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| 編輯推薦： |
? 《好玩的微作文》是作者突破性的作文指导技巧，他以片段式的写作练习为手段，打破了“一次一篇”的传统作文教学模式，实现了在篇的统领下，实现逐段分解，降缓坡度。这本书的实用，体现在作者不仅是亲身作文课堂中的反思、总结、提高，而且作者不断地将书稿的内容运用到实际课堂中，不断检查、反思、修改书中的文稿，这使得这本书的操作性强，能活学活用。
? 《好玩的微作文》侧重指导学生在简短的文字中完成一个写作技巧的训练，以片段式的写作练习为手段，教人写人、写物、写事、写想象、写考场作文、写创新作文等，每一章节以微课堂、微荐读、微点评、微训练展开。这种作文的训练方式是有实验性的，对提高学生写短文的能力有较大的指导性。
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| 內容簡介： |
该书分为五个部分，书中侧重指导孩子们在简短的文字中完成一个写作技巧的训练， 打破了“一次一篇”的传统作文教学模式，是以片段式的写作练习为手段。主要有两种形式 ：一是在篇的统领下，实现逐段分解，降缓坡度 ；二是围绕主题，专注描写。
在实际的作文教学中，该书的内容先行作了实验。通过微作文，学生可以根据习作欲望谈见闻，发议论，说心情，记思想，写感受，有针对性地用三言两语写成一个片段，随性而发，化整体为部分，有效克服作文恐惧，自然成文。教师在无形中呵护学生言语心智。
尤其重要的是《好玩的微作文》每一个章节以微课堂、微荐读、微点评、微训练的形式展开，以片段的方式实现边写边评、边评边改，为学生提供尝试和展示言语才华的机会，诱发学生揣摩言语的兴趣，提高言语感受力和想象力。这些微技巧综合运用起来，就能使文字产生极大的表达效果。
《好玩的微作文》始终围绕一个点来指导，这些微技巧简单实用，较好地“表现真实的自我”或“表现独特的内心体验”，强化言语行为和言语精神动机，激荡言语生命的冲动和激情。
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| 關於作者： |
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余俊，青年作家，曾先后担任学校团委书记、教务主任、校长等职务。曾获全国小学语文发展与创新微作文讲座特等奖。著有家庭教育专辑《守住身边的金矿》、散文集《心如圆月》、作文著作《玩出来的作文》《倾听呢喃》《我教女儿玩作文》《爸爸带你玩作文》《好玩的微作文》、诗集《瓦砾上的太阳花》、小品文集《我就是自己的贵人》 等。
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| 目錄：
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序：微作文——快速提升作文的好办法
**章 妈妈的爱叫唠叨
1、写亮细节
2、从话中见人物
3、对比突出中心
4、闲笔不可忽略
5、翻词典写作文
6、学会与动物说话
7、具体写活人物对话
8、绰号就是人物特点
9、要像记者采访找素材
10、外貌描写尽量不用“有”
11、越是熟悉的越要多向思维
12、写出不同人物的说话方式
13、夸张地写一两样突出的样貌
14、遇到“很”和“非常”想一想
第二章 都来做动作武侠大师
1、凡事不凡
2、关注社会见闻
3、叙述式写作文
4、议论式写作文
5、不要把话说完
6、从话题中写周记
7、写出独特的体验
8、围绕话题发散地想
9、认真将过程写清楚
10、别人嚼过的馍馍没味
11、都来做动作武侠大师
12、几秒钟的事写几百字
第三章 调皮的秋叶
1、长句变短句
2、排比就是美
3、读懂自然之书
4、好特别的比喻
5、描写式微作文
6、模仿是必要的
7、情景交融之美
8、抒情耐人寻味
9、成语也需要描述
10、写有风景的作文
11、准备一本随身记
12、不可忽视的环境描写
13、让象声词走进我们的作文
第四章 把想的当作真的写
1、奇妙的穿越
2、要学会比较
3、学会写微寓言
4、适当联想很重要
5、适当虚构也需要
6、珍惜身边的素材
7、作文结构讲因果
8、把想的当作真的写
9、一定要围绕主题
10、立意要耳目一新
11、剪头去尾显重点
12、作文需要找台阶
13、作文就像中药铺
14、作文就是一个球
第五章 要让读者扑哧地笑出声来
1、文字的温度
2、开门就要见景
3、好玩的微小说
4、写出时代气息
5、点亮童心看世界
6、作文似一条河流
7、小情绪也成大文章
8、大主题写成小主题
9、写出名字后面的故事
10、衣着描写展现身材气质
11、好题目等于成功了一半
12、要让读者扑哧地笑出声来
后记 微技巧 大学问
只言片语说余老师
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| 內容試閱：
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学问
