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| 編輯推薦： |
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良好的语言表达能力是孩子综合素质的体现，也直接反映了孩子的良好家教。孩子拥有优雅得体的谈吐，容易赢得人们的喜爱，为孩子今后的人生铺好道路。
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| 內容簡介： |
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本书属于口才类书籍，主要讲述的是家长如何培养孩子的口才能力。全书共分为六部分，分别从说话的基本要领、说话的技巧、说话的态度、说话的方式方法、说话的表达方式以及身体语言等方面，详述了提升孩子口才的方法。
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| 關於作者： |
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和力，编辑出身，出版过多种励志类及口才类图书。其作品文笔优美凝练，见解犀利独到，富有深刻的哲理性，深受读者喜爱。
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| 目錄：
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◎ 教孩子说话的基本要领
说话不能随心所欲3
善用声音的魅力，为说话增色6
语调的高低、轻重、快慢变化10
吐字、发声的技巧15
善用语气17
会用气息20
优雅的谈吐可以增添一个人的魅力23
口才训练要讲究方法26
能说会道非天生29
◎ 教孩子说话的技巧
说话之前要做准备工作35
说话要有条理38
说话要有逻辑性40
增强语言的说服力43
寻找共同心理，引起对方共鸣46
选择别人感兴趣的话题49
说话要注意场合51
见什么样的人，说什么样的话56
◎ 教孩子注意说话的态度
说话别紧张，用微笑调节情绪67
真诚是沟通时最好的敲门砖70
用乐观和幽默影响对方71
笑脸迎人75
倾听能够获得大量信息77
善于倾听有助于彼此沟通80
有效的倾听能够化解人与人之间的矛盾83
倾听时要做出积极的反馈87
态度要亲和友善90
说话要有礼92
教孩子使用礼貌用语94
◎ 教孩子说话的方式、方法
谦逊有礼才是交流之道101
自弹自唱惹人烦103
抢着说话遭反感105
不要在背后议论别人108
谦恭有礼，不以貌取人111
言语之间有分寸，莫让说话坏了事114
把话说到点儿上120
说话不要被别人牵着走123
适时转移话题，摆脱不利局面126
冷静地应对他人无礼的行为130
以柔克刚制蛮横134
如何适当地插话136
培养孩子的辩论技巧141
有理也要让三分148
◎ 教孩子恰如其分的表达
许诺要留余地155
如果承诺，必须能够做到157
谨言慎行159
恰当拒绝会说不165
委婉的拒绝能让对方知难而退167
拒绝有妙招170
委婉的批评胜过直言不讳174
提出批评态度要温和179
批评点到为止，不可没完没了182
批评要选择适当的时机和场合184
真诚地表达对别人的赞美187
赞美要因人而异189
打动人心的最好方式就是赞美191
◎ 教孩子用好身体语言，为说话加分
身体语言的作用199
如何正确运用身体语言202
微笑是最有效的身体语言204
从眉毛动作看心理207
