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| 編輯推薦： |
本教材主要突出了四个方面的特点，这可能会使本教材在众多的人格心理学教材中脱颖而出。
一，本教材试图启发读者对人性的批判性思考。通过对本教材的学习，学子们将会在收获具体知识的同时，了解如何评估假设和研究
二，本教材将理论与科学研究相结合，理论、方法与案例并重。本书结合了研究与经典的理论。 三，本教材以全面深入、相互联系、深思熟虑的视角来思考人格，同时随着内容的推进，不断强调评估和整合。本教材竭力帮助学生理解与自己人生和社会生活重要问题有关的人格理论
四，本教材使人性回归人格领域。我们尝试将此教材编写成一部优秀的作品，富含激发学生兴趣的例子，学生对学习内容感兴趣才能学有所获。
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| 內容簡介： |
本书以人格心理学的基本理论、方法为主线，既保留了对经典人格心理学理论的理解，同时又增添了人格心理学研究成果和趋势，包括人格和文化的研究、进化、自我、幸福感与人格的关系，以及青少年人格教育等内容。本书将理论与科学研究相结合，理论、方法与案例并重，着重描述经典理论家的精彩见解，并揭示了人们研究和证实他们理论的过程。
本书力求简明扼要，通俗流畅。既可以作为普通高等学校教师教育相关专业课程教材，也适合本科及以上层次的读者阅读。
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| 目錄：
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第一章人格与人格心理学1
第一节人格概述2
第二节人格心理学的研究取向与任务8
第三节人格心理学的研究方法11
第四节人格心理学的发展概况16
第二章弗洛伊德的经典精神分析取向22
第一节潜意识及人格结构理论23
第二节性本能及性心理发展阶段理论30
第三节焦虑及自我防御机制理论34
第四节经典精神分析理论的应用37
第三章人格的新精神分析取向44
第一节自卑情结：阿德勒的个体心理学44
第二节自我与石头的相遇：荣格的分析心理学48
第三节现代人的神经症人格：霍妮的社会文化理论55
第四章人格的特质取向61
第一节奥尔波特的人格特质理论61
第二节卡特尔的16PF人格特质理论67
第三节艾森克人格维度理论73
第四节现代特质心理学：大五和大七77
第五章人格的生物学取向82
第一节人格的生理机制82
第二节天性与教养之争：人格的行为遗传学研究91
第三节祖先留给我们的：人格的进化心理学理论96
第六章人格的行为主义取向106
第一节小艾尔伯特的恐惧：华生的行为主义心理学106
第二节动物的行为塑造：斯金纳的操作性条件反射理论111
第三节榜样教会了儿童：班杜拉的社会学习理论115
第四节社会学习理论的相关研究及应用120
第七章人格的认知取向126
第一节格式塔与信息加工理论126
第二节人人都是科学家：凯利的个人构念理论134
第三节米歇尔的认知情感系统理论141
第四节认知人格理论的相关研究及应用：抑郁及其治疗145
第八章人格的人本主义和存在主义取向154
第一节马斯洛的人格自我实现论155
第二节自我成长的责任：罗杰斯以人为中心的理论160
第三节罗洛·梅的存在分析论166
第九章动机179
第一节追求卓越：成就动机179
第二节驾驭欲望：权力动机186
第三节情感需求：亲密动机189
第四节动机理论和动机研究方法190
第十章幸福和积极心理学196
第一节面向多数人：积极心理学的兴起196
第二节完满人生：幸福与人格203
第三节乐观、感恩：积极心理学领域的其他研究专题210
第十一章健康222
第一节压力与健康223
第二节A型人格与冠心病231
第三节人格障碍及其成因239
第十二章青少年人格教育254
第一节青少年人格发展特点254
第二节青少年偏常人格典型案例分析259
第三节学校人格教育263
第十三章人格的评估与测量268
第一节人格测量与评估的一般问题268
第二节人格自陈量表273
第三节人格投射测验278
第四节人格评估的其他方法282
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