可以过关的话，那么语言知识的积累则是一个长期的过程。同学们在平时（从高一开始） 要注意积累一定量的词组和短语，积累一定量的名言警句，这对提高写作水平很有好处。
根据多年的英语教学经验和近年来高考对书面表达评分的要求，笔者在此提醒读者注意英语书面表达获得高分的六大特性：
1条理性，指的是合理布局文章结构。首先，在文章思路、组织材料、叙述顺序等方面要有一定的条理性。其次，根据需要，安排好段落，各段之间要层次分明，也要重视每一段的开头和结尾，开头语往往是主旨句，结尾语往往是总结句。
2准确性，指要求写出语法正确的句子，包括时态、语态、用词和句法等，要准确、地道地表达。必须要牢牢掌握一些常用句型或习惯表达，避免中式英语，在实践中不断总结中英用法的差异，养成用英语思维写作的习惯。
3.流畅性，指根据整篇文章思想的需要，有效采用不同的连接手段，使文章层次清楚、 行文连贯。
4简洁多样性。简洁性就是语言简洁，不重复。多样性就是能随情景内容的变化写出句式多样的语句。这也是《新课程标准》对写作的评价标准。
5.思想性。《新课程标准》对写作的要求，增加了情感因素，在准确、流畅表达写作要点的同时，适当增加句子的感情色彩，增加一些人情味，使文章读起来更亲切，完全达到与读者进行交流的目的。
美观性，指的是卷面书写规范、清楚、干净、整洁。
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