眼神交流增强与对方的信息反馈211
用手势为你的言语增色214
手势不能滥用217
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| 內容試閱：
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说话不能随心所欲观察一下生活中人们的说话方式，有的人说话过于啰唆，表达不清，叫人摸不着头绪；有的人说话不合逻辑，妄下论断；有的人说话时面无表情，这些人都是没有掌握好说话的基本要领。说话不能随心所欲，要注意避开一些误区，才能表达得清楚明白，让话语掷地有声。家长要让孩子从小注意说话中的误区，比如以下几点：1.口齿要清晰，不要用方言。说话时语速要适中，切忌声音太小或者说得太快，以免对方漏听部分内容。说得清、说得明才算达到了交流的目的。另外，说话时还要避免用方言俚语，否则会让别人摸不着头脑。有些家长在教孩子说话时常用地方方言，这会对孩子日后的发音和语言习惯造成不良的影响，不利于孩子学好普通话。2.说话要简单明了，尽量少用专业术语。家长要让孩子明白,说话要力求通俗易懂，尽量避免使用书面用语，更不要刻意堆砌辞藻。除了一些礼仪性惯例式的交流要讲究措辞或使用一些固定词汇、固定表达方式外，平常说话时要做到简单明了。与人交流时要用大多数人都能听得懂的日常语言，表述要简洁、明确，尽量少用专业术语。中国人讲究寒暄，说话时往往先说些客套话，这并无不可，但如果为了博取对方的欢心而寒暄太久，不仅浪费时间，而且会让对方觉得你说话啰唆，拖泥带水。所以，家长要告诉孩子，说话时要注意礼节，但不必说过多的客套话，说客套话要适度。3.说话时切忌表情冷漠、内容乏味。说话是一种表达情感和交流思想的方式，如果缺乏真情实感，表情呆板，内容枯燥，话题无聊，会让人失去听的兴趣。所以，家长要告诉孩子，说话时要配合相应的表情，虽说不一定非要眉飞色舞，但态度要温和，表情不能呆板，内容也要尽量表达得充实生动。
善用声音的魅力，为说话增色说话是人们交流信息、传情达意、了解他人的一种直接而重要的方式。说话者内心的感情与思想活动能否很好地让他人接受，这就要看说话者的表达能力了，这和说话时的声音能否让人感到悦耳与亲切、能否给人一种舒服的感觉关系密切。说话时恰到好处地使用令人舒服悦耳的语气，不仅能充分地表达出说话者的意图和情感，还能使说话的内容形象生动、风趣有味、有感染力。家长要告诉孩子，如果想使说话的声音悦耳动听，其中有许多技巧，比如，说话时要注意停顿、重音、节奏和语调等。其中，停顿是指根据句子的逻辑关系和情感表达要求，从而决定语音的停止和继续。说话时恰当的停顿利于对方更好地理解、消化所听到的内容。一般来说，提出问题后稍停顿，可引起对方思考；要表达的情感发生变化时稍停顿，可让对方回味；举出事例后稍停顿，可引起对方产生共鸣。说话时适当停顿，说话者也能趁机换气，调整自己的声音、语调。另外，说话时的停顿不仅能满足说话者换气润喉的需要，而且可以使表达的内容层次分明，产生抑扬顿挫的韵律美，给对方留有回味的余地。一般来说，说话有自然停顿、文法停顿、修辞停顿三种。其中，自然停顿是指词语或句子间的自然间隔；段、句之后的较长一些的停顿叫作文法停顿；修辞停顿是指由于某种修辞效果的需要而作的停顿。孩子可能因年龄尚小，对这些抽象的知识不好理解，此时家长可以结合生活中的具体情境来帮助孩子理解。家长要告诉孩子，一般情况下，说话时稍有些慢性停顿就可以了，以避免自己上气不接下气为宜，在某些特殊情况下，则需要较长一些的停顿。比如，在向对方提出某个问题、提出自己的某个观点、道出某个妙语警句、讲清一个相对完整的意思之后，都要有较长一些的停顿。