早在1999年，我在全国小学语文发展与创新微型作文讲座比赛中获得了全国的一等奖，那时候，我就认识到：越是微型的内容，越需要更深的积累与锤炼。一直以来，我除了坚持勤奋还坚持一个理念：用一生的时间去做好一件事情。在作文的实践中，我在课堂、讲座、著书中一以贯之，并先后出版了作文热销书籍《玩出来的作文》，书中从二百多个作文课例中提炼出三十多个经典课例；又出版《我教女儿玩作文》，在书中以16年的教学经验和亲身的家庭教育实践，手把手告诉家长如何辅导孩子作文；而《爸爸带你玩作文》则集中指导学生如何写好周记、单元作文、考场作文、创新作文，操作性强。玩出来的作文成了我作文教学的一张名牌，也获得了科研成果的奖励。
关于微作文的指导，我早些年已经开展过。一次在面向国培班的作文讲座中，我突然发觉很多教师对微作文感兴趣。一些老师提问说，国内有没有微作文的书，微作文又如何在课堂中运用，如何面对学生教学？围绕这些问题，我对微作文逐渐产生了兴趣，并根据我多年的作文教学经验积累和大量的作文教学实践，形成了自己独特的经验总结。于是就有了写这本书的动机。这本《好玩的微作文》，正是对玩出来的作文更加深入地研究和提炼。
目前，正是微作文兴盛时期，很多杂志如《意林》《第二课堂》等杂志开辟了微作文，一些省市高考也增加了微作文，教研中全国都兴起了微课程、微作文教学研究。微作文也就成了作文指导的一条**的路子。针对目前语文教材中单元作文训练只重主题，忽略技巧的现状，很多师生往往在作文中找不到写作的方向。就算开展了体验，有了一定的阅读，但缺乏有效的技巧，老师教而无法，学生学而无法，导致了作文效率低下，甚至出现了厌教厌学的问题。好玩的微作文针对的就是当前作文教学的这个短板，通过微言微语教学作文，让成长于自媒体时代、习惯于微型化表达的学生产生一种天然的亲切感，让孩子们有了更多施展才华的空间。
该书分为五个部分，书中侧重指导孩子们在简短的文字中完成一个写作技巧的训练， 打破了“一次一篇”的传统作文教学模式，是以片段式的写作练习为手段。主要有两种形式：一是在篇的统领下，实现逐段分解，降缓坡度；二是围绕主题，专注描写。在实际的作文教学中，该书的内容先行作了实验。通过微作文，学生可以根据习作欲望谈见闻，发议论，说心情，记思想，写感受，有针对性地用三言两语写成一个片段，随性而发，化整体为部分，有效克服作文恐惧，自然成文。教师在无形中呵护学生言语心智。
尤其重要的是《好玩的微作文》每一个章节以微课堂、微荐读、微点评、微训练的形式展开，以片段的方式实现边写边评、边评边改，为学生提供尝试和展示言语才华的机会，诱发学生揣摩言语的兴趣，提高言语感受力和想象力。这些微技巧综合运用起来，就能使文字产生极大的表达效果。如何婉琪同学写的《奇丽的三角梅》：花园里有许多花，有蓝莓花，有玫瑰花，有仙人掌，应有尽有，美丽极了！*吸引人的是火红的杜鹃，它的花很漂亮，每朵花有3 片花瓣，每片呈三角形，花瓣里有花蕊，既像麦克风，又像一个玲珑小巧的碗。而且，杜鹃的蕊还能开花，真不愧是“花中花”，杜鹃的枝条有刺，就像一个小孩穿着带刺的外衣，对着你说：“别过来，小心我刺你哦!”
杜鹃近看像一件火红的衣裳，远看就像一片红毯，杜鹃如红火，多如霞，美如画，真美呀！我观察过艳丽的玫瑰花，也欣赏过淡雅的栀子花，但从来没见过生命力如此强的杜鹃，站在地上看，只看到一团团杜鹃“趴”在墙上，但站在椅子上看，眼前的杜鹃截然不同了，啊！大片的杜鹃展现在我的眼前，好像前面突然出现了一大片火海，一阵风吹过，杜鹃的枝条与花叶在月光下吟唱，又在风中跳跃。我惊呆了，屋檐上、瓦缝上，一大片的杜鹃覆盖在上面，好像随时都可以轻而易举地趴上别人家的屋顶。可见杜鹃有多么顽强的生命力呀！
杜鹃花很红，红得像火团，像红毯，像红围巾，既漂亮又暖和，还像只火红的狐狸。若不是我今天亲眼所见，我都以为那个景象是画出来的呢！杜鹃啊，你虽然没有牡丹雍容华贵，也没有桂花清香扑鼻，但正是你那顽强不息的生命力和你对生活那种热情乐观，勇敢的态度深深地打动了我。它们像一朵朵奇丽。火艳的三角梅，绽放在我的心头！
这么一段话中，作者综合地运用了比较，排比就是美，情景交融之美，长句变短句，好特别的比喻，描写式微作文，模仿是必要的，情景交融之美，成语也需要描述，写有风景的作文，从而把《奇丽的三角梅》这篇文章写得生动形象。
《好玩的微作文》始终围绕一个点来指导，这些微技巧简单实用，较好地“表现真实的自我”或“表现独特的内心体验”，强化言语行为和言语精神动机，激荡言语生命的冲动和激情。
为了让孩子们能更好地阅读与理解作文微技巧，学校插画组的学员在刘扬眉老师的带领下，经过勤奋地创作，
为书中内容精心地插画，使这本书更加精美有趣。非常感谢周子钧、刘沈音画、李倩美、刘秀川、刘斯睿、周洋豫同学。
该书的出版要感谢作家晓玲叮当倾情写序，感谢作家曹文轩、沈石溪、肖复兴、杨鹏、陈晓辉等对我的长期关心和鼓励，感谢丘树宏、徐剑、李筠瑞、陈春艳、梁雪菊等众多领导对我的指导，感谢名师管建刚以及肖少琼、周锦文、郑素言等各位教学同仁对我的长期支持与帮助，感谢家人对我写书的支持，感谢家长和孩子们对老师的信任。
愿这几十个微技巧，就像清澈的小溪流，跳跃出智慧的浪花，汇聚成一条波涛汹涌的作文大河。在作文大河中，孩子们自由畅泳，快乐地展示美好的童年生活。
余 俊 2015年6月1日
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