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◆我建议世界上所有的父母都去读一读《俗物与天才》，因为我愿意看见哈佛大学的林荫道上全是塞德兹这样的少年天才。——哈佛大学校长 柯兰特
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| 內容簡介： |
哈佛大学著名心理学博士、医学博士鲍里斯?塞德兹，在研究和借鉴卡尔?威特的教育方法的基础上，结合自己的研究成果，创造性地发展了“天才养成论”。
塞德兹博士用自己独创的方法充分挖掘儿子小塞德兹的潜能，对他进行天才教育，结果大获成功：小塞德兹1岁半开始接受教育，3岁就能自由读写，5岁通过职业医师资格考试，7岁自学完高等数学，8岁学完所有中学课程，9岁解答出*难的博士数学题，11岁进入哈佛大学，15岁以优等生毕业并获博士学位，成为“哈佛历史上智商**的天才”。
塞德兹博士把教育儿子的理论和经验进行了全面的整理，出版了这部著作。该书一经面世，便获得了巨大的反响，欧美父母们争相传阅，它影响了20世纪的家庭教育理念。一百多年来，这本书被一代又一代的父母奉为英才教育的圭臬。
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| 關於作者： |
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鲍里斯?塞德兹（1867-1923年），美国著名的心理学教授，医学博士。1894年取得哈佛大学学士学位之后，相继获得了哈佛大学心理学硕士、博士和医学博士学位。在哈佛求学期间，塞德兹出众的才华引起了当时著名的心理学家——美国心理学之父威廉?詹姆斯的关注，在詹姆斯的鼓励下，塞德兹系统地研究了心理学以及风靡欧美的卡尔?威特的教育理论。他利用自己在心理学方面的专长，推动欧美各国对儿童早期教育的重视和儿童早期教育的发展，开创了“塞德兹天才教育法”，并在世界各国家庭教育和儿童潜能开发领域获得极高的评价。
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| 目錄：
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第1章 天才与俗物的诞生
我的天才少年小塞德兹 _ 003
两种教育制度的对比 _ 008
天才都是培养出来的 _ 013
让孩子做心智自由的人 _ 017
现行的教育制度培养不出天才 _ 022
学校教育的局限性 _ 028
第2章 让早期教育挖掘孩子的无限潜能
早期教育要从出生就开始 _ 035
把握住孩子究理精神的萌发期 _ 039
鼓励孩子的学习热情 _ 043
学习要建立在兴趣的基础上 _ 048
片面性的教育会毁了孩子 _ 053
第3章 幼年时的教育决定一个人的品质
国家的前途取决于个人的品质 _ 059
孩子优良的品质要通过教育来塑造 _ 065
低俗的教育带来品质的低劣 _ 068
教孩子从小学会善待他人 _ 071
合理的教育造就优良的品质 _ 077
第4章 好性格决定孩子的一生
家庭环境会影响孩子的性格 _ 085
警惕一些小事对于孩子的影响 _ 091
别让错误的信息伤害孩子的心灵 _ 096
约束孩子的行为而不是威胁他 _ 102
引导孩子尽快走出阴霾 _ 107
不要用纪律扼杀了孩子的天赋 _ 112
第5章 充分发掘孩子的天赋
重视音乐在孩子成长过程中的作用 _ 119
通过教育让孩子的潜能得以发挥 _ 124
利用游戏开发孩子的潜能 _ 130
教孩子学会突破思维的定式 _ 135
第6章 培养孩子的辨别能力
要教孩子学会明辨是非 _ 147
不要让孩子做一个麻木的人 _ 154
培养孩子良好的判断力 _ 157
教孩子学会看清楚现实 _ 161
教孩子为自己的行为负责 _ 163