同时，家长要告诉孩子，为了更好地吸引对方的注意力，说话时要有节奏变化。说话时节奏过快会令人喘不过气来，节奏过慢又显得拖沓沉闷，因此，说话的节奏要快慢有致、快慢结合，即在说话时发音的快慢、长短等有规律地发生变化。一般在铺叙事件的发展、变化时，表达自己强烈的情感时，语速可稍快；而表达愿望、要求、想法时，语速可稍慢；一般性的叙述用中速节奏就好。给孩子讲解了这些理论知识之后，家长可以在日常生活中根据具体情景培养孩子的表达能力，比如，带孩子听一些著名配音演员的朗诵会或者听些著名演说家的讲演录音等。如果孩子在说话时掌握了这些技巧，说起话来抑扬顿挫，别人听起来会有一种错落有致的节奏美，会为孩子的口才增色不少。
语调的高低、轻重、快慢变化在说话时，语调有高低、轻重、快慢的变化，才能形成美妙的声音。如果平铺直叙，从头到尾用一个腔调，会让人觉得你所讲的内容枯燥，没有兴趣听下去。家长要告诉孩子，说话时语调的高低、轻重、快慢变化属于说话的语调运用技巧。同样一句话，使用不同的语调，表达的意思可能完全不同。我们可通过升、降、平、曲四种调式来表达自己的不同情感，语调有高音与低音、重音与轻音之分。我们平时说话时要根据语调的特点和变化规律适当运用，这样才能使说出的话抑扬顿挫，让人听起来有悦耳动听的美感。家长还要告诉孩子，为了更有效地表达思想感情，说话时的语调要有一些高低、抑扬顿挫的变化，既不能一味的高，破嗓裂喉，也不能一味的低，有气无力。孩子可能会提出疑问：说话时的语调应该如何变化呢？此时家长要耐心地给孩子讲解。这种语调一般说来，高音为升调，即句子调值由低到高，句尾发音往往最高，这种语调一般用于疑问句；低音为降调，即句子调值由高到低，句尾发音往往最低，这种语调一般用于陈述句、祈使句和感叹句。说话时每个词语在句中的表意作用各不相同，我们通常把关键词语说得比一般词语重些或轻些，而这种语音表达方式就是说话的另一种技巧，即使用重音，这是在表达需要突出、强调的音节时所运用的技巧。使用重音时主要有重音重说和重音轻说两种方式。通常，议论型的谈话，重音运用得比较多，甚至整段都用重音，以此来造成一种强烈的气氛，突出结尾所概括的主要内容、中心主旨，把整场谈话推向高潮，给对方留下深刻的印象。说话中的重音运用，既能突出说话时某些关键的词、句和段落，从而突出表现某种思想感情，又能加强语言的感情色彩。所以，对于说话来说，利用轻重音的起伏变化来有效地传情达意，是非常必要的。重音是与停顿、语速和声调的抑扬组合使用的，重音的程度不同，表达的效果也各异：一是明快型：感情脉络平稳，语调变化小，语气平和，语速呈中速或稍慢，重音和停顿较少，多用于叙述一件事，说明一个道理。二是凝重型：这是抒发悲伤、激愤的情感所使用的一种节奏，多用于抒情性的谈话。三是激昂型：这是抒发激昂、喜悦、愤怒、紧张等多种感情时所使用的一种说话节奏。语调高扬，大起大落，语速快，节奏流畅，音色明亮，重音与停顿较多。为了让孩子理解和准确地在说话时运用重音，提高语言的表达能力，家长要告诉孩子，重音的运用有以下几种情况：凡是具有对应关系，表示比较关系的词语，要读作重音；凡是句子中列举的同类词语或排比句中表示排比的词语，该重读；凡是文章中起照应、重复作用的词语，要重读。让孩子明白了说话时要轻重有别之后，家长可教给孩子另一个运用语调的重要技巧，那就是注意语速的快慢。在与人交谈时，只有语速适宜、快慢有致，才能既有效地传情达意，又能令对方觉得声音优美入耳。说话时语速的变化，应当是自然的、顺畅的。如果语速使用不当，说话时缺乏快慢变化，始终保持一个速度，那就很难准确、恰当地表达出说话者内心的思想感情，也会使对方感到厌烦。那么，语速应该怎样变化呢？家长可以告诉孩子，在表达一般内容时，语速可以适中，既不要太快，也不要太慢。当表达热烈、兴奋、激动、愤怒等思想情感时，语速就要快些；表达庄重、怀念、悲伤、失落、失望等思想情感时，语速就要放慢些。语速主要是根据表达的内容而改变的，不可以一成不变。如果语速用得不合适，不仅对表达的意思会有影响，还会让人听得不入耳。
