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超级畅销产品“袁氏作文模型”全新升级版
教育改革新政“新作文思维革命”创新性力作
著名语文特级教师、教育部“国培计划”特邀导师、创造性思维作文法创始人袁志勇老师，集30年作文教学研究精华，首创创造性思维作文法，开启新思维作文革命。
从小学生抓起，抓住作文“怎么想”的命门，决战未来中高考新趋势。
创造性思维作文法，高度强调作文学习“想什么?怎么想”的具体落实，以让学习者达成顺畅的写作思维通道。
小学生要写好作文，不仅要搞明白“想什么”，更要明白“怎么想”。创造性思维作文法，从“落实思维方式”这个根本出发，解决写作文“怎么想”的思维难题。
一场作文学习的思维革命，必将为学习者实现写作长足发展铺平道路。
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| 內容簡介： |
超级畅销产品“袁氏作文模型”全新升级版
教育改革新政“新作文思维革命”创新性力作
从小学生抓起，抓住作文“怎么想”的命门，决战未来中高考新趋势。
本书是著名语文特级教师、教育部国培计划特聘导师袁志勇，依据自己多年在教学实践中独创的创造性思维作文法，专门瞄准小学生作文学习难点设计的一套完整而又深入的有效辅导方案。本书具有如下特点：
设计体例新颖。全书使用“双系列”方式设计，上部?知识学习系统，下部?思维训练科目，两个系列相互作用，各自发挥其特有的作用。
学习方案多选。如果寻求全面、深入的作文学习，可以把“知识学习系统”与“思维训练科目”穿插起来阅读，系统完整，深入细致。
讲解内容系统。本书围绕作文学习的三个阶段：构思、写段、成文进行切分，逐一讲解，全面无遗。
切中思维要点。本书不仅让学生“知其然”，更让学生明白“所以然”。
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| 關於作者： |
袁志勇
北京市特级教师，北京市首批中小学正高级职称，教育部“国培计划”特聘专家，创造性作文思维法的创始人，在中小学语文作文教学中拥有很大影响。
曾就读于北京师范大学中文系77级，82届毕业，现执教于北京教育学院宣武分院，北京教育学院兼职教授。
自1982年起一直进行中小学语文有效教学探索，先后出版论著百余部、数千万字，主持或承担过联合国教科文组织、教育部、中央教科所、北京市等许多科研课题，多家报刊、电台、电视台曾经报道过其教学、科研成果。
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| 目錄：
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前言：袁志勇创造性思维作文法训练营
上部?知识学习系统
第一章 构思
第一单元 初识作文构思
第二单元 构思细学一：细学——作文构思的焦点句
第三单元 构思细学二：细学——作文构思的原因句
第四单元 构思细学三：细学——作文构思的结果句
第五单元 构思细学四：细学——作文构思的归纳句
第六单元 作文构思复习巩固
第二章 写段
第一单元 初识段落写作
第二单元 写段细学一：细学——段落写作中的“谁”
第三单元 写段细学二：细学——段落写作中“干什么”的“干”
第四单元 写段细学三：细学——段落写作中“干什么”的“什么”
第五单元 写段细学四：细学——段落写作中的“什么样，就算是‘那样’”
第六单元 段落写作复习巩固
第三章 成文
第一单元 初识作文成文
第二单元 成文细学一：细学——怎样写作文的开头
第三单元 成文细学二：细学——怎样写段间的过渡
第四单元 成文细学三：细学——怎样写作文的结尾
下部?思维训练科目
第一专题 怎样思考“谁”
第一部分 怎样思考——单人谁
第二部分 怎样思考——双人谁
第三部分 怎样思考——多人谁
第二专题 怎样思考“何时”
第一部分 怎样思考——何时
第二部分 怎样思考——在哪个特殊的日子
第三部分 怎样思考——遇到什么的时候
第三专题 怎样思考“一定什么样”
第一部分 怎样思考—— 一定一遍遍什么样
第二部分 怎样思考—— 一定把什么什么样
第三部分 怎样思考—— 一定不什么样