要有合理的反抗精神 _ 168
判断事情的好坏要看出发点 _ 171
用清醒的头脑看待身边的事情 _ 175
第7章 把握学习知识的**时机
第8章 教育就是要让孩子拥有智慧
第9章 有效鼓励才能让孩子进步
第10章 加强对孩子自信心的培养
第10章 加强对孩子自信心的培养
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| 內容試閱：
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让孩子做心智自由的人
那些被父母按照一定规矩培养起来、行为经常受到约束、压抑内心真实想法的孩子，长大后也只能成为普通人。他们的特征是：总是很听话，怕受到批评，尽力让自己的举动中规中矩，符合大众的标准；在接受别人传授的知识时从来不会怀疑；同时他们也会把自己的嫉妒、恐惧以及挫折都带给自己的孩子。生活中，这样的人有许多，你看到了吗？
现在，让我们认识一个不自由的孩子，他的名字叫格兰特尔?哈塞，他是我的儿子小塞德兹的好朋友。格兰特尔的父亲哈塞先生是一位医生，同时也是我的朋友，我们经常一起共进下午茶，聊聊彼此的家庭。
据我所知，格兰特尔自从初生起就备受约束。婴儿时的他被一层又一层的衣服包裹起来，当他想踢腿的时候，却往往发现自己不能自由地踢腿；有时他已经饿了，却离吃奶的时间还有1小时，这种挫折让他养成了吸吮手指的坏习惯。可是，家庭医生说不能让孩子养成这样的坏习惯，于是建议妈妈把儿子的手臂捆绑进袖筒内，或者是把一些难闻的东西涂在他的指头上；他会爬了以后就开始在地板上玩耍，但是他的父母总是用“淘气”“肮脏”之类的话来斥责他，而他冷酷的性情也在父母教他如何变干净的过程中滋长起来。
家庭中总会有许多让人烦乱的琐事，父母往往会因为这些琐事而发生争吵。这些争吵刺激到年幼的格兰特尔，由于感到恐惧他开始大声啼哭。但是，这种“没有道理”的哭喊只会换来父母的打骂。
格兰特尔受到的教育和周围的邻居以及亲戚有着很大的关系。因为他的父母*关心的是格兰特尔有没有犯错。所以，当亲戚或邻居来做客时，格兰特尔必须要努力地去表现自己，让大家觉得自己是一个有教养的好孩子。
当某位女士递给他一块巧克力的时候，他必须礼貌地说：“谢谢，夫人。”而当某位男士命令他离开的时候，他也必须恭敬地回答：“是的，先生。”他需要留心自己在饭桌上的举止，无论有多么饿都不能狼吞虎咽地吃饭，当大人说话的时候，也必须管住自己不能插嘴。
其实，格兰特尔的智力很正常，甚至可以说他非常聪明。因为他学习起来并不费劲，而且成绩很好，所以他不会受到某些愚蠢教师的嘲弄或责罚。但是，学校的生活对于他来说却没有任何乐趣可言， 学校只想把学生训练得循规蹈矩，即使是一些不合理的规矩也不容许学生有丝毫的反抗。比如，学校有一种不成文的传统，那就是高年级的学生可以随意欺辱低年级的学生，尽管格兰特尔十分憎恨这样的传统，但他却不能提出任何异议。所以，他只好期盼着自己成为高年级学生的那天早点到来。
格兰特尔今年17岁，那么将来他会是一个怎样的人呢？这很简单，只要推想一下就可以知道了，因为我们周围有许多这样的人。不难想象，格兰特尔将来也会上大学，但他在学校里只会学到一些肤浅而没什么用处的知识，以这些知识也只能看看报纸、电影或者侦探书。
尤为重要的是，即使受到了高等教育，格兰特尔依然会对自己的未来感到迷茫，因为他不会知道自己真心想从事的事业是什么。每个人在少年时都有过自己的梦想，格兰特尔也不例外，他希望成为一名飞行员、探险家或者是画家，可是每当他说出自己的理想，人们总会
惊呼：“上帝，这太不现实了，你想以这种职业为生吗？那将来如何养活你的妻子和孩子呢？”*后，在职业的选择上他多半会遵从父母的意愿，而他自己的人生理想似乎是无足轻重的。
在做学生的时候格兰特尔痛恨学校，而离开学校之后他又说： “虽然在学校里我经常挨打，但学校确实带给我许多好处。”并且， 他也会让自己的孩子去上类似的学校。用心理学的行话来说，他并没有建设性地背叛自己父亲的意志就被认可了。因此，父亲的权威也成为一种传统，被一代又一代地传了下来。