说话时语调的高低、语音的轻重、语速的快慢等技巧在实际生活中用起来比较复杂，可能孩子一时半会儿掌握起来有困难。家长不要着急，只有在生活中让孩子多听多练，同时结合实际情况具体给孩子讲解，才能让孩子心领神会，把这些抽象的理论知识转化为能实际运用的技巧。
吐字、发声的技巧说话时发声要清晰，嗓音要明亮，吐字要准确，这是对说话最基本的要求，这样才能把话说清。吐字发声最基本的要求是上口和入耳。所谓上口，就是指话讲起来通达流利。所谓入耳，就是指话听起来非常顺畅，不会让人曲解意思。对于孩子来说，很多抽象的道理可能无法完全理解，家长要耐心地把吐字、发声的技巧教给孩子：说话时一定要咬准每个字，嘴唇要有力，发声要清晰；口型应该是圆的，而不是扁的；发出的声音应该是立着的，而不是横着的。适当地运用上述这些技巧，才能让自己的声音听起来清脆悦耳，干净利落。体育节目主持人宋世雄在解说体育比赛时吐字准确、清晰，快而不乱，急而不躁，没有含混不清的地方，所以让人听起来很舒服，也很有节奏感。家长要告诉孩子，为了把字吐清，把声发准，一定要以普通话的字音为标准进行练习。还有，说话时想要表达的意思如果用一个句子表达显得过长，可以把长句换成几个短句;把让人听起来可能会产生歧义的词语和字换成语意更明确的词语;把单音节词换成双音节词;把生僻的词换成常用的词;把一些拗口的词换成通俗易懂的词；少用或不用倒装句，多用陈述句这样，在说话时便能朗朗上口，让别人听起来清楚明白。同时，家长还要注意对孩子进行普通话训练，更要以身作则，在生活中少说方言俚语，让孩子从小在良好的语言环境中成长，这对孩子的口才培养大有裨益。善用语气说话时的语气如果用得好，可以为说话增色；用得不好，不但弄巧成拙，还可能会让人觉得说话者矫揉造作。一些语言大师根据语音学中的音素、音位等原理以及人们说话时用声用气的规律，结合说话场合的需要，总结了十多条关于语气与口吻的使用法则。让我们来了解一下在什么样的场合用什么样的语气来表达效果会更好，并把这些知识告诉孩子。一是轻声小气：这种语气能表现出说话者的尊敬、谦恭、谨慎之意。在和别人说话时，使用这种语气可以缩短人与人之间的感情距离，表示双方之间的亲密关系。但用这种语气来坚持意见、反驳别人、维护尊严或表示强调是不恰当的。二是高声大气：这种语气通常人们用来说理、强调和表达自己激动的心情，可以表现出说话者的激情和强烈愿望，通常伴随慷慨激昂的态度与言词表现出来。三是柔声和气：这种语气宛如柔和的春风与月光，又如潺潺的溪流，由人心底流出，轻松而自然，和蔼而亲切，能给听者舒适、细腻、亲密、友好、温馨的感觉。人们在向人请教、询问别人、安慰别人、拜访别人与陈述意见时常使用这种语气。尤其是在抒发情感时，运用这种语气更能增加语言魅力。四是唉声叹气：生活中并非总是充满阳光，不如意的事常有八九。因此，人们时常会遇到一些令人忧心苦闷或自己力不能及的事情。运用这种语气可以表达出说话者内心苦闷、抱歉、追悔、内疚的心情。在某些特定的情况可以使用这种语气，以助于强调内心的感情。
五是泣声悲气：当说话者感到悲愤、苍凉、伤感时，说起话来便可能会带有一种无意识的泣声与悲凉之气。对于多愁善感的人来说，借此语气能表现出内心极度的哀伤之情，以唤起听者的怜悯和同情。家长要告诉孩子，除了以上几种常见的语气类型之外，生活中人们往往会根据不同的场景选择使用不同的语气，这就要求家长平时帮助孩子多总结和观察，遵循声和气的语义特点，选用恰当的声和气，以便能很好地表达自己的意思。
