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| 編輯推薦： |
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本书收录了南海实验学校在“优化海洋文化，助推信心教育”特色创建过程中在教育管理、教育科研和应用实践等方面进行的探索和研究，有成功的经验积累，也有探索的困惑和反思，旨在全面反映学校在特色创建领域的新理念、新成果，具有借鉴意义。
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| 關於作者： |
孙连福 男，1968年出生，本科，1987年毕业于文登师范学校，中学高级教师，现任山东省威海市文登区南海实验学校校长。
任职期间，坚持以“质量与和谐”为总体工作思路，推行“信心教育”办学理念，以养成学生良好习惯为德育教育重点，依托学校实际，打造独具特色的滨海品牌学校，凭质量立校、依和谐之力、靠创新发展，全面提升学校的创新力和竞争力，推进学校的可持续发展。任职以来，连续多次被评为威海市优秀教师，文登市优秀教师，有多篇论文发表；学校也先后获得“威海市平安单位”“文登市文明单位”等荣誉称号，多次接待考察团，并连续两年承办威海市级现场会。
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| 目錄：
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第一章 教育管理
第一节 学校“海文化”特色教育的背景
第二节 南海实验学校的特色教育内涵理念
第一部分基本理念
第二部分 办学理念
第三部分 管理理念
第四部分 口号誓词
第三节 教育管理成果
高扬信心的风帆
打造“信心型”队伍，建设特色化学校
百舸争流千帆竞，乘风破浪正远航
阳光学子 阳光风采
海洋文化 舒展个性
探究实践 创新无限
全面加快标准化实验室建设工作的步伐
让一流的后勤服务为特色校园保驾护航
让学生沐浴爱的阳光
我是这样当班主任的
“信心”为学生的成长插上飞翔的翅膀
用爱心架起沟通的桥梁
乐做红烛两行泪，换来灯火两片天
信心教育开出灿烂之花
体育教学中学生自信心的树立
特别的爱给特别的你
用赏识让学生获得信心
第二章 方圆之艺
第一节 教学管理
创新工作思路，以特色引领发展
用爱心托起明天的太阳
“丑小鸭”更需要赞美
静心倾听待花开
尊 严
今天，你微笑了吗？
自信导航让孩子迷途知返
让爱在这里闪光
关爱每一个“窗边的小豆豆”
我看“差生”
第二节 教育科研
开发“海文化”校本课程，助推学校特色化发展
蓝色海洋教育，可持续发展的乡土文化
风好正扬帆
关于课程资源开发与学校特色发展的研究
第三节 自主学习
课例教研引领专业发展，自主学习打造魅力课堂
阅读教学中围绕教学目标的问题设计研究
数学教学中，如何实施教学目标的研究
教师设计有效的课堂活动来提高课堂效率的研究
“习题设置与学习目标达成的一致性”的研究
优化课堂教学结构 提高教学目标达成度
地理教学中，如何实施教学目标
“依据教学目标，设计导学问题”的研究
“优化教学活动设计，提高目标达成度的研究”
第四节 校本课程
走进五彩校本课
优化海洋文化，助推信心教育
金色沙文化引领精彩人生
初探“海文化剪纸”校本课的开发
解除孩子身上的枷锁，还孩子天马行空的想象
如何指导学生采集和制作植物标本
依托海洋木工制作，促进学生全面发展
第三章 应用实践
第一节 校内实践
让星星也能散发出属于自己的光芒
民主平等——共建和谐师生关系
初中学生管理中惩戒教育措施探讨
有一双慧眼，有一双聪耳
善良的种子会开花
阳光总在风雨后，请相信有彩虹
没有硝烟的战争
付出艰辛，收获快乐
做一个幸福的班主任
遵守社会公德，争做阳光少年
好习惯，一生的财富
我心中的象牙塔
第二节 社会实践
海洋与环境·探秘海洋现象
大地艺术——沙雕
创意沙画一精彩人生
腾飞的南海
第三节 家校合作
凝聚家校合力，构建和谐教育
推进家委会建设，实现家校双赢
电话连接你我他
“家长网校”——家长的良师益友、学生的指路明灯
家校联系的桥梁——“家校联系卡”
点点滴滴 持之以恒 集腋成裘
家校合力，单亲家庭的孩子也会有阳光笑脸
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| 內容試閱：
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宽容也绝不意味着放纵，不是无原则的纵容、偏袒与迁就。宽容错误绝不是纵容学生犯错，更不是对学生的错误视而不见、听而不闻，不管不问，而是需要用一颗平常心去对待，对其正确的引导，给予其改过的勇气与机会。宽容学生的错误是理解学生、爱学生的表现。宽容也是一种无声的教育，它的教育力量往往超出我们的现象。懂得宽容的人，才懂得人生，懂得快乐。
曾记得，有一次上物理课，全班同学在做练习时，我观察到一名女同学的神态有点不对头，做作业有点儿偷偷摸摸的样子，我没作声，和平时一样慢慢地从她的后面走到了她的旁边，才发现她在做数学作业。这一次我没被她发现。为了不伤她的自尊心，我当时并没有戳穿她。我若无其事地走到讲台前，再仔细观察，那位同学还在聚精会神地做数学作业。为了提醒她，这一次我有意咳嗽一声从正面走向了她，她听到咳嗽声，唰地一下用物理练习本盖住了数学书。当她看到我注意她时，脸一下子红了起来并迅速低下了头，立即做起了物理练习。我还是没说一句话，慢慢从她旁边走了过去。这一情况只有她的同桌和我知道。课后，这位同学找我说，她知道错了。她非常感激我并没有当着全班同学的面戳穿她和批评她。这样无声的教育真正起到了很好效果。在以后课堂中，我看到她在学习上劲头比以前更足了，学习比以前也更自觉了。四十分钟的课堂学习，都能专心致志、踊跃发言，作业质量明显提高，并且能主动向好的同学学习，有问题时能主动和同学交流或来问老师，她的学习成绩有了明显提高。
这次教育的尝试，避免和消除了学生的对立情绪和戒备心理，平复了学生内心的波澜，使学生在潜移默化中接受教育，感受到老师对她的宽容和尊重，最终达到教育的目的。作为教师的我们要学会欣赏每个孩子，不吝啬鼓励每一个孩子，也许你的一句赞美与肯定，是他一生的转折点；也许你的一点爱、一点宽容，就能使迷途的船只驶向正确的航道上来。
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