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| 編輯推薦： |
亲爱的同学们：
首先，意林向你问候，祝贺你：你已经是一名高中生了！祝愿你：健康快乐、学习进步，充满信心地走向你的成人礼！
高考，不断改革，不变的是什么？
高中，面临人生的转折，怎样宏观把握？
学习，不能过多试错，谁能让我提前绕过？
未来，我很迷惑，我的大学与就业？
……
你的未来就在你的手中——意林高中“学科那些事儿”！
面对市场上如山的传统教辅，老师和同学都陷在题海中，苦不堪言！怎样走出题海，高效学习？——高中“学科那些事儿”来了！她不是传统的教辅，她对你说：学习绝不只是做题！还有“兴趣、心理、交往、毅力”等非智力因素；还有“思维、方法、关联、素养”等智力因素的更多形式。
她能全面规划你的学科学习：
（1）能使你提前掌握学科学习策略、学习方法，特别重视思维能力的培养，提前解决学科学习过程中的问题。
（2）广泛关注学科关联，尤其是与未来职业的关联，提高学科素养。
（3）不管是阶段考试还是会考、高考，她为你提供了基础、全面、系统的知识方法。
（4）她不光关心你的学习，更关怀你的全面成长！
由于高中“学科那些事儿”系列内容既包含学科学习方法，还包含学科知识体系，
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| 內容簡介： |
在一年多的策划筹备阶段，编辑部遍访全国近百位名师，其中既有高中特级教师，也有高校著名学者，还有各省市的高考学霸，甚至一些国外的专家学者，得到了宝贵的资料。从内容到形式，本套书都是意林核心价值内容与现行教材和学生成长密切结合的产物。
翻阅本书，你会发现，她很贴心，因为她将初高中衔接这件事做的天衣无缝
翻阅本书，你会发现，她很前卫，因为她关注现行高考，同时又剑指“新高考”
翻阅本书，你会发现，她很实用，因为她将特级名师秘藏多年的宝贵经验悉数挖出
翻阅本书，你会发现，她很有趣，因为她将意林故事与学科素养、学科特色完美结合
翻阅本书，你会发现，她很细致，因为她将学生学习过程中遇到的疑难杂症逐一解答
……
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| 關於作者： |
丛书主编
姚新平：北京市中学特级教师，北京市优秀教师，北京市化学会中学化学教师发展委员会副主任，首都师范大学硕士研究生导师。
本册主编
石海钧：中学语文高级教师，享受省政府特殊津贴专家，省级骨干教师，省级优质课教师，省市两级学术技术带头人，省中小学高级职称评审委员会评委，全国高招河南考区语文阅卷组成员。
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| 目錄：
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古代诗文阅读专项
现代文阅读专项
作文专项
趣味语文
意林故事：语文本就不枯燥，深入阅读要尽早
人物
监狱中诞生的大师与大作
那些伟大的“文学败类”
韩少功：想当作家，你的语文够格吗
叱咤风云的名人高考也曲折
村上春树：怎样做个用好语文的“大法师”
视野
牢狱里的读书声
你为何无法写得像金庸一样好
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为何长时间看一个字就不认识了
你误会了欧美的素质教育
成长
世界与你都还小
那段疯狂的青春，叫高三
那1分的人生差距
“人气最低”的汉字冠军
一个高中生的奋斗
世界语文：语文看似无大用，其实深处美无穷
韩国语文
美国语文
加拿大语文
德国语文
趣味语文
附录1 与语文“最亲近”的专业：汉语言文学
附录2 你所不知道的汉语言与汉语言文学
附录3 大数据自媒体时代语文怎么考
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| 內容試閱：
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习作的某个意义点与这个作文题目勾连起来。
3．整合归纳。就是把平时习作的某个意义点与作文题目有共同点或相似点的内容整合归纳在一起，提炼出一个新的意义点——主题，进行深加工，再创作，并连缀成段（篇）。
二、转化方法
根据平时作文和考场作文转化形式和内容的不同，我们可以采用以下方法进行转化：
1．移花接木法。就是把平时的优秀习作及使用的素材中的形式和内容移借到并转化为考场作文的方法。