第四专题 怎样思考“谁”（复习）
第五专题 怎样思考“人物原因句”中的“什么样”
第一部分 用“我想什么”，思考人物原因句中的“什么样”
第二部分 用“我明白什么”，思考人物原因句中的“什么样”
第三部分 用“我看到什么”，思考人物原因句中的“什么样”
第一部分 用“谁总是很什么”，思考人物原因句中的“什么样”
第二部分 用“谁说过什么”，思考人物原因句中的“什么样”
第三部分 用“谁因为什么样-结果什么样”，思考人物原因句中的“什么样”
第六专题 怎样思考“谁”（复习）
第七专题 怎样思考“人物原因句”中的“什么样”
第一部分 用“我得到了什么”，思考人物结果句中的“什么样”
第二部分 用“我总是什么样”，思考人物结果句中的“什么样”
第三部分 用“我比谁什么样”，思考人物结果句中的“什么样”
第四部分 用“谁说什么”，思考人物结果句中的“什么样”
第五部分 用“谁做什么”，思考人物结果句中的“什么样”
第六部分 用“谁干什么-一定什么样”，思考人物结果句中的“什么样”
第八专题 “归纳”怎样思考
第一部分 用“选择核心词语”的方法进行“归纳”
第二部分 用“选择核心词语”的方法进行“拥有主观色彩的人物句——归纳”
第三部分 用“选择核心词语”的方法进行“事物句——归纳”
第四部分 用“提炼核心词语”的方法进行“归纳”
第五部分 用“提炼核心词语”的方法进行“事物句——归纳”
第九专题 “整合”怎样思考
第一部分 用“什么样-必然什么样”进行“整合”
第二部分 用“只要什么样-一定什么样”进行“整合”
第三部分 用“若想什么样-就要什么样”进行“整合”
第十专题 怎样思考“谁”（复习）
第十一专题 怎样思考“干什么”的“干”
第一部分 怎样思考——不去借助外物的“干”
第二部分 怎样思考——借助工具的“干”
第三部分 怎样思考——短促的、或长久的“干”
第十二专题 怎样思考“干什么”的“什么”
第一部分 怎样思考——“看什么”的“什么”
第二部分 怎样思考——“写什么”的“什么”
第三部分 怎样思考——“说什么”的“什么”
第十三专题 怎样思考“我写作文，什么样，就算是‘我做事认真’”
第一部分 怎样思考——“一定什么样”
第二部分 怎样思考——“只要什么样-保证什么样”的“只要什么样”1
第三部分 怎样思考——“只要什么样-保证什么样”的“只要什么样”2
第四部分 怎样思考——“只要什么样-保证什么样”的“只要什么样”3
第五部分 怎样思考——“只要什么样-保证什么样”的“保证什么样”1
第六部分 怎样思考——“只要什么样-保证什么样”的“保证什么样”2
第七部分 怎样思考——“只要什么样-保证什么样”的“保证什么样”3
第八部分 怎样思考——“什么东西什么样-一定什么样”的“什么东西”1
第九部分 怎样思考——“什么东西什么样-一定什么样”的“什么东西”2
第十部分 怎样思考——“什么东西什么样-一定什么样”的“什么东西”3
第十一部分 怎样思考——“什么东西什么样”的“什么样”1
第十二部分 怎样思考——“什么东西什么样”的“什么样”2
第十三部分 怎样思考——“什么东西什么样”的“什么样”3
第十四部分 怎样思考——“什么东西什么样-一定什么样”的“一定什么样”1
第十五部分 怎样思考——“什么东西什么样-一定什么样”的“一定什么样”2
第十六部分 怎样思考——“什么东西什么样-一定什么样”的“一定什么样”3
第十四专题 怎样思考“作文的开头”
第一部分 叙述性的开头1
第二部分 叙述性的开头2
第三部分 叙述性的开头3
第四部分 讲道理的开头1
第五部分 讲道理的开头2
第六部分 讲道理的开头3
第七部分 讲道理的开头（如何“找原因”）
第八部分 怎样思考“作文开头找原因中的——谁”（复习）
第九部分 作文的开头——如何找人物原因（复习）
第十五专题 怎样思考“段间的过渡”
第一部分 段间的过渡词
第二部分 段间的过渡句
第三部分 段间过渡句的排列位置
第十六专题 怎样思考“作文的结尾”
第一部分 作文的结尾分两类
第二部分 作文简单的结尾
第三部分 作文复杂的结尾
第四部分 作文的结尾（如何找结果）
第五部分 怎样思考“作文结尾找结果中的——谁”（复习）
第六部分 作文的结尾——如何找人物结果（复习）
