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Two languages open every door along the way. 一种语言可以为人生开启一条走廊。两种语言则会使这条人生走廊的沿途上处处开启大门。 —Frank Smith 每个孩子内心都有一个天才 我们常用 “能言善辩”、“伶牙俐齿”、 “下笔成章”、“丹青妙笔”形容一个人在语言上所具备的天赋。在常人看来，一个人的语言天赋是与生俱来的，他天生就具有破解语言密码的能力。但是，基因果真决定一个人的语言能力吗? 一个人的智力果真如美国比较心理学家理查德·赫恩斯坦所言，五分之三都直接来源于基因？天赋难道真的犹如真理，永远都只掌握在少数人的手中吗？长期以来，我们因为天赋论和基因论的禁锢，常常以为别人家的孩子英语好是理所当然的，自家孩子英语差则是缺乏语言天赋所致，孩子天生就拙嘴笨舌。殊不知语言天赋并非个人专利，拥有英语天赋的孩子绝非寥若星辰，每个孩子都拥有丰富无比的语言天赋。人类学、心理学、逻辑学和生理学的一系列研究成果表明人类的潜在能力是巨大的，但真正被我们发现和挖掘出来的天赋只占其中的一小部分。康奈尔大学发展心理学家斯蒂芬·塞西在《一个智力发展的生物- 生态模型》一书中写道：“人类到底存在着多少无法实现的基因潜能，我们无法得知。”实际上，有研究结果进一步地表明，如果人类迫使自己开发出一半的潜 能，不仅可以驾轻就熟地背诵一本苏联大百科全书，念完十所大学的课 程，而且掌握40 种外国语言也并非难事。 这种说法虽然略显夸张，但现实生活中，掌握十几种外国语言的语言学习者不乏其人。著名语言学家、国学家和文学家季羡林先生就会十多国语言，他还曾在德国哥廷根大学研修梵语，掌握了这门晦涩难懂的语言。最近几年，国内外关于青少年语言学习者掌握多门外国语的报道也比比皆是。英国广播公司BBC 就曾经报道过一个叫Alex Rawlings 的学生会11 种语言，成为英国掌握外国语最多的学生。他小时候因家庭原因，经常需要出国，不仅结识了很多外国小朋友，而且通过自学掌握了他们的语言。如果把孩子的语言潜能看成海上的一座冰山，那么为人津津乐道、击节称叹的天赋，只是浮出海面的冰山一角。暗藏在浮冰之下的巨大潜能则犹如意大利南部那不勒斯湾东海岸的维苏威火山，随时随刻都在积蓄着爆发的力量。 Natural abilities are like natural plants, that need pruning by study. （人的天性犹如野生的花草，它们需要学问的修剪。）每个孩子都能成为英语天才，天才的语言潜能不是汪洋大海，而是沙漠中的地下暗流，需要我们把握正确的时机，不断地开发和挖掘。天才的成长如同禾苗的培育，我们不能自作聪明、“揠苗助长”，更不能任这颗英语苗子自生自灭，毁于旦夕，而是需要后天精心的栽培，适时的灌溉，长期的努力。 把握英语天才成长的黄金时期 每一位关心孩子英语学习成长、渴望孩子英语学习成功的家长几乎都有这样一种困惑：孩子什么时候学英语最合适？实际上，不同的回答和判断也决定着家长们截然不同的做法。有的家长抱着“不能让孩子输在起跑线上”的想法，从孩子3 岁时，就开始让孩子学习英语。甚至有一位家长曾经自豪地对我说，孩子还未出生，她就已经开始听各种英文歌曲，对孩子展开胎教。有的家长则紧跟体制内英语教育的步伐，让孩子从小学三年级，也就是8 岁左右时开始按部就班、中规中矩地学英语。还有的家长则对孩子的英语学习没有任何规划，自始至终抱着一种“放养”的态度，认为孩子还小，初中完了，高中可以继续学，甚至大学再学也不迟，或者压根儿就没有考虑过这个问题。 学好英语必须把握好正确的时机，迟了早了都会有影响，甚至可能会出现“畸形”发展。对于中国学生而言，我认为6—18 岁的青少年时期是孩子学好英语的黄金时期。我不太赞同让孩子过早地接触英语。我经常在讲座中说，孩子的英语学习要趁早。