是否只有格兰特尔这一阶层的孩子才是这样的呢？小塞德兹有位表兄名叫马戈?奥贝里克斯，家里很有钱，他一直在昂贵的私立学校读书，可他的发展与那位可怜的格兰特尔并没什么区别。马戈也同样过着平庸的生活，被现实奴役，他也同样认为爱、自由和快乐并不真实存在。
有人也许会认为我在对类似于格兰特尔这样的孩子进行嘲讽和挖苦，但事实上我绝无此意。我之所以对格兰特尔进行介绍，是想更加直观地说明不自由的教育会培养出什么样的问题儿童，他们将来又会成为怎样的人。
我没有丝毫嘲讽和挖苦的意思，也没有丝毫夸张的描述。在我的生活中，随时都可以目睹类似的教育，以及像格兰特尔这样的孩子。
几天前，我就曾在花园看到隔壁的3岁男孩吉姆受到了母亲的责骂。吉姆在出来玩的时候穿了一身干净的新衣服，看起来他对自己的衣服还满意。但是没一会儿，他就不在意自己干净的衣服了，开始玩泥巴并且玩得兴高采烈。当然，他的新衣服就这样被弄脏了，他的母亲发现后就像发现了世界末日一样，冲上去拍了他一巴掌，然后一边数落他，一边把他拉到屋里。等他的母亲再把他送出来的时候，吉姆已经换了另外一身干净的衣服，但他还在哭，看起来非常委屈。十多分钟后，可怜的吉姆又把衣服弄脏了，而刚才的一幕就又发生了。
看到这种情形我很难过，特别想告诉吉姆的母亲，他的儿子会因为这样的生活而怨恨她，而更糟糕的是他会恨生活。但是我知道，即使我告诉了她，她也不会听我的。
每天傍晚我外出散步的时候总会遇到一个四五岁的孩子，他似乎有着无穷的精力，总是爬上爬下、跑来跑去，并因此经常摔倒。每到这时，我就会提心吊胆地看着他的母亲打骂他。而几乎每次坐火车外出旅行的时候，我也总会听到某位母亲说：“你再跑到过道上去，列车员就会抓住你并且揍你一顿。”其实，大多数孩子都会被父母用这种愚蠢的禁令和编造的谎言来教育。
事实上，所谓的问题儿童就是这种被迫变得干净而天性却受到了压抑的孩子。父母们往往想当然地认为，应该教会孩子处处为父母着想，这样父母就能过上更安静的生活。所以，他们努力培养礼貌、恭顺、习惯于服从的孩子。但是，与此同时，孩子自由的天性也被这种不当的教育扼杀了。以至于孩子在摇篮时期就被束缚得毫无生气，他们所受到的教育就是让他们学会拒绝生活。因为，他们年轻的生命就是一个漫长却不断否定的过程，不能顽皮、不能吵闹、不能说谎、不能不守规矩……
在这样糟糕的教育下怎么会不产生一些俗物呢？难道人类社会的幸福和完美就需要这些俗物来实现吗？不，他们只会成为那种思想狭隘、唯命是从的小人，只会低头哈腰，并像其他人一样恃强凌弱，只会让世界变得更糟。
但是，改变世界的天才人物是怎样的呢？他们虽有各自的特色， 但*起码有一点是相同的，那就是他们在幼年时期都是自由的孩子， 不会受到拘束，也不会让自己的天性被压抑，而是尽情地发展自己的天性。
我的许多朋友在说起小塞德兹时，都说他“举止优雅、情绪稳定而快乐，他处事平和不怀敌意，是一个让人不可思议的孩子”。与他的朋友格兰特尔相比，小塞德兹从小就是个反应灵敏并且行动自由的孩子。当我举起他，他的身体像一只小猫一样轻盈而放松，但是可怜的格兰特尔却笨重得像一袋马铃薯，他不知道如何放松自己，而他的反应也完全是带有防御性和反抗性的。
小塞德兹能够成为这样的孩子，是因为自从他生下来就很少受到束缚和压抑。在婴儿时期，他从未受到襁褓的捆绑，总是自由地活动着自己的身体，饿了就进食，只在必要的时候才养成整洁的习惯；他很少会受到指责，也很少挨打，我总是关爱并保护着他；他的大部分时间都在玩，但却用两年多一点的时间学完了别的孩子用8年才能学完的功课。
虽然我不敢肯定小塞德兹今后一定会成为天才或完美的人，但我敢说，他一定会是一个心智自由，对生活有着自己的理想和追求的人。
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