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| 內容簡介： |
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本书针对留守儿童所面临的问题，通过六类服务方法——留守儿童生存技能服务、家庭教育与亲子沟通服务、留守儿童同伴交往服务、留守儿童的资源链接服务、留守儿童的心理调适服务、留守儿童社会适应能力服务，结合实务项目，来帮助、关爱留守儿童
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| 關於作者： |
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陈世海（1979-），男，博士研究生，宜宾学院法学院副教授，四川省农村社区治理研究中心主任，宜宾学院社会学研究所所长、社会工作教研室主任，担任国家级专业综合改革项目（社会工作）执行负责人、社会工作省级特色专业负责人、省级精品课程《公共事业管理学》主讲讲师，获宜宾学院“最受欢迎的教师”、宜宾市“教书育人楷模”、宜宾市骨干人才、宜宾学院优秀主讲教师等十余个称号和奖项
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| 目錄：
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第一章 导言
第二章 留守儿童的生存技能提升服务
第一节 留守儿童生存技能服务的基础知识
一、地震的基础知识
二、火灾的基础知识
三、水灾、泥石流的基础知识
第二节 留守儿童生存技能服务的主要内容
一、地震逃生和救助的基本方法
二、火灾逃生的基本方法
三、水灾、泥石流逃生的基本方法
第三节 留守儿童生存技能服务的实际应用
第三章 留守儿童家庭教育与亲子沟通服务
第一节 留守儿童家庭教育与亲子沟通的相关理论解释
一、艾利斯的ABC理论
二、马斯洛的需要层次理论
三、舒茨的人际关系三维理论
四、“人在情境中”理论
五、班杜拉的社会学习理论
六、玛格丽特·米德的沟通理论
七、萨缪·鲍尔斯的社会化理论
八、增权理论
第二节 留守儿童家庭教育与亲子沟通服务的技巧
一、家庭教育的模式
二、家庭教育的方法和技巧
三、亲子沟通的模式
四、亲子沟通的原则和技巧
第三节 留守儿童家庭教育与亲子沟通服务的开展
一、留守儿童家庭教育服务的开展方法
二、留守儿童亲子沟通服务的开展方法
第四章 留守儿童的同伴交往服务
第一节 留守儿童的同伴交往
一、同伴交往概述
二、留守儿童同伴交往中的困境
三、留守儿童同伴交往偏差行为的特征
第二节 影响留守儿童同伴交往的因素
一、家庭环境因素
二、学校教育环境因素
三、社会环境因素
四、同伴群体因素
第三节 留守儿童同伴交往偏差行为的预防
一、留守儿童同伴交往偏差行为的预防对策
二、留守儿童同伴交往偏差行为的辅导原则
三、减少留守儿童同伴交往偏差行为的技巧
四、留守儿童同伴交往偏差行为的社会工作服务
第四节 留守儿童同伴交往偏差行为的服务方法
一、克服留守儿童自卑心理的服务
二、留守儿童克服猜疑心理的活动
三、留守儿童克服孤独心理的活动
四、对留守儿童远离不良诱惑的引导活动
第五章 留守儿童的资源链接服务
第一节 留守儿童资源链接服务概述
一、留守儿童资源链接的定义
二、相关理论探讨
第二节 留守儿童的资源链接服务方法
一、留守儿童自身资源利用
二、家庭资源的链接和利用
三、学校资源链接及合作
四、社区资源的调动
五、社会支持网络的构建
第三节 留守儿童对链接资源的使用
第六章 留守儿童心理调适服务
第一节 理性情绪疗法下的留守儿童心理调适服务
一、理性情绪疗法的原理介绍
二、理性情绪疗法的操作方法
三、理性情绪疗法的适用范围
四、理性情绪疗法使用过程中的注意事项
第二节 危机介入模式下的留守儿童心理调适
一、危机介入模式的原理介绍
二、危机介入模式的操作方法
三、危机介入模式的适用范围
四、危机介入模式的注意事项
第七章 留守儿童社会适应能力服务
第一节 留守儿童社会适应能力服务的概述
一、留守儿童社会适应能力相关概念
二、留守儿童社会适应能力的相关研究
三、留守儿童应该掌握的社会适应能力
第二节 提高留守儿童社会适应能力的方法
一、社会适应能力提升的一般性步骤
二、社会适应能力培训方法举例及简要分析
三、留守儿童社会适应能力提升的相关服务行动
第三节 巩固留守儿童社会适应能力的策略
参考文献
后记
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