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第二单元 构思细学一
细学——作文构思的焦点句
完成作文构思设计，就是思考作文到底可以写什么。
学习作文构思设计入门，可以分为四步：先完成一个焦点句，再完成一个原因句，三完成一个结果句，后完成一个归纳句。
这个单元我们要给大家讲解的，是在完成一篇文章构思设计“焦点句”的时候，到底“怎么想”。
一、关注问题
1、一起回忆
完成作文的构思设计，思考作文到底可以写什么，可以用四步操作：
构思设计四步操作：
? 第一步：先完成一个焦点句；
? 第二步：再完成一个原因句；
? 第三步：三完成一个结果句；
? 第四步：后完成一个归纳句。
2、务必注意
在前面一个单元，我们给大家介绍了完成这四步的四个提问：
完成构思设计四个提问：
? 完成第一步的提问：谁何时什么样，就算是那样？
? 完成第二步的提问：这，是因为谁什么样？
? 完成第三步的提问：这之后，谁什么样了？
? 完成第四步的提问：这事，告诉人们什么？
3、必须记住
前面我们也提醒过大家：我们在学习的时候，确实需要明确的思维方向——想什么，其实就是我们的四个提问。但是，如果仅仅拥有“想什么（提问）”，真正想起来的时候，就会遇到许多困难。原因到底何在？
在一个思维过程之中，必须拥有“想什么（提问）”，同时，更重要的，是还要拥有具体思维的方式——怎么想（真正地思考）！
有效学习，必须拥有实实在在的“怎么想（真正地思考）”！
本单元我们要给大家介绍的，是完成一篇文章构思设计中的焦点句，到底“怎么想（真正地思考）”。
二、学习园地
1、明确任务
再看《无畏》一文的构思：
无畏
? 爸爸和妈妈不怕困难。
? 我遇到困难，从来不低头。
? 我各方面都很优秀。
? 学习榜样的无畏，你也会十分优秀！
其中第二句——“无畏”句，到底是怎么写出的？
2、看清例子
如何才能先写出一个无畏：
? 想什么：谁何时什么样，就算是那样？
于是可以回答出：
? 我遇到困难，从来不低头。
3、发现问题
写《无畏》就要有“无畏”句。“无畏”句，就是告诉读者：怎么就算是“无畏”。
因此需要提问：谁何时什么样，就算是那样？
不过，仅仅拥有“无畏”句的提问，难以写出答案。若想顺利写出“无畏”句，关键在于“怎么想”。
写出“无畏”句，到底“怎么想”？
4、核心支持
⑴写出“无畏”句，想什么
? 谁何时什么样，就算是无畏？
在上面这个问题之中，一共拥有三个未知条件。若想解决“怎么想”这个问题，务必逐一破解其中的三个未知条件。
三个未知条件：
①谁
②何时
③什么样，就算是无畏
⑵写出“无畏”句，怎么想
①怎么想——谁
? 想什么：谁
? 怎么想：是我、还是毛毛，还是我和毛毛、还是毛毛和小红，还是我们、还是毛毛他们（选择其一回答）
? 怎么答：我
②怎么想——在什么时候
? 想什么：在什么时候
? 怎么想：是平时、还是哪个特殊的日子、还是遇到什么的时候（选择其一回答）
? 怎么答：我遇到困难
③我遇到困难，什么样，就算是无畏
? 想什么：什么样，就算是无畏
? 怎么想：是从来什么样、还是如果什么样-就会什么样（选择其一回答）
? 怎么答：我遇到困难，从来不低头。
5、必须明白
学会怎么想，才能顺利写出“无畏”句！
6、务必记住
⑴谁（我、毛毛，我和毛毛、毛毛和小红，我们、毛毛他们）
⑵在什么时候（平时、哪个特殊的日子、遇到什么的时候）
⑶什么样，就算是无畏（从来什么样、如果什么样-就会什么样）
三、举一反三
1、接受任务
题目：努力
要求：
（1）将题目抄写在答题卡上；
（2）不限文体（诗歌除外）；
（3）字数在500字左右；
（4）作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。
完成《努力》构思设计中的——“努力”句，到底应该想什么、怎么想、怎么答？
2、你来思考
⑴写出“努力”句，想什么
? 谁何时什么样，就算是努力？
⑵写出“努力”句，怎么想
①怎么想——谁努力（我、毛毛，我和毛毛、毛毛和小红，我们、毛毛他们）
②怎么想——在什么时候（平时、哪个特殊的日子、遇到什么的时候）
③怎么想——什么样，就算是努力（从来什么样、如果什么样-就会什么样）
3、请你回答
⑴谁努力（我、毛毛，我和毛毛、毛毛和小红，我们、毛毛他们）
?