但是，很多家长常常误解我的意思，甚至是too strong an interpretation of my point（过分解读我的观点），一味地认为学英语the younger the better（越早越好）。的确，我们可以列出儿童时期学英语所具备的种种优势。比如，越早学英语，越能把握语音语调的关键期，说出地道纯正的英语。但是，我认为0—6 岁儿童的第一要务是学好母语。有研究证明，6 岁是母语学习的关键期，孩子在6 岁左右就会掌握母语基本的语音和语法规则。这一时期，让孩子先掌握母语才是关键，孩子的认知发展水平，方方面面的语言能力还不足以驾驭英汉两种语言。母语都没有打下基础，英语只会给孩子的学习“添乱”。实际上，良好的母语能力能够增强孩子的自信，有助于英语学习。大量的实证研究表明，一个人的母语水平也会在语音、词汇和语法等方面对另一种语言的掌握产生影响。英国文学研究专家、翻译家王佐良先生也曾说：“我总觉得，汉语学得好的，外语也容易学好。”其实，母语掌握好的孩子，往往会把自己在母语中学到的知识、技能和学习能力运用到另外一种语言的学习上去。一次，优加青少英语学习中心的一位老师无意中和我聊到了这一话题，他在教学中发现，对于那些英语刚起步的孩子来说，全英文授课是很难的，授课中难免会要用到中文来进行解释，辅助和强化孩子对英语的理解。孩子如果6 岁之前还未完全掌握好中文，学英语自然会感到很吃力。学龄前儿童先打好母语基础，再学英语，中英结合，英语学起来会更加得心应手。 相比很多家长从孩子刚一出生，就摩拳擦掌，跃跃欲试，让孩子学英语的做法，六岁之前先把母语问题解决，再让孩子学英语是最佳的选择。那么孩子学英语到底有什么优势呢？一般而言，孩子的年龄越小，语言可塑性越强，越能接纳和吸收另一种语言以及语言背后的文化，语言水平越能达到native speaker（本族语者）的水平。二语习得的相关研究表明，4—7 岁是孩子掌握语音语调、学会词汇搭配的关键期，而从出生到10 岁左右是孩子掌握词汇和句法的最佳时期。在关键期内学一种语言，无论是在语音语调，还是在词汇和语法方面，最终都比成人英语学习者更容易达到本族语者的水平。我们常常看到刚刚接触英语的小孩子往往敢于开口大声说英语，久而久之越说越有信心，越能说出地道纯正的英语。反而，那些起步较晚的成人英语学习者说英语时，往往瞻前顾后，害怕出错，担心失败，羞于开口，长此以往，终成“哑巴英语”。不仅如此，即便从语法和词汇来看，成人英语学习者虽然在英语学习的初级阶段，语法和词汇学习的进度很快，甚至超过孩子的语法学习，但是孩子在语言学习上，具有明显的long-term advantage（长效优势），也就是说从最终效果来看，孩子的词汇和语法掌握能力要比起步较晚的成人英语学习者更强。有研究人员曾通过267 个语法判断题，对57 名母语为匈牙利语的英语学习者进行测试。受测者的英语学习的起始年龄为1—40 岁不等，测试结果发现学习英语的年龄越早，最终掌握语法的成效越出色。语音、词汇和语法是学好任何一门语言的关键所在，在语言的关键期内让孩子学会地道的发音，掌握英语的核心词汇和系统的语法，打牢基础，孩子的英语学习就成功了一半。 根据我这么多年的教学经验，很多大学生在青少年时期，因受应试之风的影响，一味重视考试分数，反而忽略了英语能力培养，错过了打好英语基础的黄金时期。所以，他们在高考中虽然能取得不错的成绩，但是在参加IELTS（雅思）TOEFL（托福）a 等国际水准的英语能力考试时往往败下阵来。而那些在青少年时期，已经突破语音语调、词汇和语法关的学生，不仅能够轻松自如地驾驭大学的英语学习，而且在雅思 托福等语言能力测试中，常常能够考出惊人的成绩。当然，我们不可否认，上了大学才把英语学好的学生也大有人在，成人学英语成功的励志故事也不是什么新闻，但是，总体来看，相比那些在青少年时期就打好英语基础的孩子，成人要学好英语就必须付出更多的努力，投入更多的精力。既然如此，我们何不把握住6—18 岁这段学习英语的黄金时期，在青少年时期夯实英语基础，从从容容地学英语呢？

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