会用气息说话时的气息是我们吐字发声的动力，就像汽车上的发动机，它是发声的基础。能否正确地使用气息对说话发声是否流畅有着直接影响。气不足，声音无力，说起话来软绵绵的，没有力度；气过量，嗓音又太尖，声音则会刺耳。所以，要想在说话时让声音和谐动听，首先就要学会用好气息，也要学会在说话中如何换气。有些孩子往往掌握不好说话时用气和换气的技巧，这就需要家长教给孩子在说话时如何正确地用好气息。通常说话用气时有以下技巧：1.吸气要深，呼气要慢而长。吸气时要吸得深，小腹收缩，整个胸部要撑开，尽量把更多的气吸进去，而且，身体要保持自然，挺胸收腹，不要提肩。呼气要慢而长，呼气时要让气慢慢地呼出，可以把两排牙齿稍微合上，留一条小缝让气息慢慢地通过。这样才能有足够的气息为发音提供动力。2.换气要找准气口儿。说话时如果想换气，气口儿是最佳换气处。家长可以给孩子解释如何找准气口儿，告诉孩子话出口前要急速吸气，把握好吸气与话出口的时间差，这样说话时才能底气足。说话时这样换气很自然，不易被人觉察，不会因换气而影响说话。但要注意，不能边说话边换气，这样会使说出的话断断续续。3.换气时不要提肩。如果在换气时提肩，胸腔内部会感到空虚，发出的声音就会发虚，而且姿态也不好看。家长要有目的地教孩子多做一些这样的练习：深吸一口气，读一段较长的文章，尽量避免喘气。4.用好气息，不要有喝气声。喝气声是用口吸气造成的，这样会导致舌面干燥，冷气刺激声带，声带湿润度降低，影响声音质量。孩子掌握了这些方法，家长在生活中再加强对孩子这方面的练习，一定可以使孩子在说话用气上掌握正确的要领，说起话来流利而顺畅。
优雅的谈吐可以增添一个人的魅力优雅的谈吐能表现一个人高雅的内在气质，为个人魅力增色，让人产生好感，所以，家长从小培养孩子优雅的谈吐至关重要。那么，家长该如何培养孩子优雅的谈吐呢？1态度诚恳、亲切。培养孩子优雅的谈吐首先要让孩子注重说话时的神态和表情。说话能向人传递思想感情，态度尤其重要。例如，当你向别人表示祝贺时，如果嘴上说得十分动听，而表情却是冷冰冰的，那对方可能会认为你只是在敷衍。所以，想要拥有优雅的谈吐，必须做到态度诚恳和亲切，这样才能给对方留下表里一致的印象。2用语谦逊、文雅。优雅的谈吐是孩子聪明、有教养、有才智的体现。家长要教导孩子言谈举止要落落大方，多使用文明用语，耐心倾听他人讲话，不要随意打断别人说话，不随便接话，与人交谈时谦虚谨慎，表情不夸张，培养孩子形成良好的说话习惯。家长平时要教孩子说话时注意用词，比如，称呼对方为您；用贵姓代替你姓什么；用不新鲜有异味代替发霉发臭等。另外，家长要根据具体生活场景告诉孩子如何选择讳词，比如，在一位陌生人家里作客需要用厕所时，应说：我可以使用这里的洗手间吗？或者说：请问，哪里可以方便？3说话时声音的大小要适当，语调应平和沉稳。家长要告诉孩子，谈吐优雅，也表现在声音上。无论是讲普通话，还是说外语、地方方言，咬字要清晰，音量要适度，以对方听清楚为宜，切忌大声说话；语调要平稳，尽量不用或少用语气词，使听者感到亲切自然为宜。4该说的话说，不该说的话不说。家长要告诉孩子，绝不能唠唠叨叨、道人闲话、说三道四、言辞粗俗。总之，高雅的语言艺术如冬天的白雪，洁白无瑕，如山中的回声，余音袅袅。家长要引导孩子平时多学习，提高语言修养，争取在谈吐上提升自身的魅力。