⑵在什么时候（平时、哪个特殊的日子、遇到什么的时候）
?
⑶什么样，就算是努力（从来什么样、如果什么样-就会什么样）
?
四、参考答案
1、思维方向
写出“努力”句，想什么：
? 谁何时什么样，就算是努力？
2、思维关键
写出“努力”句，怎么想：
①怎么想——谁努力（我、毛毛，我和毛毛、毛毛和小红，我们、毛毛他们）
②怎么想——在什么时候（平时、哪个特殊的日子、遇到什么的时候）
③怎么想——我遇到困难，什么样，就算是努力（从来什么样、如果什么样-就会什么样）
3、参考答案
参考答案之一
⑴谁努力（我、毛毛，我和毛毛、毛毛和小红，我们、毛毛他们）
? 我
⑵在什么时候（平时、哪个特殊的日子、遇到什么的时候）
? 平时
⑶什么样，就算是努力（从来什么样、如果什么样-就会什么样）
? 如果有时间，就会找数学难题来做。
参考答案之二
⑴谁努力（我、毛毛，我和毛毛、毛毛和小红，我们、毛毛他们）
? 我和毛毛
⑵在什么时候（平时、哪个特殊的日子、遇到什么的时候）
? 准备期末考试
⑶什么样，就算是努力（从来什么样、如果什么样-就会什么样）
? 从来都是起早贪黑，废寝忘食。
参考答案之三
⑴谁努力（我、毛毛，我和毛毛、毛毛和小红，我们、毛毛他们）
? 我们全班人
⑵在什么时候（平时、哪个特殊的日子、遇到什么的时候）
? 参加拔河比赛
⑶什么样，就算是努力（从来什么样、如果什么样-就会什么样）
? 永远全是全力以赴，如果有一点儿时间，就会一起练习配合的默契。
五、单元作业
1、崭新任务
题目：热心
要求：
（1）将题目抄写在答题卡上；
（2）不限文体（诗歌除外）；
（3）字数在500字左右；
（4）作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。
完成《热心》构思设计中的——“热心”句，到底应该想什么、怎么想、怎么答？
2、你来思考
⑴写出“热心”句，想什么
? 谁何时什么样，就算是热心？
⑵写出“热心”句，怎么想
①怎么想——谁热心（我、毛毛，我和毛毛、毛毛和小红，我们、毛毛他们）
②怎么想——在什么时候（平时、哪个特殊的日子、遇到什么的时候）
③怎么想——什么样，就算是热心（从来什么样、如果什么样-就会什么样）
3、请你回答
⑴谁热心（我、毛毛，我和毛毛、毛毛和小红，我们、毛毛他们）
?
⑵在什么时候（平时、哪个特殊的日子、遇到什么的时候）
?
⑶什么样，就算是热心（从来什么样、如果什么样-就会什么样）
?
