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| 內容簡介： |
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幼儿舞蹈是舞蹈艺苑中一只鲜嫩的花朵，它形象、直观、生动活泼，反映的是幼儿的生活、思想及情感，是对幼儿进行德、智、体、美全面发展教育的一种既形象生动又富有感染力益于幼儿接受的艺术形式。通过幼儿舞蹈教育活动不仅能够陶冶幼儿性情，使幼儿受到美的熏陶，而且可以激发幼儿自我表现和自我表达的艺术潜能，同时发展幼儿的思维能力，表达能力和合作交流能力。在当前学前教育深入发展之际，我们针对幼儿园等托幼机构编写了本书，旨在提高幼儿教师专业化水平，帮助幼儿教师更好地了解幼儿舞蹈，胜任幼儿舞蹈教学工作，全面提高幼儿舞蹈教学的质量。本书根据《幼儿园教师专业标准（试行）》对合格幼儿园教师专业素质的基本要求以及幼儿园舞蹈教学的实际需要，设计了教学指导篇、创编实践篇、素质提高篇三部分内容。其中教学指导篇包括幼儿舞蹈特性及幼儿身心发展特征、幼儿园舞蹈教育的目标、活动形式、组织方法、活动设计与指导等内容。创编实践篇包括幼儿舞蹈创编的原则与规律；自娱性、表演性幼儿舞蹈创编的材料选择及创编方法、步骤的具体指导。素质提高篇包括幼儿教师应必备的舞蹈知识技能、舞蹈种类的风格特征与鉴赏以及典型的舞蹈素材组合等知识内容。本书内容完整，编排科学，突出系统性、实用性、可操作性——不仅具有幼儿卫生学、心理学、舞蹈教育学等相关理论知识，还提供了大量的教学、创编范例，配有乐谱、动作说明，方便幼儿教师进行直观的学习和参考。总而言之，我们力图使本书成为幼儿教师组织幼儿舞蹈活动与创编幼儿舞蹈作品的理想选择。我们的另一个目标是将本书作为学前教育专业舞蹈教学用书以及幼儿教师专业技能培训教材。
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| 目錄：
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绪论幼儿舞蹈教育的基本问题
第一节 幼儿舞蹈教育与素质教育
一、舞蹈教育可以培养幼儿的创造力
二、舞蹈教育可以培养幼儿的社会交往能力和合作精神
三、舞蹈教育能够增强幼儿体质，开发智力
四、舞蹈教育能够培养幼儿表现力和自信心
第二节 幼儿舞蹈教育与审美体验
一、让幼儿在舞蹈活动中得到审美愉悦
二、为幼儿创设充满情感色彩的审美环境
三、帮助幼儿在欣赏活动中丰富审美情趣
教学指导篇
第一章幼儿舞蹈与幼儿身心发展
第一节 幼儿舞蹈的生理学基础
一、运动系统
二、神经系统
三、心血管系统
四、呼吸系统
第二节 幼儿舞蹈与身体素质的发展
一、力量素质
二、耐力素质
三、灵敏与柔韧素质
第三节 幼儿舞蹈的心理学基础
一、认识活动以具体形象为主要特征
二、认识活动以无意性为主
三、想象力飞速发展
四、幼儿个性开始形成
第四节 不同年龄段的幼儿舞蹈
一、托儿班（2～3岁）
二、小班（3～4岁）
三、中班（4～5岁）
四、大班（5～6岁）
第二章幼儿舞蹈的特性与教学原则
第一节 幼儿舞蹈的特性
一、游乐性
二、纯真性
三、模拟性
四、幻想性
五、明晰性
六、综合性
第二节 幼儿舞蹈的教学原则
一、兴趣与发展的原则
二、安全与科学的原则
三、审美与快乐的原则
四、主体与创造的原则
第三章 幼儿园舞蹈教育的目标与教学活动形式
第一节 幼儿园舞蹈教育的目标
第二节 幼儿园舞蹈教学的活动形式
一、行进律动
二、节 奏律动
三、模仿律动
四、动作律动
五、创造性律动教学
第三节 集体舞蹈教学
一、自由空间状态舞蹈
二、圆圈舞蹈
三、链状舞蹈
四、行列舞蹈
第四节 歌表演
第五节 音乐游戏教学
一、节 奏训练游戏
二、表演性音乐游戏
三、竞赛性音乐游戏
第六节 表演舞教学
一、情绪舞
二、情节 舞
第七节 幼儿舞蹈形体训练教学
第四章幼儿园舞蹈教学活动的组织
第一节 幼儿园舞蹈教学的基本环节
一、备课
……
创编实践篇
素质提高篇
参考文献
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