例如在平时作文中，我们经常使用法国浪漫主义诗人波德莱尔曾对凡高的评价材料：他出生，他画画，他死去。针对这个材料，有位考生在考场作文《光与影的思考》中这样写道：“他出生，他画画，他死去”，波德莱尔这样评价你——凡高。回望一生，你似乎都是以一个失败者的身份活在那个与你格格不入的世间，不被承认，不被表扬，你的人生似乎因此陷入阴影。然而一意孤行的你怎忍得这不被重视的寂寞？于是，我们就看到了阿尔的天空下怒放的向日葵，那便是你吧！
在写考场作文《总有一种期待》时，也引用了这句话，在文中写道：法国浪漫主义诗人波德莱尔对凡高只有几个字的评价：“他出生，他画画，他死去”。是怀着怎样的一种期待，让这个穷苦的艺术学徒执迷于画室中，为了《星夜》，为了《向日葵》，哪怕还要为一顿饭而苦恼，哪怕还要为一只画笔而发愁，他仍旧沉醉于画室中，期待着用笔勾勒出心中的色彩，用心填补一片片空白。
在《光与影的思考》中，作者看到的是凡高寂寞的一生，似乎从波德莱尔的评价中感受到了凡高不被人理解的寂寞。因此作者说凡高生活在阴影当中，作者似乎是把思考的着眼点放在了生和死上了。而在《总有一种期待》中，作者引用是从凡高的执著的精神出发，移借并转化说凡高总是心怀一种期待，因此在作者的眼里凡高的一生是画画的一生，生和死只是两个微不足道的点。这就是借平时作文的启示诱发新材料，提炼出新的意义点。
2．抽象概括法。如果对接的平时作文材料是一个比较完整、比较详尽的事件或事例，时间、地点、人物、情节比较完整，这种素材的优势是长于“点”的叙述和描绘，具体、形象、生动、感染力强。但如果写议论类文章，这样的材料就需要加工改造，突出材料的主干，删去枝叶，让它们变得抽象和概括。
一位考生在论述“抛却旧的习惯，进行不断探索的重要意义”时，用了这样一段话：如果爱迪生习惯了黑暗，那么我们今天也许还点着蜡烛；如果史蒂芬逊习惯了老牛破车，那么我们今天也许还老死不相往来；如果赵武灵王习惯了宽大的袍子沉重的战车，也许赵国早就灭亡了；如果老祖宗猿人们不脱离爬行，也许人类还在住山洞穿树叶。啊，习惯，多么可怕的习惯啊！
考场作文的关键或重中之重在于解决“写什么”的问题。平时作文就要储备材料，并经常整理这些材料。以上的一段话包含了四个材料，每个材料都很短小，但概括性很强。这四个材料都是平时作文中经常使用的素材，分别是由爱迪生发明电灯、史蒂文逊发明火车、赵武灵王“胡服骑射”、人类进化史等具体的故事和资料压缩、概括而成的。在加工转化过程中，作者省略了细节和情节，压缩了修饰词语，删除了枝叶，调整变换了句式，用排比的句式加以剪辑组合，表现了很强的概括力和表达气势。
3．增添要素法。如果平时作文与考题属一个话题、一个中心，而文章题目要求不同，就可以采用添加限制要素法。在叙述类文章和议论类文章中需要叙述的地方，借助想象力，使材料的时间、地点、人物、情节等要素完整化，添枝加叶，增加其叙述色彩，从而让抽象、概括的材料变得生动、形象、具体和感人。
4．拓展创新法。如果平时作文与考题存在较大差异，只采用到平时作文的某一方面、某一板块，可采用拓展创新法。这种转化方法可从四个角度着手：借平时作文片断拓展，借平时作文的启示诱发新材料，借平时作文结构进行构思，借平时作文立意进行创新。
5．剪辑组合法。即从两篇及以上的平时作文中抽取出来合适的要素重新组合，构成考场新作文的创造法。运用素材组合策略时，要注意并提炼素材间的相关点，遵循服务主旨的原则，按一定规则加以排列组合，连贯衔接。
一位考生在平时作文中经常运用谢泳《梁思成百年祭》中的材料，在一次写一个围绕论题“为他人开一朵花”的作文时，他这样写道：为他人开一朵花，是一种勇气，是一种执著。是他，一个瘦弱还有些残疾的书生，用勇气抗住了故都的将倾；是他，血脉里有中国知识分子最宝贵的东西，为了留住北京城墙，竟和北京市长彭真吵了起来；是他，当城墙即将拆掉时，他说“拆掉北京的一座城楼，就像割掉我的一块肉；扒掉北京的一段城墙，就像剥掉我的一层皮”。他就是梁启超的儿子梁思成。为了他人，为了子孙后代，为了建筑的传承，为了后人能看到古典的北京，他付出了，努力了。他身体虽然文弱但精神执著，骨子里的硬气显示了他血脉中中国知识分子最宝贵的东西，他用他的精神为世人开出了一朵永不言败的花。
本选段通过运用“是他……是他……”的句式剪辑组合梁思成的事例，增添了一些要素把素材中的有效信息有机整合在一起，提炼出新的主题“为他人开一朵花”。围绕主题转化事例进行剖析，有力证明了观点。
上述方法在临场作文中经常综合使用。平时习作与考场文题在题意上要相同或相似，这是转化的前提。而有辩证思维，独到见解，深刻感受，能够独树一帜，才是考场作文获取高分的关键。所以也不能盲目转化，生拉硬扯，让作文偏题离题，而且在转化时还应注意两个问题：一要审准题意，把握写作要求；二要比较甄别，明确转化内容。只有明确平时作文与考场文题的不同点，才能在转换时有的放矢，使平时作文符合考场文题的要求。（贺克春）
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