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| 內容簡介： |
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《中药制剂技术实验实训》以中药制剂岗位（群）的能力、素质要求为标准，以职业技能为核心，采用模块式编写方法，创设任务清单，以任务引领开展典型手工小试、中试和生产实例实训内容，突出传统和现代中药制剂岗位被广泛应用的成熟技术和方法，强调技能要求和操作流程、操作要点，注重知识与技能相结合的操作性和实用性。本教材适用于各级医药类职业教育学校学生。
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| 目錄：
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模块一中药制剂入门实验实训
实验一固液体称量基本操作训练
任务一称量固液体
任务二称量中药饮片
实训二参观中药制药企业
任务一参观中药厂
任务二绘制车间布局图
任务三认识车间各设备的用途
实训三查阅国家药品标准
任务一学习查阅《中国药典》
任务二熟悉《中国药典》的基本内容
任务三检索与整理一个剂型的相关资料
实训四GMP卫生管理
任务一熟悉GMP要求
任务二阅读整理GMP文件中卫生管理的相关内容
任务三GMP清场
模块二中药前处理实验实训
实验实训一粉碎
任务一手工粉碎中药饮片
任务二机器粉碎中药饮片
实验实训二过筛
任务一药典筛过筛中药粉末
任务二机器过筛中药粉末
实验实训三混合
任务一手工混合中药粉末
任务二机器混合中药粉末
实验四提取、分离纯化、浓缩干燥
实训五提取、分离纯化、浓缩干燥
任务一提取
任务二分离纯化
任务三浓缩干燥
模块三中药固体制剂实验实训
实验实训一制备散剂
任务一手工制备散剂
任务二机器制备散剂
子任务一配料
子任务二粉碎、过筛
子任务三混合
子任务四分剂量内包装
子任务五外包装
实验实训二制备颗粒剂
任务一手工制备颗粒剂
任务二机器制备颗粒剂
子任务一配料
子任务二粉碎、过筛
子任务三制粒
子任务四干燥
子任务五整粒
子任务六分剂量内包装
子任务七外包装
实验实训三制备胶囊剂
任务一手工制备硬胶囊剂
任务二机器制备硬胶囊剂
子任务一配料
子任务二粉碎、过筛
子任务三制粒
子任务四干燥
子任务五整粒
子任务六充填药物
子任务七内包装
子任务八外包装
实验实训四制备片剂
任务一单冲压片机制备片剂
任务二旋转式压片机制备片剂
子任务一配料
子任务二粉碎、过筛
子任务三制粒
子任务四干燥
子任务五整粒
子任务六混合
子任务七压片
子任务七包衣
子任务八内包装
子任务九外包装
实验实训五制备丸剂
任务一手工制备蜜丸
任务二机器制备蜜丸
子任务一粉碎、过筛
子任务二炼蜜
子任务三混料制备丸块
子任务四制丸、晾丸、选丸
子任务五内包装
子任务六外包装
任务三手工制备水丸
任务四机器制备水丸
任务五制备滴丸
实验六制备胶剂
模块四中药液体制剂实验
实验一制备酒剂、酊剂与流浸膏
实验二制备糖浆剂
实验三制备合剂、口服液
实验四制备溶液型液体制剂
实验五制备胶体溶液型液体制剂
实验六制备混悬型液体制剂
实验七制备乳剂
模块五中药半固体制剂实验
实验一制备乳膏剂
实验二制备煎膏剂（膏滋）
模块六其他中药制剂实验实训
实验一制备栓剂
实验二制备膜剂
实验三制备微囊
实验四制备β?环糊精包合物
实训五制备注射剂
附录中药制剂技术实验实训考核标准
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| 內容試閱：
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编写说明为了更好地贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《医药卫生中长期人才发展规划（2011—2012年）》和全国职业教育工作会议精神，推动中医药高职高专教育的发展，适应职业教育教学改革和医药卫生行业对高技能型人才的需求，本书以中药制剂岗位（群）的能力、素质要求为标准，以中药制剂工岗位（群）职业技能为核心，按照中药制剂的生产工艺规程诠释相关知识点，采用模块式编写方法，创设任务清单，以任务引领开展典型手工小试（实验室实验）、中试和生产实训（车间实训）内容编写，突出传统和现代中药制剂岗位被广泛应用的成熟技术和方法，强调技能要求和操作流程、操作要点，注重知识与技能相结合的操作性和实用性。本书共计6个模块，29个实验实训项目，49个实验实训设计，具有以下特色：任务清单引领，手工实验制作与生产实训相结合。中药制剂手工实验制作部分突出传统，目的是指导学生训练基本技能，力求以实用、够用为主，突出中药制剂传统技能特色，引入现代实验技术和手段，以期培养中药制剂手工制作领域应用技能型人才。共编写25个实验设计，既有验证性实验，又有综合设计性实验；既有常规剂型的制备，如丸剂、散剂、颗粒剂、栓剂、软膏剂等，又有新剂型的制备，新技术的应用，如包合技术、微囊化技术等。使学生在动手实践能力训练提高的同时，巩固理论知识，培养科学创新性思维。体现了科学性、时代性和适用性。中药制剂实训部分以典型生产实例来引领，注重工作过程，结合国家现行药典、《药品生产管理规范》、《药品生产质量管理规范》、《GMP实施指南》对中药药品手工制作和车间生产环节、生产过程控制的要求，突出关键步骤和环节的掌握，引领学生迅速领悟实际生产所需的关键技能要求。由于时间和编者水平所限，不足之处在所难免，请各校师生在使用本教材过程中，通过教学实践，不断总结经验，并提出宝贵意见，以便进一步提高。编者2015年5月
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