六、特别说明
1、一个提示
前面我们提醒过大家：在学习的时候，确实需要明确的思维方向——想什么，其实就是我们的四个提问。但是，如果仅仅拥有“想什么（提问）”，真正想起来的时候，就会遇到许多困难。原因到底何在？
在一个思维过程之中，必须拥有“想什么（提问）”，同时，更重要的，是还要拥有具体思维的方式——怎么想（真正地思考）！
本单元我们给大家介绍了——完成一篇文章构思设计中的“焦点句”，到底“怎么想（真正地思考）”：
完成“焦点句”到底——怎么想：
⑴谁（我、毛毛，我和毛毛、毛毛和小红，我们、毛毛他们）
⑵在什么时候（平时、哪个特殊的日子、遇到什么的时候）
⑶什么样，就算是无畏（从来什么样、如果什么样-就会什么样）
2、最新问题
完成文章构思设计中的“焦点句”，是否仅仅拥有括号中的“怎么想”，就可以顺利完成思维过程，写出所有答案呢？
我们的回答是否定的！
其实，拥有了思维的方向“想什么”，拥有了思维的方式——简单的“怎么想”，也就是拥有了括号中的简单的“怎么想”，确实要比没有它好一些，但是，这并不代表你就真正学会了缜密思维。
实际上，要想真正学会缜密思维，一定要在——简单“怎么想”的基础之上，再度深入学习，再度深入完成思维过程的——强度训练。
3、特别任务
为了让大家真正学会缜密的思维，真正学会在完成文章构思设计“焦点句”的过程之中缜密思维，我们特地为大家安排了一套“思维训练科目”。
大家需要看清下面的安排：明天，请不要进入“知识学习系统”第一章第三单元，而是应该依次进入“思维训练科目”第一专题、第二专题、第三专题，完成其中的学习任务：
深入学习“焦点句”第一未知条件到底——怎么想：
⑴谁（我、毛毛，我和毛毛、毛毛和小红，我们、毛毛他们）
请大家按照规定时间，认真学习“思维训练科目”第一专题。
深入学习“焦点句”第二未知条件到底——怎么想：
⑵在什么时候（平时、哪个特殊的日子、遇到什么的时候）
请大家按照规定时间，认真学习“思维训练科目”第二专题。
深入学习“焦点句”第三未知条件到底——怎么想：
⑶什么样，就算是无畏（从来什么样、如果什么样-就会什么样）
请大家按照规定时间，认真学习“思维训练科目”第三专题。
第五单元 构思细学四
细学——作文构思的归纳句
完成作文的构思设计，就是思考作文到底可以写什么。学习作文构思设计入门，可以分为四步：先完成一个焦点句，再完成一个原因句，三完成一个归纳句，后完成一个归纳句。
前面三个单元，我们已经给大家讲解了完成“焦点句”、“原因句”、“结果句”到底“怎么想”的方法。这个单元我们要给大家讲解的，是在一篇文章构思“焦点句”、“原因句”、“结果句”设计完成之后，设计“归纳句”到底“怎么想”的方法。
一、关注问题
1、一起回忆
完成作文的构思设计，思考作文到底可以写什么，可以用四步操作：
构思设计四步操作：
? 第一步：先完成一个焦点句
? 第二步：再完成一个原因句
? 第三步：三完成一个结果句
? 第四步：后完成一个归纳句
我们现在要学习的，是第四步！
2、务必注意
此前我们给大家介绍了完成这四步的四个提问：
完成构思设计四个提问：
? 完成第一步的提问：谁何时什么样，就算是那样？
? 完成第二步的提问：这，是因为谁什么样？
? 完成第三步的提问：这之后，谁什么样了？
? 完成第四步的提问：这事，告诉人们什么？
我们现在要关注的，是完成第四步的提问！
3、必须记住
前面我们一再提醒大家：在学习的时候，确实需要明确的思维方向——想什么，其实就是我们的四个提问。但是，如果仅仅拥有“想什么（提问）”，真正想起来的时候，就会遇到许多困难。归纳到底何在？
在一个思维过程之中，必须拥有“想什么（提问）”，同时，更重要的，是还要拥有具体思维的方式——怎么想（真正地思考）！
有效学习，必须拥有实实在在的“怎么想（真正地思考）”！
