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《
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| 內容簡介： |
物理科学方法教育是物理教育研究中一个历久弥新的研究课题。本书主要包括作者关于物理教师专业发展的理论建构与实证研究、指导的2011级4名物理教学论研究生介绍他（她）们物理教师专业发展的心路、关于卓越物理课程与教学论研究生的一项个案研究、中学物理教师教学研究能力形成的个案研究和在北京市一所中学开展了教学研究能力发展的实践研究的案例。
本书适合高中物理教师、物理教研员、师范大学物理系本科生、物理教学论专业研究生参考。
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| 關於作者： |
邢红军，首都师范大学物理系教授，博士，物理教学论博士生导师。现任中国教育学会物理教学专业委员会常务理事，教育部“国培计划”高中物理首批专家库入选专家。1986年以来，先后在《教育研究》《课程.教材.教法》等刊物上发表论文200余篇，出版著作8部。目前，承担课题为全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题：运用原始问题促进中学生思维品质的发展研究。
1996年被河南省教育委员会授予河南省优秀教学标兵，1997年被河南省社会主义劳动竞赛委员会、河南省经贸厅、河南省总工会、河南省劳动厅联合授予“河南省教学标兵”，1997年获河南省优质课教学特等奖。2013年获北京市基础教育教学成果二等奖。
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| 目錄：
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第一章 物理教师专业发展理论探索
第一节 “卓越物理教师”培养的实践探索
第二节 教师专业发展演化的理论模型与实践探索
第三节 北京市中学教师专业发展水平的实证研究及其启示
第二章 物理教师专业发展心路历程
第一节 我的物理课程与教学论学习心路历程
第二节 物理课程与教学论学习与发展的总结第一章 物理教师专业发展理论探索
第一节 “卓越物理教师”培养的实践探索
第二节 教师专业发展演化的理论模型与实践探索
第三节 北京市中学教师专业发展水平的实证研究及其启示
第二章 物理教师专业发展心路历程
第一节 我的物理课程与教学论学习心路历程
第二节 物理课程与教学论学习与发展的总结
第三节 三年研究生求学经历
第四节 我的物理教师专业发展之路
第三章 卓越物理课程与教学论研究生团队专业发展的行动研究
第一节 引言
第二节 文献综述与理论准备
第三节 研究设计与过程
第四节 进入现场
第五节 团队
第六节 成长历程
第七节 研究结论与综合讨论
第八节 建议与反思
第四章 中学物理教师教学研究能力形成的个案研究
第一节 问题的提出及研究意义
第二节 文献综述
第三节 研究方案
第四节 研究过程与分析
第五节 研究结论与建议
第五章 中学物理教研组教师团队教学研究能力发展的行动研究
第一节 引言
第二节 文献综述与理论准备
第三节 研究设计与过程
第四节 进入现场
第五节 干预
第六节 团队
第七节 问题
第八节 挑战
第九节 论文
第十节 研究结论与综合讨论
第十一节 建议与反思
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