Literaturhinweise
A Berliner Plcrtz 4 NEU—Wissenswertes
Ziele und Eigenschaften von Berliner Plotz NEU
Der Aufbau von Berliner Platz 4 NEU
Komponenten von Berliner Platz 4 NEU
Das Lehr— und Arbeitsbuch
Zusatzliche Komponenten
Methodische Schwerpunkte
Flache Grammatik—und Wortschatzprogression
Schulung rezeptiver Fahigkeiten
Systematische Ausspracheschulung
Binnendifferenzierung
Handlungsorientierung
Interkulturelles Lernen
Berufsorientierung
B Der rote Faden—Unterrichtsvorschlage
Hinweise zum Aufbau der Unterrichtsvorschlage
Abkurzungen in den Lehrerhandreichungen
Kapitel 1—Wer bin ich？
Kapitel 2—Dach uber dem Kopf
Kapitel 3—Weltwarts
Raststatte 1
Testtraining 1
Kapitel 4—So wird''s gemacht
Kapitel 5—Korper und Seele
Kapitel 6—Eine Frage des Geschmacks
Raststatte 2
Testtraining 2
Kapitel 7—Handel im Wandel
Kapitel 8—Besondere Tage
Kapitel 9—Buch und Bildschirm
Raststatte 3
Testtraining 3
Kapitel 10—Die Welt—ein Dorf
Kapitel 11—Mit Herz und Verstand
Kapitel 12—Bildung—Fortbildung
Raststatte 4
Testtraining 4
C Von A—Z—didaktisches Glossar
Losunaen zum Arbeitsbuchteil Kapitel 1—12
內容試閱：
Einstieg： TN sehen die Logos der Hilfsorganisationen an und sprechen im Kurs daruber， welche Hilfsorganisationen sie kennen und was sie uber diese wissen.
Landeskunde （Hilfsorganisationen）
Umgang mit heiklen Themen／Situationen：
Um kein allzu einseitiges Bild hinsichtlich der Geberund Empfangerlander zu geben， erinnert KL evtl.an die Zeit der CARE—Pakete fur Deutsche， siehe re—berliner—luftbruecke.html.
TN formulieren paarweise Fragen an Frederike Fretag.Dann setzen sie sich mit ernem anderen Paar zusammen， vergleichen ihre Fragen und einigen sich auf drei gemeinsame Fragen.KL sammelt die Fragen an der Tafel.Der Kurs einigt sich auf sechs Fragen.
Prasentation： Im Anschluss horen die TN das Interview und notieren Informationen zu ihren Fragen.Sie vergleichen in PA／GA ihre Ergebnisse.
Binnendifferenzierung： Je nach Lerntempo formulieren TN mindestens 3 bzw.hochstens 10 Fragen.（Es gibt schnellen TN ein Ziel， wenn KL auch eine Obergrenze setzt.）
Horverstehen （selektiv）： KL spielt den Hortext wenn notig， ein zweites Mal ab.
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