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『簡體書』走出高中物理教学难的误区 清华新世纪教育教学金典丛书

書城自編碼: 2790803
分類: 簡體書→大陸圖書→中小學教輔教育理论/教师用书
作者: 张茂昌
國際書號(ISBN): 9787302417255
出版社: 清华大学出版社
出版日期: 2016-03-01
版次: 1 印次: 1
頁數/字數: 251/248
書度/開本: 128开 釘裝: 平装

售價:NT$ 293

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編輯推薦:
这是一本充满丰富智慧的物理书
教师用它为物理高效教学支实招
家长用它辅助孩子前行加油助跑
学生用它如获排忧解难的金钥匙
內容簡介:
本书作者从事物理教学多年,在总结本学科教学时一针见血地指出:物理教学出现高
耗低效难教难学现象,是一个不争的事实。如何提高物理教学的有效性,已成为广大物
理教师不得不思考、并在积极探索的一个重要课题。作为一名物理教师,要想教好物理,应
做到三有:手中有物,胸中有理,目中有人。作者在本书中详尽阐述了如何做
到高中物理教学中的这三有。
關於作者:
张茂昌,
上海市物理特级教师、上海市特级校长、享受国务院政府特殊津贴专家。曾任上海市物理教学专业委员会理事长,现任教育部中学校长培训中心兼职教授。出版的论著有《人格教育走向21世纪》《美国中学理科课程研究》
等。
目錄
总序

前言 Ⅲ
第一章 手中有物,胸中有理,目中有人
走出高中物理教学难误区的三要诀 1
第一节 手中有物 1
第二节 胸中有理 6
第三节 目中有人 15
第二章 过好初高中物理衔接第一关
疑难归因,有的放矢,平稳过渡 35
第一节 良好的开端是成功的一半,你准备好了吗? 35
第二节 初高中物理顺利衔接的对策 38
第三章 优化教学过程,提高课堂教学的有效性
处理好教师主导与学生主体的关系第一节 启发式教学模式 91
第二节 导术让学生在探究活动中提高能力123
第三节 课例128
第四章 物理课要有物理味
抓好实验和概念教学,为有源头活水来156
第一节 发挥物理实验功能,为有源头活水来156
第二节 猛火煮,慢火温概念教学要螺旋上升192
第五章 增效减负,少做无用功
提高作业设计与实施品质225
第一节 高中物理的作业的功能与现状225
第二节 提高物理作业有效性的措施231
第三节 作业的批改与评价244
后 记 248 90
內容試閱
第一章
手中有物,胸中有理,目中有人
走出高中物理教学难误区的三要诀
当一个人选择教师作为自己的终身职业,都是期望不仅做一位好教师,而且
还要成为一位让学生满意、家长放心、社会认可的优秀教师。
然而近几年,有关高中物理难教,高中物理难学的感慨声不绝于耳。
君子务本,本立而道生!这句话出自《论语学而篇》,宋朝的朱熹曾经
有过一个解释,用今天的话说:君子专心致力于根本的事务,根本建立了,做人
做事的原则也就有了。
如何走出高中物理教学难的误区呢?笔者认为,走出高中物理教学难
的误区,就要落实三有:手中有物,胸中有理,目中有人。
第一节 手中有物
一、手中有物,才能使物理教学成为有源的活水
譬如,学习振动图像时,就可以从做砂斗振动实验开始。
把漏斗吊在支架上,漏斗里装满细砂,让它在一个固定的竖直平面内振动,14 周期、12 周期、34 周期、1 个周
期一一对应起来。这样,才能真正做
到言之有物,以物论理,
这样的物理课才有物理味。当学生
明确了这些物理过程中的细节,初
步了解了振动图像的意义,这时
如果打出幻灯片,在时间轴上标出几个表示不同时间的小闹钟,在纵轴(位移轴)
上逐个标出砂斗的不同位置,这样才能让学生容易理解位移按时间展开的物
理意义。
现行教材在简谐振动的图像一节的一开始就讨论弹簧振子振动情况的频
闪照片,平心而论,学生第一次接触复杂的机械运动,因为它是往复运动,对
频闪照片的说明会带来新的复杂性。如果一开始先演示前述的极易做到的砂
斗振动实验,先突破一点:振动图像反映同一振动质点的位移与时间的对应
关系,让学生对位移按时间展开有一个十分形象的感性认识。在此基础上,
再讨论课本上弹簧振子振动的频闪照片,问题就迎刃而解了。
有的教师认为,新教材中没有这个砂斗振动的演示实验。其实,我们物
理教学的设计、实施既要依据课本,更要遵循学生的认知规律,引用彼得德鲁
克的话:做正确的事永远胜于正确地做事。
★手中有物,要求物理教学贴近生活、贴近实际
笔者推崇瓶瓶罐罐当仪器、拼拼凑凑做实验的做法。
在学习牛顿第三定律时,让学生做一个纸飞机,怎么让纸飞机自己向左转?
中学生都有一种自我实现、获取
成功的愿望和需要。使学生产生一种
学习成功的情感体验,形成积极向
上的乐学心态,可提高课堂效率,如
图1-2 所示。
结合生活实际
2013 年7 月24 日,一列高速列车
同时沿着跟振动垂直的方向匀速拖动下面的硬纸板,从振动漏斗中漏出的砂流在
纸板上形成的曲线,显示出摆的位移随时间而变化的规律,如图1-1 所示。
有的教师认为,学生已经在数学课程中接触到了正弦函数图像。其实,物理
学科与数学学科有联系,但也有区别。学习高中物理,对于抽象的数学图像必须
赋予明晰的物理意义。嘀嗒嘀嗒按时间展开,必须与砂斗的振动过程在西班牙加利西亚自治区首府圣地亚哥- 德孔波斯特拉附近脱轨,造成78
人死亡,
130 余人受伤,酿成了西班牙近40 年来最严重的铁路交通事故。大难不死的列
车驾驶员承认,在经过这个限制时速80 公里的危险弯道时,列车的时速竟高达
190 公里,如图1-3 所示。
0 时,m2r mgtan(填、=、),轮缘受到 的
挤压力(外轨向内),如图1-4(a)所示。
0 时,m2r mgtan(填、=、),轮缘受到 的
挤压力(内轨向外),如图1-4(b)所示。

 

 

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