本单元我们要给大家介绍的，是在一篇文章构思“焦点句”、“原因句”、“结果句”设计完成之后，设计“归纳句”到底“怎么想（真正地思考）”。
二、学习园地
1、明确任务
再看《无畏》一文的构思：
无畏
? 爸爸和妈妈不怕困难。
? 我遇到困难，从来不低头。
? 我各方面都很优秀。
? 学习榜样的无畏，你也会十分优秀！
其中第四句——“无畏”句的“归纳”句，到底是怎么写出的？
2、看清例子
如何才能完成一个无畏的归纳：
? 想什么：这事，告诉人们什么？
于是可以回答出：
? 学习榜样的无畏，你也会十分优秀。
3、发现问题
写“构思”的“归纳”句，就是把“原因句、无畏句、结果句”——“归纳”为一个句子。
写“归纳”句，需要这样提问：这事，告诉人们什么？
不过，仅仅拥有“归纳”句的提问，难以写出答案。若想顺利写出“归纳”句，关键在于“怎么想”。
写出“归纳”句，到底“怎么想”？
4、核心支持
⑴写出《无畏》一文的“归纳句”，想什么
? 这事，告诉人们什么？
在上面的这个问题之中，一共拥有一个已知条件、一个未知条件。
若想解决“怎么想”这个问题，务必注意两点：
第一，是了解设计“归纳”句的前提条件，弄清楚给哪些句子设计“归纳”句（如果给《无畏》一文的构思设计“归纳句”，其中的“无畏句”及其“原因句”、“结果句”，就是前提；如果给《努力》一文的构思设计“归纳句”，其中的“努力句”、及其“原因句”、“结果句”，就是前提）。
一个已知条件——前提：这事
具体指代的是：
? 爸爸和妈妈不怕困难。——原因句
? 我遇到困难，从来不低头。——无畏句
? 我各方面都很优秀。——结果句
第二，是要在一个已知前提的基础之上，逐一破解其中的两个未知条件。
一个未知条件：
告诉人们什么
⑵写出《无畏》一文的“归纳句”，怎么想
①第一步：怎么想——归纳
每个句子，各在告诉人们什么（可以选择核心词语，可以提炼核心词语）
无畏
? 爸爸和妈妈不怕困难。——榜样
? 我遇到困难，从来不低头。——无畏
? 我各方面都很优秀。——优秀
②怎么想——第二步：整合
几个关键词语，能够表现一个什么意思（学什么-就会什么样、什么样的榜样-能够给你什么、只要什么样-一定什么样）
? 学习榜样的无畏，你也会十分优秀！
5、必须明白
学会怎么想，才能顺利写出“归纳”句！
6、务必记住
⑴第一步：归纳
每个句子，各在告诉人们什么（可以选择核心词语，可以提炼核心词语）
⑵第二步：整合
几个关键词语，能够表现一个什么意思（学什么-就会什么样、什么样的榜样-能够给你什么、只要什么样-一定什么样）
三、举一反三
1、接受任务
题目：努力
要求：
（1）将题目抄写在答题卡上；
（2）不限文体（诗歌除外）；
（3）字数在500字左右；
（4）作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。
完成“归纳”句，必须以“努力”句作为前提。
比如《努力》一文的构思是：
努力
? 老师经常说作文十分重要。
? 我学习作文，废寝忘食。
? 我的作文成绩永远遥遥领先。
完成《努力》一文构思设计中的“归纳”句，到底想什么、怎么想、怎么答？
2、你来思考
⑴写出《努力》一文的“归纳句”，想什么
? 这事，告诉人们什么？
前提：
《努力》一文的三个构思句（原因句、努力句、结果句）：
努力
? 老师经常说作文十分重要。
? 我学习作文，废寝忘食。
? 我的作文成绩永远遥遥领先。
⑵写出《努力》一文的“归纳句”，怎么想
①第一步：归纳
每个句子，各在告诉人们什么（可以选择核心词语，可以提炼核心词语）
②第二步：整合
几个关键词语，能够表现一个什么意思（学什么-就会什么样、什么样的榜样-能够给你什么、只要什么样-一定什么样）
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