口才训练要讲究方法家长要从小加强对孩子口才的培养，这不但对孩子拥有好的人际关系有较大帮助，对孩子以后的事业、前途也起着很大的作用。想让孩子拥有好口才不是件容易的事，一定要讲究方法和技巧，家长不能着急，可参照如下方法：1.遵循循序渐进的原则。口才能力的提高，与其他能力的提高一样，都有一个循序渐进的过程，循序渐进是培养孩子口才、提高孩子运用语言能力的一条重要原则。家长不能期望孩子一口吃成个胖子，应当让孩子踏踏实实、一步一个脚印地提高。理论的学习，技能的锻炼，都有一个循序渐进、由易到难的过程。家长在培养孩子口才的过程中，要让孩子做个有心人，认真实践，家长要及时肯定孩子的进步，指出不足，分析孩子说话时常出现的问题，帮助孩子找到解决这些问题的办法。家长要鼓励孩子坚持不懈地努力，孩子的口才能力就会不断得到提高。2.提高孩子的修养。好口才是一个人的良好修养与综合素质的体现。家长应该注重孩子在思想、品德、意志、智力等方面的培养，使孩子具有高尚而质朴的道德品质、丰富而健康的情感和坚韧而持久的意志，帮助孩子掌握更多的科学文化知识，提高孩子的观察力、记忆力、概括能力、分析能力、推导能力、想象力和应变能力，从而使孩子思维敏捷，练就一副好口才。3.加强提升孩子口才的实践训练。想要有一副好口才，除了具备一定的知识，还要进行实践训练。家长要耐心地教给孩子说话的技巧，并在生活中加强对孩子的口才训练，如此，孩子才能掌握并能灵活运用表达技能，提高口才能力。
能说会道非天生很多人都希望能够在众人面前妙语连珠，展现自己的风采，树立自己的形象。然而，好口才并不是与生俱来的，是靠刻苦练习得来的，家长要让孩子明白，历史上那些能言善辩的演讲家、雄辩家，大多是靠刻苦练习而拥有好口才的。家长可以给孩子举这方面的例子，增加孩子的信心，激励孩子有目的地学习和练习说话技巧。家长可以告诉孩子，著名演讲家、英国前首相丘吉尔就是经过勤奋刻苦的练习才拥有了卓绝的口才。他的儿子伦道夫在一书中曾这样写道：我的父亲之所以能成为世界上十大杰出的演讲家之一，就是因为他把毕生的精力都用在练习演讲、写演讲稿和记忆这些讲稿上了。正是由于丘吉尔对演讲的酷爱和刻苦练习，才使他具有了绝佳的演讲口才能力。直到今天，人们对丘吉尔那富有激情的演讲仍津津乐道。
家长要让孩子明白，口才的好坏，与后天的学习和练习有很大关系。要想练就一副好口才，就要一丝不苟，刻苦练习。只要肯下功夫，笨嘴也可以变成巧嘴。古希腊著名演说家德摩斯梯尼，曾经口吃，说话时常被人嘲笑。但他始终对自己充满信心，为了克服口吃的毛病，每天清晨口含小石子，呼喊练习，终于成为了演说家。
狄里斯在西欧被称为历史性的雄辩家。据说，他天生声音低沉，且呼吸短促，口齿不清，别人经常听不清他在说些什么。当时，在狄里斯的祖国雅典，能言善辩的人格外引人注目，备受重视。尽管狄里斯知识渊博，十分擅长分析事理，善于预见时代潮流和历史发展趋势，但是他认为自己缺乏说话技巧，容易被时代淘汰。于是，他经过周密细致的思考，准备好了精彩的演讲内容，第一次走上了演讲台。不幸的是，他遭到了惨重的失败，原因就在于他声音低沉、肺活量不足、口齿不清，以至于听众无法听清楚他在所言何事、何物。但是，狄里斯并不灰心，他反而比过去更努力地练习演讲。他经常到海边，对着浪花拍击的岩石放声呐喊；回到家中，又对着镜子观察自己说话的口型，做发声练习。狄里斯如此努力了好几年，当他再度上台演说时，博得了众人的喝彩与热烈的掌声，并一举成名。家长要让孩子从小懂得，好口才、优秀的口才不是天生的，没有哪个人生下来就能言善辩，好口才、优秀口才是在不断地磨砺中练就的，家长应鼓励孩子多下功夫刻苦地练习口才，让孩子早日拥有一副好口才、优秀口才。
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